Логопедическая работа по формированию интонационной стороны речи у детей 5-6 лет со стертой формой дизартрии

Введение…..………...………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы логопедической работы по формированию интонационной стороны речи у детей 5-6 лет со стертой формой дизартрии………………………………………………………….……...6
1.1 Сущность понятия «интонация», основные компоненты интонационной стороны речи…………………….………………………………6
1.2 Особенности интонационной стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии………………………………….……...12
1.3 Логопедическая работа по формированию интонационной стороны речи у детей 5-6 лет со стертой формой дизартрии…………………..17
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию интонационной стороны речи у детей 5-6 лет со стертой формой дизартрии…………………………........................................................................25
2.1 Организация и результаты исследования интонационной стороны речи детей 5-6 лет со стертой формой дизартрии………………………………25
2.2 Планирование логопедической работы по формированию интонационной стороны речи у детей 5-6 лет со стертой формой дизартрии...32
Заключение……………….………………………………..………...........41
Список литературы ……………………………………..….......................46
Приложение………………...…………………………………………..…53

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время наблюдается рост детей, имеющих речевые нарушения. Один из них является весьма распространенным - стертая форма дизартрии.
В существующем информационном поле это речевое нарушение именуется по-разному: «стертая дизартрия», «минимальные проявления дизартрии», «дизартрический компонент», «дизартрический синдром», «легкая форма дизартрии», что свидетельствует о широком круге исследований данной проблемы.
Основные признаки данного нарушения:
- невнятная невыразительная речь;
- искажение и замена звуков в сложных по слоговой структуре словах;
- плохая дикция и др.
О.А. Токарева была первая, кто предложил термин «стертая» дизартрия. Она характеризует этот термин как «легкие (стертые) проявления дизатрии, которые отличаются особой трудностью преодоления» [55, с.110]

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы логопедической работы по формированию интонационной стороны речи у детей 5-6 лет со стертой формой дизартрии

1.1 Сущность понятия «интонация», основные компоненты интонационной стороны речи

Непосредственно тон может помочь понятно и четко показать идею, кроме того донести до слушателя и собеседника нужную информацию. Человек обязан обладать тональным обилием стиля, который важен не только лишь с целью развития культуры выступления, но и с целью культуры общения. Следовательно, необходимо приступать к работе согласно тонального края выступления еще в дошкольном возрасте. Данная деятельность стимулирует формирование складного выступления и предоставляет возможность исключить следующие недостатки высказывания: монотонность, неточность дикции, медленный или ускоренный темп, которые влияют на представление нахождения и психологического значения выражения.
Согласно Богдановой Л. И., «речь как языковое явление разбирается в современном языкознании в свойстве коммуникации, как емкий, высокоактивный способ общения между людьми. Живя в обществе, человек посредством речи передает и получает нужную для него информацию. Чтобы конкретно выразить смысл высказывания необходимо уметь использовать интонацию в речи.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алмазова, А. А. Русский язык в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи [Текст] : учебное пособие для студентов средних специальных и высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Логопедия" : [пособие для учителя] / под ред. А. А. Алмазовой, В. И. Селиверстова. - Москва : ВЛАДОС, 2010. - 373, [1] с.
2. Антонова, Л. Г. Развитие речи [Текст] / Л. Г. Антонова. — М. : Астрель, 2018. – 299 с.
3. Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия у детей : учеб. пособие для студентов вузов / А. Ф. Архипова. - Москва : АСТ [и др.], 2006 (Чехов (Моск. обл.) : Чеховский полиграфкомбинат). - 319 с.
4. Бабина, Г. В. Формирование навыка фонемного анализа у детей с общим недоразвитием речи [Текст] / Г. В. Бабина, Н. А. Грассе // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. — 2011. — № 3. — С. 174-192.
5. Бельтюков, В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи [Текст] / В. И. Бельтюков. — М. : Академия, 2018. — 320 с.
6. Белякова, Л. И. Логопедия [Текст] / Л. И. Белюкова, А. М. Шацкого. — М. : АСТ, 2015. — 322 с.
7. Белякова, Л. И. Логопедия. Дизартрия [Текст] / Л. И. Белякова, Н. Н. Волоскова. — М. : Владос, 2019. — 200 с.
8. Блудов, А. А. Дизартрия. Лечение нарушений произношения у детей и взрослых [Текст] / А. А. Блудов, Н. В. Белова. — М. : Наука и техника, 2019. — 340 с.
9. Богданова, Л. И. Стилистика русского языка и культура речи. Лексикология для речевых действий [Текст] : учебное пособие / Л. И. Богданова. - 3-е изд, стер. - Москва : Флинта : Наука, 2016. - 248 с.;
10. Бондаренко, Л. В. Звуковой строй современного русского языка [Текст] / Л. В. Бондаренко. — М. : АСТ, 2017. — 120 с.
11. Борозинец, Н. М. Логопедические технологии. Учебнометодическое пособие [Текст] / Н. М. Борозинец, Т. С. Шеховцева. — Ставрополь : Радуга, 2018. — 390 с.
12. Брызгунова, Е. А. Звуки и интонация русской речи [Текст] / Е. А. Брызгунова. — М. : Рус. яз., 2018. — 279 с.
13. Васильева, А. Н. Основы культуры речи / А. Н. Васильева. - Москва : Рус. яз., 1990. - 247,[1] с.;

Весь текст будет доступен после покупки