КОРРЕКЦИЯ КОГНИТИВНЫХ ФУНКЦИЙ ПСИХИКИ У ШКОЛЬНИКОВ 7 – 9 ЛЕТ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ КОГНИТИВНЫХ ФУНКЦИЙ ПСИХИКИ У ШКОЛЬНИКОВ 7 – 9 ЛЕТ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. 6
1.1 Когнитивные функции психики 6
1.2 Методы коррекции когнитивных функций психики 11
1.3 Возрастные особенности школьников 7 – 9 лет с задержкой психического развития 13
1.4 Адаптивное физическое воспитание детей с задержкой психического развития 19
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1 Характеристика группы испытуемых 24
2.2 Организация исследования 24
2.3 Методы исследования 26
2.4 Статистическая обработка результатов исследования 27
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 28
3.1 Содержание разработанного комплекса 28
3.2 Результаты исследования и анализ 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность: Проблема трудностей в обучении для этих детей выступает как одна из наиболее значимых психолого-педагогических проблем, так как в школах к основной группе отстающих относятся дети с задержкой психического развития, которые уже в младших классах не справляются с учебной программой и испытывают трудности в общении.
Главной особенностью развития когнитивной сферы детей школьного возраста является переход психических познавательных процессов ребенка на более высокий уровень. Это, прежде всего, выражается в более произвольном характере протекания большинства психических процессов (восприятие, внимание, память, представления), а также в формировании у ребенка абстрактно-логических форм мышления и обучении его письменной речи.
Показатели сформированности когнитивных функций у детей с задержкой психического развития тесно связаны с уровнем успешности освоения учебной деятельности. Формирование самостоятельности и механизмов саморегуляции позволяют учащимся с их помощью восполнять недостающие учебные знания, обретать умение самостоятельно решать учебные задачи.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ КОГНИТИВНЫХ ФУНКЦИЙ ПСИХИКИ У ШКОЛЬНИКОВ 7 – 9 ЛЕТ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
1.1 Когнитивные функции психики
Б. Ф. Ломов различает ряд функций, которые выполняет психика:
1. Когнитивная (познавательная) функция носит характер отражения, которая имеет свои особенности. Любое внешнее воздействие всегда преломляется через конкретные состояния человека, а также ранее сложившиеся особенности психики. Это процесс постоянно развивающийся и преодолевающий свои противоречия. Образы материального мира, возникающие в процессе, являются снимками, копиями существующих предметов, явлений, событий.
2. Регуляторная функция заключается в адаптации к воздействиям внешней среды, т.е. регуляции этого процесса, и составляет внутреннее содержание деятельности и поведения. Внешней формой проявления деятельности выступает поведение.
3. Коммуникативная функция – это способность объединять усилия с другими членами группы в достижение какой либо цели. Изучение психологией явлений и процессов, отражающих основное содержание психики человека, называет психические явления, которые можно условно разделить на три крупные группы психических явлений, а именно: 1) психические процессы, 2) психические состояния, 3) психические свойства (Бархатова Л. А. Особенности развития когнитивных функций у студентов специальной медицинской группы средствами физической культуры // Кубанский государственный аграрный университет имени И.Т. Трубилина, 2020. С. 745-751.)

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бархатова, Л. А. Особенности развития когнитивных функций у студентов специальной медицинской группы средствами физической культуры / Л. А. Бархатова, Е. Н. Олейник // Физическая культура и спорт в высших учебных заведениях: актуальные вопросы теории и практики : сборник статей по материалам национальной научно-практической конференции, посвященной 70-летию образования кафедры физического воспитания Кубанского ГАУ, (Краснодар, 28–29 октября 2020 г.). – Краснодар: Кубанский государственный аграрный университет имени И.Т. Трубилина, 2020. – С. 745-751.
2. Меркулов, И. П. Когнитивные способности: учебное пособие / И. П. Меркулов. — М. : ИФ РАН, 2005. — 182 с. ISBN: 5-9540-0021-2;
3. Столяренко, Л. Д. Основы психологии и педагогики : учебник для вузов / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 134 с. ISBN:
978-5-406-11394-3;
4. Романова М. В.Общая психология: познавательные процессы : учеб.- метод. пособие / М. В. Романова. – Пенза : Изд-во ПГУ, 2019. – 64 с.
5. Ахметова, З. А. Основы когнитивной психологии: учеб. пособие / З. А. Ахметова, С. В. Дорохова. – Бишкек: Изд-во КРСУ, 2013. – 232 с. ISBN: 978-9967-19-011-5.
6. Корнилов, Ю. К. Общая психология. Мышление: метод. указания / Ю. К. Корнилов. – Ярославль : ЯрГУ, 2010. – 36 с.
7. Реверчук, И.В. Психофизиология и патопсихология мышления: уч. пособие / И.В. Реверчук. – Ижевск : ИГМА, 2016. – 56 с.
8. Психология, педагогика, образование: актуальные и приоритетные направления исследований: сборник статей Международной научно - практической конференции (23 ноября 2017 г, г. Омск). - Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2017. – 199 с.
9. Бондар, А. М. Психология памяти : учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры / А. М. Боднар. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 97 с. ISBN: 978-5-534-06757-6
10. Чертовикова, А. С. Общая психология. Субъект познания : Учебное пособие / А. С. Чертовикова, М. С. Коданева. – Вологда : Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний, 2022. – С. 99-163.
11. Сударик, А. Н. Психология мотивации и внимания : Учебное пособие / А. Н. Сударик, С. Н. Федотов. – Москва : Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации им. В.Я. Кикотя, 2019. – 90 с. – ISBN 978-5-9694-0767-1.
12. Кулигина Е. Д. Внимание как когнитивная функция / Е. Д. Кулигина // Екатеринбург: Уральский Федеральный Университет, Департамент психологии, 2017 г.
13. Костакова, И.В. Психологическая коррекция личности : учеб. пособие / И.В. Костакова. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2016. – 214 с. ISBN: 978-5-8259-0916-5

Весь текст будет доступен после покупки