ВЛИЯНИЯ ЗАНЯТИЙ РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СПОРТА НА РАЗВИТИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ (НА ПРИМЕРЕ ФУТБОЛА И ТЯЖЕЛОЙ АТЛЕТИКИ)

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1.1 Волевые качества личности, их развитие и формирование
1.2 Значение волевых качеств в спортивной деятельности
1.3 Условия, движущие силы и пути формирования волевых качеств спортсмена
1.4 Структура волевой активности, ее особенности в различных видах спорта
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Характеристика испытуемых
2.2 Методы исследования
2.3 Организация исследования
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Весь текст будет доступен после покупки

Современный период развития общества характеризуется все возрастающим интересом к проблеме человека, его деятельности и активности личности. Воля всегда занимала одно из центральных мест в отечественной психологии, так как ее изучение в процессе развития психологической науки как важнейшей дисциплины в системе человекознания постоянно связано с теорией и практикой обеспечения достижения успеха и повышения результатов в разнообразных условиях и видах деятельности.
Актуальность. Проблеме воли, волевой активности и волевого поведения посвящен целый ряд крупных работ как зарубежных, так и отечественных авторов. Тем не менее, до сих пор не существует единого понимания природы воли как отечественными, так и зарубежными исследователями. Имеются расхождения в методах изучения данной проблемы и трактовки имеющихся экспериментальных фактов. Рассматривая волю как одно из проявлений активности человека, большинство исследователей считает, что воля играет важную роль в развитии и формировании личности (А. Ц. Пуни, П. А. Рудик, А. И.Щербаков, В. И. Селиванов, Е. П. Ильин, О. А. Сиротин, В. А. Иванников, Е. П. Щербаков, А. И. Высоцкий, В. К. Калин и др.) [26, 38, 39].
Хорошо известно, что мотивационная сфера характеризует важнейшую часть (ядро) личности спортсмена, оказывает прямое влияние на эффективность спортивной деятельности (Горбунов Г. Д.) [12, 13]. Ежедневные тренировочные занятия, участие в соревнованиях развивают те функции (физические и психические), которые лежат в основе спортивной деятельности (А. Ц. Пуни, И. П. Волков, Е. Н. Сурков, Е.П. Щербаков и др.) [38, 10]. Однако вопрос о возможности целенаправленного развития волевой активности у спортсменов с учетом вида спорта и этапа спортивной подготовки так же в специальной литературе нигде не рассматривается. На сегодня вопрос о структуре волевой активности, ее особенностях в различных видах спорта остается открытым.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1.1 Волевые качества личности, их развитие и формирование

Вместе с общеобразовательной организацией, которой принадлежит главная роль во всестороннем развитии личности обучающегося, главное значение принадлежит организацциям дополнительного образования, в том числе детско-юношеским спортивным учреждениям. Там функционируют разлнообразные секции, где формируются важные нравственные качества такие как ответственность за свои поступки и поведение своих друзей, глубокая заинтересованность в совместном успехе, сила воли, стремление к достижению новых результатов. Наряду с этим занятия в спортивных кружках позволяют ученикам развивать в себе быстроту, ловкость, силу, упорство.
Волевые качества, подобно другим качествам личности, вырабатываются в деятельности. Здесь имеются в виду не искусственные упражнения, а тренировка волевых усилий в процессе выполнения каждодневных обязанностей. Главную роль в воспитании волевых качеств играет личный пример педагога и требования коллектива.
Воля, как сознательная самоорганизация и самовоспитание (саморегуляция) деятельности, направленное на преодоление внутренних трудностей – это, прежде всего, власть над собой, над своими чувствами, действиями. У различных людей эта власть обладает различной степенью выраженности. Положительные качества воли, проявления ее силы обеспечивают успешность деятельности, с лучшей стороны характеризуют личность ученика [3, 6, 7, 10].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алимов А. Бокс. Пособие по применению, или Путь мирного воина / А.Алимов. - М.: Феникс, 2008. - 177 с.
2. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223 с.
3. Бабушкин Г.Д. Психологическое обеспечение многолетней подготовки юных спортсменов / Г.Д. Бабушкин, Е.Г. Бабушкин, В.Н. Смоленцева // Юношеский спорт XXI века: материалы конф. / Рос. гос. академия физ. культуры. - М., 2002. - С. 26 - 31.
4. Бальсевич В.К. Новые векторы модернизации систем массового физического воспитания детей и подростков в общеобразовательной школе / В.К.Бальсевич, Л.И.Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 4. - С. 56-59.
5. Белкин А.А. Идеомоторная тренировка в спорте. / А.А. Белкин. - М.: ФиС, 2003. - 128 с.
6. Биспен Е.Р. Воспитание смелости и решительности в процессе спортивной тренировки футболистов 13-15 лет: автореф. дисс. ... канд. пед. наук / Е.Р. Биспен.- СПб, 1999. – 25 с.
7. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы детей и подростков. Изучение мотивации детей и подростков / Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 1972. - 106 с.

Весь текст будет доступен после покупки