КУКЛОТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ ИЗ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КУКЛОТЕРАПИИ КАК СРЕДСТВА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ ИЗ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ 6
1.1. Куклотерапия как психолого-педагогический феномен 6
1.2. Особенности гармонизации эмоционального благополучия детей из многодетных семей 13
1.3. Обеспечение эмоционального благополучия как одно из условий создания социальной ситуации развития детей из многодетных семей 22
ВЫВОД 1 ГЛАВЕ 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КУКЛОТЕРАПИИ КАК СРЕДСТВА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ ИЗ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ 27
2.1. Организация и методы исследованиякуклотерапии 27
2.2. Программа коррекции эмоционального благополучия детей из многодетных семей средствами куклотерапии 37
2.3. Апробация программы коррекции эмоционального благополучия детей из многодетных семей средствами куклотерапии 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Весь текст будет доступен после покупки

Являясь основным институтом развития и роста ребенка, семья может оказывать благотворное или вредное влияние на формирование личности ребенка. Забота, помощь и поддержка родителей оказывают положительное влияние на развитие личности детей. Однако семья является основным близким кругом общения для детей, что может оказать негативное влияние на эмоциональное, физическое и личностное развитие ребенка.
Поскольку многодетная семья является нетипичным и редким явлением для общества на современном этапе развития, но, несмотря на это, она все еще сохраняется как форма семейной структуры, поэтому требуется всесторонний психологический анализ.
Особенности взаимоотношений в семье и наличие психологических особенностей у всех членов многодетной семьи представляют интерес для психологии.
В то же время опыт, накопленный зарубежными экспертами, показывает, что социального обеспечения недостаточно, чтобы помочь многодетной семье, и необходимо сосредоточиться на областях работы, которые создают психическое здоровье всех членов многодетной семьи. Только с 1990-х годов многодетная семья и ее психологические особенности стали предметом исследований в области психологии.
Данную проблемы изучали такие исследователи как: Агильдиева Е. Ф., Галагузова М. А., Курагина Г. С., Мардахаева Л. В., Орлова А. В., Соколова Л. А.
Психологические характеристики родителей и детей и особенности отношений в большой семье в отечественной психологии представлены в работах Антонова А. И., Баландиной Л. Л., Беньковой О. А., Овчаровой Р. В., представленных в других работах.
Такие исследователи, как Андреева Т. Н., А. Адлер, Баландина Л. Л. , Джандосова и др. обнаружили, что некоторые особенности поведения и личностные характеристики детей могут зависеть от размера семьи и 4 порядка рождения детей в семье.
Проблема детской личности в многодетной семье в основном обсуждается в зарубежных исследованиях, а в отечественной психологии исследований меньше, что определяет актуальность данного исследования.
Актуальность заключается в том, что с помощью куклотерапии можно решить важнейшую задачу в коррекционной работе педагогов-психологов, а именно эмоциональное благополучие детей из многодетных семей.
Объект исследования – влияние куклотерапии на эмоциональное благополучие детей из многодетных семей.
Предмет исследования – динамика эмоционального благополучия детей из многодетных семей в процессе реализации программы коррекции эмоционального благополучия детей из многодетных семей средствами куклотерапии.
Цель исследования – реализация специально разработанной программы с использованием средств куклотерапии для гармонизации эмоционального благополучия детей с многодетных семей.
Для достижения цели в исследовании решались следующие задачи:
1. Проанализировать основные направления исследований куклотерапии как психолого-педагогический феномена
2. Рассмотреть проблему особенностей коррекции эмоционального благополучия детей из многодетных семей.
3. Теоретически обосновать предположение эффективности применения куклотерапии для коррекции эмоционального благополучия детей из многодетных семей.
4. Разработать и апробировать программу, направленную на коррекцию эмоционального благополучия детей из многодетных семей
Гипотеза исследования – программа по куклотерапии будет способствовать эмоциональному благополучию детей из многодетных семей, поскольку благодаря данной программе будет обеспечена комфортная обстановка, снятию напряжения, зажатости, излишней тревоги.
Методы исследования:
1. Теоретические: изучение и анализ психолого–педагогической литературы;
2. Эмпирические: психолого–педагогический эксперимент, состоящий из констатирующего, формирующего и контрольного этапов.
Методики исследования: тест-опросник родительского отношения А. Я. Варга, В. В. Столин (ОРО); методика «Взаимодействие родитель-ребенок» И.М. Марковская; тест «Кактус» М.А. Панфиловой; тест «Рисунок семьи»; тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен.; статистические: сравнительный анализ качественных характеристик эмпирических данных; статистическая обработка эмпирических данных с помощью Т-критерия Вилкоксона.
Теоретико-методологическая основой исследования являются научные положения о психологических особенностях многодетных семей В. А. Беловой, Л. Я. Гозмана, И. С. Деминой; о детско-родительских отношениях А. Я. Варги, В. С. Мухиной, А. С. Спиваковской, Э. Г. Эйдемиллера и др.
Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации теоретических данных о психологических особенностях членов многодетных семей и обосновании возможностей применения куклотерапии для коррекции эмоционального благополучия детей из многодетных семей.
Практическая значимость исследования заключается в разработке эффективной программы, используемой для коррекции эмоционального благополучия детей из многодетных семей, что послужит практическим инструментом для специалистов по работе с семьями, имеющими.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КУКЛОТЕРАПИИ КАК СРЕДСТВА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ ИЗ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ
1.1. Куклотерапия как психолого-педагогический феномен

В современной психологии роль кукол рассматривается во всех аспектах. Куклы особенно важны для эмоционального и нравственного развития детей. Вместе с куклой ребенок переживает события своей и чужой жизни в различных проявлениях, преодолевает страх и делится своими секретами.
Кукла – это заменитель настоящего друга, который все понимает и не помнит зла. Поэтому спрос на эту игрушку появляется у большинства детей, а иногда он сохраняется и среди подростков, причем не только среди девочек, но и среди мальчиков [1].
Куклы существовали рядом с людьми на протяжении тысячелетий. Она претерпела динамичные изменения, отражающие изменения в психологии человека и его мировоззрении. Куклы связаны не только с миром детства, но и с культурой, религией, ритуалами и обрядами [9;14;18]. Поэтому куклы являются очень ценной темой исследования, находящейся на пересечении интересов ученых в различных научных областях - философов, искусствоведов, историков, культурологов, этнографов, театральных режиссеров, педагогов и психологов [17].
Психология накопила богатый опыт в изучении игры с куклами, сосредоточив свой интерес на роли игры в культурном и психологическом развитии детей.
Известные отечественные педагоги и психологи, исследователи и практики, такие как Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, А. С. Макаренко, В. В. Абраменкова, Е. А. Косаковская, Д. В. Менжерицкая, В. С. Мухина, Е. О. Смирнова и многие другие, заметили важную роль кукол в психоэмоциональном развитии детей и личностном развитии.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агелдиева Е.Ф., Сенильникова А.С. Многодетные семьи в современной России // Семья в России. – 2015. - № 3- С.105-109
2. Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов, Ростов н/Д, изд-во «Феникс», 2015. —448с
3. Алексеева, Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. Как помочь ребенку? [Текст] / Е. Е. Алексеева. – СПб. : Речь, 2008. – 283 с.
4. Антонов А. И. Многодетная семья в эру депопуляции (результаты всероссийского исследования многодетных матерей): Демографические исследования», №№8-9, 2009.
5. Антонов, А. И. Социология семьи [Текст] : учеб.пособие для студентов педвузов / А. И. Антонов, В. М. Медков. – М. : Изд-во МГУ: Издво Международного университета бизнеса и управления («Братья Карич»), 2014. – 304 с.
6. Архиреева, Т. В. Методика измерения родительских установок и реакций [Текст] / Т. В. Архиреева // Вопросы психологии. – : 2002. – № 5. – С.14-15.
7. Аседова Э.М., Многодетная семья и ее проблемы / Э.М. Аседова // Современные проблемы культуры и воспитания. Выпуск 2. / Под ред.З.М. Магомедовой. - Махачкала: ДГПУ, 2018. - С. 36.
8. Бабкина, Н. В. Оценка психологической готовности детей к школе. Пособие для психологов и специалистов коррекционно-развивающего обучения [Текст] / Н. В. Бабкина. – М. : Айрис-пресс, 2016. – 142 с.
9. Безрукова, В. С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога) [Текст] / В. С. Безрукова. – Екатеринбург. : Деловая книга, 2017. – 937 с

Весь текст будет доступен после покупки