Метод социально-психологического тренинга в развитии лидерских качеств у студентов педагогических специальностей

ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАССМОТРЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ……………………………………………………………………6
1.1. Феноменология лидерства в современной психологической науке……………………………………………………………………….…….6
1.2. Лидерские качества как важная составляющая личности современного педагога ……….…………………………………………...…….17
1.3. Метод социально-психологического тренинга в развитии лидерских качеств………………………………………………………………22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ………………..……..……………………...……......27
2.1. Организация, методы и результаты исследования лидерских качеств у студентов педагогических специальностей……..….………….…...27
2.2. Программ развития лидерских качеств у студентов педагогических специальностей, оценка ее эффективности…………………………..…….….36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.........................................................................................42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………….......................................……46
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………….....…51

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Необходимость формирования лидерских качеств на личностном и профессиональном уровне обусловлена серьезными социально-экономическими, внутриполитическими изменениями, происходящими в современном российском обществе.
Лидерские качества важны не только как средство самоутверждения личности в студенческие годы, но и для последующей социальной адаптации выпускника-будущего педагога в различных ситуациях современной жизни. Лидерские качества способствуют конкурентоспособности будущего учителя в стремительно меняющихся условиях жизнедеятельности.
Феномен лидерства рассматривается в разных науках: в философии и истории (Т. Гоббс, Ф. Ницше, М. Роджерс); в социологии и экономике (П. Друккер, Р. Дилтс); в отечественной и зарубежной психологии (Е.М. Дубовская, Б.Д. Парыгин, Л.И. Уманский, А. Адлер, 3. Фрейд); в педагогике (А.Н. Лутошкин, A.B. Мудрик).
Анализ психолого-педагогической литературы показал, что вопросу формирования и развития профессионально значимых лидерских качеств студентов педагогических ВУЗов уделяется достаточное внимание. Однако до настоящего времени остаётся невыясненным вопрос о совокупности лидерских качеств будущего педагога как целостного свойства личности, как компонента профессиональной подготовки в педагогическом вузе и как компонента готовности студентов педагогических вузов к профессиональной деятельности. B связи с этим, наиболее актуальной для практической психологии и педагогики, является проблема поиска наиболее эффективных методов и форм развития профессионально значимых лидерских качеств будущих педагогов.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАССМОТРЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

1.1. Феноменология лидерства в современной психологической науке

Проблема лидерства корнями уходит в историю человеческих взаимоотношений. Еще в доисторический период, имела место иерархия отношений, в которой выделялись вожаки – лидеры и подчиненные. Со времен Древних государств существовала формальная структура общественного управления, где четко выделялись её лидеры – фараоны, императоры, короли, генералы, военачальники, губернаторы и др. Это верховный эшелон лидерства, приводящий государство либо к прогрессивному развитию и процветанию, либо к распаду и полному краху[14].
Одним из первых разработчиков проблемы лидерства можно назвать Платона, который в своём «Государстве» предложил три типа лидерства: а) философ – государственный деятель, управляющий республикой на основе разума и справедливости; 6) военачальник, защищающий государство и подчиняющий других людей своей воле; в) деловой человек, обеспечивающий удовлетворение материальных потребностей [17].
Изучая генезис лидерства, отметим, что важное влияние на современные исследования в области лидерологии сыграли исследования Монтескье, Плутарха и Н. Макиавелли. Так, теория лидерства Н. Макиавелли (1522) содержит четыре основных положения: 1) власть лидера коренится в поддержке его сторонников; 2) подчиненные должны знать, что они могут ожидать от своего лидера, и понимать, что он ожидает от них; 3) лидер должен обладать волей к выживанию; 4) правитель ? всегда образец мудрости и справедливости для своих сторонников [28].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акинин, П.В. Лидерство в общественной группе: учебное пособие / П.В. Акинин, А.М. Ерохин, В.Н. Попов. ? Ставрополь: Изд-во СГУ, 2016. – 70 с.
2. Алифанов, С.А. Основные направления анализа лидерства / С.А. Алифанов // Вопросы психологии. – 2021. ? № 3 ? С. 90-96
3. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – Ленинград, 2011. ? 288 с.
4. Андреева, Г.М. Социальная психологи / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2020. – 368 с.
5. Аркин, Е.А. Об изучении детского коллектива / Е.А. Аркин. – М.: Новая Москва, 2017. ? 37 с.
6. Асмолов, А.Г., Ягодин Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности / А.Г. Асмолов, Г.А. Ягодин // Вопросы психологии. – 2022. ? № 1. – С. 6-13.
7. Байденко, В.И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения / В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2016. – 111 с.
8. Бекоева, Д.Д. Практическая психология / Д.Д. Бекоева. – М.: Издательский центр «Академия», 2019. ? 192 с.
9. Белоцерковский, А.В. О «качестве» и «количестве» образования / А.В. Белоцерковский // Высшее образование в России. – 2021. – № 4. – С. 3-9. 15. Бендас, Т.В. Психология лидерства: учебное пособие / Т.В. Бендас. – СПб.: Питер, 2009. ? 448 с
10. Бехтерев, А.В. Современный взгляд на проблему лидерства в организации / А.В. Бехтерев // Известия Уральского университета. – 2017. ? № 51. ? С. 46-49.
11. Бинятова, М.Р. Социальная психология / М.Р. Бинятова. – М., 2020. ? 368 с. 19. Битянова, М.Р. Психологическое сопровождение компетентностного подхода / М.Р. Битянова. URL: http://www.orenipk.ru/rmo_2009/rmo-dou-2008/psih1.html
12. Блондель, Ж. Политическое лидерство. Психология и психоанализ власти. Хрестоматия / Ж. Блондель. ? Самара: Издательский Дом Бахрах, 2019. – Т. 1. – 395 с.
13. Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: учебное пособие / Е.В. Бондавревская, С.В. Кульневич. – Ростов н/Д., 2020. ? 560 с.
14. Бондаренко, А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика / А.Ф. Бондаренко. – М.: Независимая фирма «Класс», 2021. – 336 с.
15. Борисова, Е.М. Диагностика управленческих способностей / Е.М. Борисова, Г.П. Логинова, М.О. Мдивани // Вопросы психологии. – 2017. ? № 2. ? С.112-120.

Весь текст будет доступен после покупки