Методические основы формирования у обучающихся навыков поиска информации посредством информационно-коммуникационных технологий (уровень среднего общего образования)

Введение 4
Глава 1. Основы формирования у обучающихся навыков поиска информации посредством информационно-коммуникационных технологий (уровень среднего общего образования) 8
1.1 Основные понятия, виды и методы поиска информации 8
1.2 Умение осуществлять поиск необходимой информации как одно из универсальных учебных действий 10
1.3 Роль информационно-коммуникационных технологий в осуществлении поиска информации у обучающихся (уровень среднего общего образования) 14
1.4 Формирование и применение поисковых умений и навыков у обучающихся (уровень среднего общего образования) 15
Глава 2. Разработка учебно-методического ресурса для изучения навыков поиска информации у обучающихся среднего общего образования 19
2.1 Разработка плана-конспекта занятий по теме «Поиск информации посредством Информационно-коммуникационных технологий» 19
2.2 Подходы к разработке учебно-методического ресурса для изучения навыков поиска информации у обучающихся среднего общего образования 42
2.3 Выбор средства разработки, структура и сеанс работы с учебно-методическим ресурсом 44
2.4 Методические рекомендации по использованию учебно-методического ресурса 64
Глава 3. Опытно-экспериментальное исследование по проблеме формирования навыков поиска информации у обучающихся (уровень среднего общего образования) 71
3.1 Состояние сформированности у обучающихся осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий на уроках 71
3.2 Технологическое обеспечение формирования навыков поиска информации у обучающихся 78
3.3 Оценка и анализ эффективности внедрения программно-педагогического средства для формирования навыков поиска информации посредством информационно-коммуникационных технологий (уровень среднего общего образования) 79
Заключение 86
Список литературы 88
Приложения 89

Весь текст будет доступен после покупки

Умение работать с информацией – этот навык формируется на уроках по предметам, на факультативах, в кружках и применяется при выполнении домашнего задания, предполагает активные действия по поиску, обработке и организации информации.
Придя в школу ребенку приходиться иметь дело с большим объемом информации. Дать ребенку ориентир, научить пользоваться таким замечательным инструментом, как интернет, применять свои знания, всему этому должна научить ребенка школа.
Когда школьник начинает взаимодействовать с информационной средой, то возникают такие проблемы, которые препятствуют эффективному обучению школьников – это информационная неразборчивость и информационные перегрузки.
Современному учителю необходимо воспитать у школьников информационные вкусы, развить такие потребности, которые вписывались бы в систему общечеловеческих нравственных норм и ценностей: добра, чести, совести и т.д.
Не менее важно сформировать у школьника «Информационные умения», которые выражаются в потребности формирования навыков поиска информации, ее анализа, обработки, хранения, распространения, предоставления другим людям в максимально рациональной форме.
Актуальность исследования: В наше время информационно-коммуникационные технологии всё чаще используют в школе. Современное человечество включилось в общеисторический процесс, называемый информатизацией. В настоящее время основными видами деятельности становится производство информации.
Поскольку умение работать с информацией становится одним из приоритетных для современного человека, то система образования признана формировать у обучающихся навыки поиска информации средствами информационно-коммуникационных технологий.
Степень разработанности проблемы в литературе: Проблеме формирования навыков поиска информации занимались многие учёные Г. Г. Граник, Л.П. Доблаев, Г. С. Щеголева, Е. А. Купирова, Е. П. Суворова, Т. Е. Соколова и другие учёные. Но сама методика формирования навыков поиска информации посредством информационно-коммуникационных технологий еще не получила достаточного внимания со стороны ученых и исследователей.
Проблема: каковы условия использования средств информационно-коммуникационных технологий для формирования навыков поиска информации у обучающихся по образовательной программе среднего общего образования
Объект исследования: процесс формирования навыков поиска информации.
Предмет исследования: условия использования средств информационно-коммуникационных технологий для формирования поиска информации.
Цель исследования: выявление методических основ формирования навыков поиска информации, основанных на применении специально разработанного программного педагогического средства.
Задачи:
- раскрыть сущность, содержание и структуру навыков поиска информации в контексте нормативных и теоретических аспектов среднего общего образования;
- обосновать критериально - оценочные характеристики исследования;
- выявить возможности информационно-коммуникационных технологий в формировании поисковых навыков обучающихся;
- разработать программно-педагогическое средство для повышения навыков поиска информации у обучающихся среднего общего образования;
- провести экспериментальное исследование по проверке эффективности разработанной методической системы обучения.
Гипотеза: применение программно-педагогического средства позволит повысить уровень навыков поиска информации у обучающихся среднего общего образования.
Теоретико-методологическая основа исследования: научные труды современных отечественных педагогов, посвященные исследованию управления системой школьного образования (В.Г. Алямовская, К.Ю. Белая, О.Л. Князева, Р.М. Литвинова, И.А. Малашихина, М.Д. Маханёва, Е.М. Марич, А.И. Остроухова, Л.В. Поздняк, В.С. Собкин, Р.Б. Стеркина, П.И. Третьяков, Р.М. Чумичева и др.); использованию средств ИКТ в школьном образовании (Л.А. Габдулисламова, Ю.М. Горвиц, Т.Н. Гринявичене, Т.Ф. Габай, Е.В. Зворыгина, Б.Ф. Ломов, В.Я. Ляудис, С.Л. Новоселова, Г.П. Петку, И.Ю. Пашилите и др); проблемам ИКТ-компетентности (В.А. Адольф, С.А. Белов, С.А. Быков, Ю.В. Варданян, В.В. Воробьева, Т.Г. Головко, Н.Ю. Гончарова, О.Б. Зайцева, В.П. Короповская, Л.В. Кочегарова, Е.А. Крайнова и др.).
Научная новизна: новизна исследования определяется авторской разработкой учебного сайта, в ходе которого обучающиеся приобретают навыки поиска информации.
Аннотация:
Тема выпускной квалификационной работы: Методические основы формирования у обучающихся навыков поиска информации посредством информационно-коммуникационных технологий (уровень среднего общего образования).
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, 3 глав, заключения, списка использованных источников, приложения. Во введении обоснована актуальность исследования. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты проблемы развития навыков поиска информации у обучающихся среднего общего образования, формирование и применение данных навыков; во второй главе разработано программно-педагогическое средство, направленное на развитие навыков поиска информации; в третьей главе был проведен эксперимент, который подтвердил поставленную гипотезу и позволил повысить уровень навыков поиска информации у обучающихся среднего общего образования.
В заключении формулируются выводы по полученным результатам.
Annotation:
The topic of the final qualifying work: Methodological foundations for the formation of students' information retrieval skills through information and communication technologies (the level of secondary general education).
The final qualifying work consists of an introduction, 3 chapters, a conclusion, a list of sources used, and an appendix. The introduction substantiates the relevance of the study. The first chapter discusses the theoretical aspects of the problem of developing information retrieval skills among students of secondary general education, the formation and application of these skills; in the second chapter, a software and pedagogical tool aimed at developing information retrieval skills was developed; in the third chapter, an experiment was conducted that confirmed the hypothesis and allowed to increase the level of information retrieval skills among students of secondary general education.
In conclusion, conclusions are formulated on the results obtained.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Основы формирования у обучающихся навыков поиска информации посредством информационно-коммуникационных технологий (уровень среднего общего образования)
1.1 Основные понятия, виды и методы поиска информации

Конец XX - начало XXI века, характеризуется огромными массивами постоянно растущей разнообразной информации, доступной и представляющей интерес для самых широких слоев социума. Поиск информации или информационный поиск представляет один из основных информационных процессов. Человечество издревле занималось им. Цели, возможности и характер поиска всегда зависели от наличия информации, ее важности и доступности, а также средств организации поиска. Интернет технологии и программно-технические средства, доступные большинству людей, позволяют осуществлять данный процесс в любое время, практически в любом месте по любым запросам.[16,9]
Поиск – это процесс, в ходе которого в той или иной последовательности производится соотнесение отыскиваемого с каждым объектом, хранящимся в массиве. [27] Цель любого поиска заключается в потребности, необходимости или желании находить различные виды информации, способствующие получению лицом, осуществляющим поиск, нужных ему сведений, знаний для повышения собственного профессионального, культурного и любого иного уровня; создания новой информации и формирования новых знаний; принятия управленческих решений. [33,51]
Термин "информационный поиск" (англ. "information retrieval") ввёл американский математик К. Муэрс. Он заметил, что побудительной причиной такого поиска является информационная потребность, выраженная в форме информационного запроса. К объектам информационного поиска К. Муэрс отнес документы, сведения об их наличии и (или) местонахождении, фактографическую информацию. [40]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция РФ (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ)// СЗ РФ. – 2009. – №4. - Ст.445
2. Указ Президента РФ от 31.12.2015 № 683 "О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации" [Электронный ресурс]–Режим доступа. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_191669/cb0c5bc1eaf4bd94d8e78f233af494e8e9dcde2b/ (дата обращения: 04.04.2022)
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» от 23 августа 2017 г. № 816 [Электронный ресурс]. URL: http://www.garant.ru/ (дата обращения: 01.06.2022)
4. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 (ред. от 11.12.2020) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 N 24480) [Электронный ресурс]. URL: https://мвд.рф/upload/site143/folder_page/017/376/996/Prikaz_Minobrnauki_Rossii_ot_17.05.2012_N_413.pdf Дата обращения 24.03.2022.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) С изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г. [Электронный ресурс]. URL: http://school6.tgl.ru/uploads/files/documents/fgos/fgos_coo_11_12_2020.pdf Дата обращения 05.02.2022.
6. Акулич, И.Концепция интернет- маркетинга/Иван Акулич, Вадим Голик/ Наука и инновации.-2010.-№2.-с62-66
7. Алёшин, И.Л. Поиск документов [Текст]: анализ и новые возможности / И.Л. Алёшин // Библиография. - 2002. - №4. - С. 14-22
8. Андреева И.А. Содержание образования: факторы развития и обновления // Теория и практика общественного развития. 2013. №7 С.70- 74.
9. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982, 192 с.
10. Баёва Ю.В. Метод проекта как современная педагогическая технология // Вестник ТГПУ. 2012. №2 С.117-120.
11. Берестова, Т.Ф. Поисковые инструменты библиотеки [Текст] / Т.Ф. Берестова // Библиография. - 2006. - №6. - С. 18-30.
12. Босова Л.Л, А.Ю.Босова ИНФОРМАТИКА 10 класс. Базовый уровень. Mockba БИНОМ.
13. Воронкова И.А. Мир информационных технологий. Учебная программа. – Томск: НОУ «Открытый молодежный университет», 2015 – 22с.
14. Вылегжанина Е.А., Мальцева Н. Н. Использование информационнокоммуникационных технологий в образовательном процессе [Текст] // 53 Актуальные задачи педагогики: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Чита, январь 2015 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2015. — С. 4-6.
15. Галеева, И.С. Интернет как инструмент библиографического поиска [Текст] / И.С. Галеева; науч. ред. М.И. Вершинин. - Санкт - Петербург: Профессия, 2007. - 248 с. - (Библиотека).
16. Гершунский, Б.С. Компьютер в обучении: психолого-педагогические проблемы / Б. С. Гершунский [Электронный ресурс]// «Вопросы психологии» - Психология и педагогическая практика. - Режим доступа: http://www.voppsy.ru/issues/1997/971/971060.html. (Дата обращения 11.01.2022)
17. Гусев В.С. Google. Эффективный поиск. Москва, Санкт – Петербург, Киев. 2007 г.
18. Горобец Л.Н. «Метод проекта» как педагогическая технология // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2012. №2 С.122-128.
19. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие для студ. пед. учеб. заведений / И. Г. Захарова,- М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 192 с.
20. Зиновьева, Н.Б. Информационная культура личности. –Краснодар: Книга, 2002. –136 с.
21. Жвалевский Андрей, Геннадий Кондратьев.: Интернет без напряга. - СПБ.: Питер, 2011г. - 336стр.
22. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Учебное издание. Серия «Стандарты второго поколения». М.: Просвещение, 2009, 206 с.
23. Демидов А.А. Информационная культура, информационная грамотность и компьютерная компетентность. URL:http://www.ifap.ru/projects/infolit.htm(дата обращения: 29.01.2022).
24. Добрынин В. Ю. Теория информационно-логических систем. Информационный поиск: Методические указания к курсу информационного поиска. Санкт – Петербург. 2002 г.
25. Дронов В.П. «Фундаментальное ядро» - содержательная основа для разработки примерных программ по учебным предметам общего образования. Журнал «Педагогика» - 2009. № 4. - С. 36-40. URL:http://pedagogika-rao.ru/history/(дата обращения: 23.04.2022).
26. Климук М.А. «Регулятивные универсальные учебные действия. Психологическое содержание универсальных учебных действий» Электронный журнал. URL: http://yandex.ru/clck/jsredir (Дата обращения 12.03.2022)
27. Коряковцева, Н.А. Инструменты поиска в информационной среде библиотеки и пространства Интернета [Текст] / Н.А. Коряковцева // Мир библиографии. - 2006. - №3. - С. 62-64.
28. Крупник А.Б. Поиск в Интернете: самоучитель. 2-е изд. Санкт – Петербург. 2004 г
29. Курносов А.П., Кулев С.В., Улезько А.В. и др. Информатика. Москва. 2005 г.
30. Лифшиц Ю. Введение в поисковые системы. 2005 г.
31. Максимов, Н.В. Информационный поиск и модели поведения пользователей [Текст] / Н.В. Максимов, Н.Н. Забегаева // Научно-техническая информация. - 2001. - №1. - С. 1-4
32. Маркова А.К. Формирование мотивации учения / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. — М., 1990. с 106- 120.
33. Нурмурадова Ш.И. Информационно-коммуникативные технологии в учебном процессе // Молодой ученый. – 2016. – №9. – С. 1163-1164.
34. Овченкова, Е.А. Интернет как глобальная система поиска научных статей по информации и коммуникации [Текст] / Е.А. Овченкова // Научно - техническая информация. Серия 1. - 2010. - №7. - С. 26-34.
35. Паршукова, Г.Б. Методика поиска профессиональной информации [Текст]: учеб.-метод. пособие / Г.Б. Паршукова. - Санкт - Петербург: Профессия, 2009. - 224 с. - (Библиотека).
36. Паршукова Г.Б. Информационная грамотность как фактор развития профессиональной компетенции. Технологии информационного общества – Интернет и современное общество: Труды VIII Всероссийской объединенной конференции (Санкт-Петербург, 8-11 ноября 2005 г.). – СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2005.
37. Петухова Е.И. Информационные технологии в образовании // Успехи современного естествознания. – 2013. – №3
38. Попов, С.В. Поиск информации и принятие решений [Текст] / С.В. Попов // Научно-техническая информация. - 2001. - №1. - С. 1-4.
39. Практикум по информатике: Учеб. пособие. Воронеж. 2004 г.
40. Прохоров, А. Эффективный поиск в Интернете [Текст] / А. Прохоров // Компьютер Пресс. - 2006. - №2. - С. 40-45
41. Романенко, В.Н. Из чего складывается практический поиск информации в Сети [Текст] / В.Н. Романенко, Г.В. Никитина // Работа в интернете: от бытового до профессионального поиска / В.Н. Романенко, Г.В. Никитина. - Санкт - Петербург: Профессия, 2008. - С. 175-179.
42. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. //Москва, НИИ школьных технологий. – 2005. – С. 54 – 112.
43. Смирнова Н.З., Галкина Е.А., Голикова Т.В., Горленко Н.М., Чмиль И.Б., Инновационные процессы в естественнонаучном образовании: 56 монография / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2014. – 356 с.
44. Ситник, С.М. Информационный поиск [Текст]: здесь и сейчас! / С.М. Ситник, Е.А. Бондаренко // Библиотека. - 2003. - №3. - С. 52-54.
45. Сукиасян, Э.Р. Homo Quaerens (человек ищущий) [Текст]: К проблеме развития познавательных способностей читателя в процессе информационного поиска / Э.Р. Сукиасян // Научные и технические библиотеки. - 2002. - №4. - С. 73-84.
46. Татьянченко Д. В., Воровщиков С. Г. Общеучебные умения как объект управления образовательным процессом // Завуч. – 2000. – № 7. – С. 38-61.
47. Устинова Е.В. Теоретико-педагогические основания индивидуального подхода в обучении // КПЖ. 2011. №3. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-pedagogicheskie-osnovaniyaindividualnogo-podhoda-v-obuchenii (дата обращения: 27.12.2022).
48. Шипунова, М.Н. Характеристика уровней сформированности информационной культуры учащихся/М.Н.Шипунова //Мир науки, культуры, образования. – 2011. – № 2 (27) –С.236 -240
49. Фатеева И.А., Канатникова Т.Н. Метод проектов как приоритетная инновационная технология в образовании // Молодой ученый. – 2013. – №1. – С. 376-378.
50. Шерматов Ш.М., Хуцамбердиева М.П Использование информационнокоммуникационных технологий на уроках // Вестник ТГУПБП. 2013. №4 (56) С.291-296
51. G.Madhu1 and Dr.A.Govardhan2 Dr.T.V.Rajinikanth3. Intelligent Semantic Web Search Engines: A Brief Survey. 3Dr. T.V. RajiniKanth,, Professor & HOD, Dept of Information Tech, GRIET,Hyderabad-500072., A.P INDIA.

Весь текст будет доступен после покупки