МЕДИАТИВНЫЙ ПОДХОД В ПРОФИЛАКТИКЕ ПОЛИКУЛЬТУРНЫХ КОНФЛИКТОВ В ШКОЛЬНОЙ СРЕДЕ

ВВЕДЕНИЕ 7
1 Теоретико-методологические основы использования медиативного подхода в профилактике и урегулировании конфликтов в поликультурной среде 16
1.1 Поликультурная медиация: сущностные характеристики, возможности использования в образовании 16
1.2 Поликультурные взаимодействия и поликультурное воспитание в школьной среде: особенности и проблемы 26
1.3 Теория и практика использования медиативного и востановительного подходов в поликультурных школах 34
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 46
2 Практические особенности использования медиативного подхода в профилактике и урегулировании поликультурных конфликтов в школьной среде на примере МАОУ Средняя школа №158 «Грани» 48
2.1 Опытно-экспериментальная работа по внедрению медиации в сфере поликультурных взаимодействий 48
2.2 Опыт внедрения медиации в сфере поликультурных взаимодействий в образовательном учреждении 74
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 99
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 100
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 106
ПРИЛОЖЕНИЕ А 115
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 128

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В современной школе поликультурное взаимодействие становится все более распространенным явлением. Оно представляет собой взаимодействие участников различных культур, имеющих разные ценности, нормы и традиции. Поликультурное взаимодействие требует медиации, так как может возникать конфликт из-за непонимания и различий между культурами. Медиация может помочь разрешить эти конфликты и способствовать формированию поликультурного сознания у школьников. Поликультурное сознание представляет собой способность понимать и уважать различия между культурами, а также стремление к сотрудничеству и взаимопониманию.
Современная школа является объектом, взаимодействующим с окружающей внешней средой, и одновременно имеет свою внутреннюю среду, которая состоит из субъектов, взаимодействующих между собой. Поэтому школа, как система, в которой находится большое количество взаимодействующих между собой субъектов, является пространством для появления различных конфликтов, влияющих на процесс взросления учеников. В современных образовательных учреждениях обучаются дети из разных социальных слоев, разных национальностей, разных стилей воспитания, что создает «потенциально конфликтную среду, в которой школьники вынуждены находиться значительную часть своего времени» [11, с. 239].
Таким образом, изучение эффективности медиации поликультурных взаимодействий в школьной среде и ее влияния на формирование поликультурного сознания у школьников является актуальной темой исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретико-методологические основы использования медиативного подхода в профилактике и урегулировании конфликтов в поликультурной среде

1.1 Поликультурная медиация: сущностные характеристики, возможности использования в образовании

Поликультурная медиация развивалась под воздеи?ствием трех основных этапов трансформации теории и практики интеграции мигрантов. Первая фаза была связана с теориеи? ассимиляции (1950-1970 годы) в основании даннои? теории лежит тезис о том, что трудности интеграции, с которыми сталкиваются мигранты, обусловлены их собственными дефицитами. Мигрантам следует изучать язык, ассимилировать ценности, обычаи и традиции принимающеи? страны. Мигранты и общественные службы должны наи?ти свои собственные способы решения проблем коммуникации, в то время как государство и принимающее общество в целом не обязаны предоставлять услуги и возможности посредничества (медиации).
На второи? фазе доминирует концепция мультикультурализма (1970-1990 годы). В основе мультикультурализма лежат принципы терпимости к культурному разнообразию, защита меньшинств и сохранение идентичности. Эти вопросы должно решать государство, защищая культурное разнообразие посредством принятия определенных деи?ствии?, посреднических услуг. Однако в ряде стран, например, в Швеи?царии, это приводит к сильнои? дифференциации услуг поликультурных медиаторов для различных групп мигрантов. Пытаясь преодолеть неравенство доступа к посредническим услугам, в 1987 году К. Базель первым создал переводческие услуги для больниц; в 1990 году Красныи? крест в Женеве предоставил переводческие услуги всем больницам, а Бернская университетская больница стала предлагать собственные услуги по устному переводу.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева, Е. А. Формирование готовности к онлайн-медиации магистрантов психолого-педагогического направления : специальность 5.8.2 «Теория и методика обучения и воспитания (информатизация образования)» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Алексеева Екатерина Алексеевна ; Московский городской педагогический университет. – Москва, 2023. – 303 с.
2. Альтернативное разрешение споров : учебно-методический комплекс / А.И. Зайцева, И.Ю. Захарьящева, И.Н. Балашова, А.Н. Балашов ; под редакцией А.И. Зайцева. – Москва : Астрель, 2014. – 180 с.
3. Анцупов, А. Я. Конфликтология : учебник для вузов / А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов. – Москва : Академия, 2014. – 596 с.
4. Анцупов, А. Я. Конфликтология в схемах и комментариях : учебное пособие / А. Я. Анцупов, С. В. Баклановский. - Санкт-Петербург : Питер, 2015. - 288 с.
5. Бесемер, Х. Медиация. Посредничество в конфликтах / перевод с немецкого Н. В. Маловой. – Калуга : Духовное познание, 2014. – 223 с.
6. Беспальчая, Г. Пути мирного разрешения конфликтов в школе / Г. Беспальчая. – Тернополь, 2014. – 97 с.
7. Боктаева, В. Л. Педагогические условия профилактики межнациональных конфликтов в образовательной среде вуза : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук ; Южный федеральный университет / Боктаева Валентина Лиджиевна. - Ростов-на-Дону, 2009. - 203 с.
8. Гайдай, М. К. Медиация как способ урегулирования конфликтов в сфере образования / М. К. Гайдай, С. А. Гальцев, Д. Э. Пороховая // Евразийский юридический журнал. – 2023. – № 2 (177). – С. 155–156.
9. Гринь, Е. А. Зарубежный и отечественный опыт использования процедуры медиации и перспективы ее применения : [монография] / Е. А. Гринь, С. В. Кобылинская. – Краснодар : КубГАУ, 2019. – 69 с.
10. Гулякина, В. В. Конфликтология. Психология конфликта / В. В. Гулякина. – Орел : ОГУ, 2014. – 328 с.
11. Дорофеева, Д. М. Поликультурная медиация / Д. М. Дорофеева, Н. В. Федоренко // Научный вектор : сборник научных трудов. – Ростов-на-Дону, 2021. – С. 238–241.

Весь текст будет доступен после покупки