Диагностика и проектирование программы по патриотическому воспитанию детей в ДОО

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………….6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………..11
1.1. Характеристика патриотического воспитания…………………………….11
1.2. Задачи и содержание патриотического воспитания детей в дошкольной образовательной организации……………………………………………………….18
1.3. Педагогическая работа воспитателя дошкольной образовательной организации по патриотическому воспитанию……………………………………..24
ГЛАВА 2. Диагностика и проектирование программы по патриотическому воспитанию детей в ДОО………………………31
2.1. Диагностические методики определения уровня патриотического воспитания у дошкольников ………………………………………………………...31
2.2. Результаты диагностики детей…………………………………………….37
2.3. Проектирование и реализация программы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста (подготовительная группа)……………….42
2.4. Итоговая диагностика патриотического воспитания детей……………...54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………66
ПРИЛОЖЕНИЕ 1……………………………………………………………….70
ПРИЛОЖЕНИЕ 2……………………………………………………………….71

Весь текст будет доступен после покупки

В дошкольном возрасте закладываются основы всех духовно- нравственных, психических процессов ребёнка (восприятия, мышления, памяти, эмоций, чувств), его поведения, механизмов социальной адаптации в обществе, а также начинается процесс осознания собственного «Я» ребёнка в окружающем мире. Поэтому процесс воспитания дошкольника необходимо начинать именно в этом возрасте. Основной целью дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО является обеспечение социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития детей на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
В программе для реализации ФГОС ДО от 16.11.2022 года огромное значение уделяется воспитанию в детях патриотических чувств, уверенности в том, что Россия – великая многонациональная страна с победоносным прошлым и счастливым будущим.
Формирование представления о малой Родине и Отечестве – процесс не простой. Представлять – значит быть готовым её беречь и любить. Любить свою Родину, Отчизну – значит иметь представления о достоинствах.

Весь текст будет доступен после покупки

В данном параграфе рассмотрим понятие патриотическое воспитание через составляющие его понятия: «воспитание» и «патриотизм»
В Законе «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 29.12.2013 № 273) воспитание определяется как «целенаправленная деятельность, направленная на создание условий для развития духовно-нравственной культуры на основе общечеловеческих и традиционных ценностей» [4].
Если заглянуть в «Толковый словарь русского языка», автором которого является С.И. Ожегов, то можно увидеть другое определение понятия воспитание. В данном словаре воспитание определяется как «навыки поведения общественной жизни (социальной, нравственной, профессиональной), привитые семьей, школой, средой» [7, с. 85].
Еще одно определение предлагает И.П. Подласый. Он определяет воспитание как «специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств. В узком педагогическом смысле воспитание – это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач» [29, с. 31].
Воспитание – это творческий и целенаправленный процесс взаимодействия педагога и ребёнка по построению условий организации усвоения ценностей общества, которые связаны с социально-культурной жизнью и, что даёт основу для развития индивидуальности ребёнка и самоактуализации личности. Автором данного понятия является Л.И. Маленкова [23, с. 26].
На основании вышесказанного, можно сделать вывод, что воспитание – это прежде всего взаимодействие между ребёнком и педагогом, в результате чего возникает процесс передачи культурно-исторического опыта с целью подготовки к самостоятельной общественной жизни подрастающее поколение. Главным образом данный процесс направлен на духовно-нравственные аспекты жизни.
Существуют различные виды воспитания, например, физическое, трудовое, нравственное, эстетическое и др., но именно патриотическое воспитание занимает главное место и требует особого внимания.
Для того чтобы понять сущность патриотического воспитания, необходимо разобраться, что же такое «патриотизм».
Понятие патриотизм очень сложное по своей природе и многогранно. Это и определяет тот факт, что в научной литературе понимание патриотизма весьма неоднозначно и разнообразно.
Сущность понятия «патриотизм» (от греческого patris – родина) включает в себя «любовь к Родине, земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения своего народа» [17, с. 293].
Данную интерпретацию этого понятия придерживаются многие ученые. Они сохраняют центральный контекст и добавляют свои собственные определения и важные аспекты.
Так, например, по мнению Е.Н. Вороновой, патриотизм – соединение таких качеств личности, как духовно-нравственность, мировоззрение, гражданство, которые проявляются в любви к Родине, к своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры, своей земли [6, с. 19].
В.А. Сластенин определяет патриотизм как любовь к своему Отечеству, преданность, готовность служить своей Родине [32, с. 307].
Близкий к приведенному определению звучит трактовка И.Ф. Харламова: «патриотизм» – это «такое нравственное качество человека, которое выражается в его любви к родине, преданности ее идеалам, осознании ее величия и славы и переживания своей духовной связи с ней, в потребности к стремлению в любых условиях беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять ее могущество и независимость» [37, с. 352].
Н.Г. Зеленова в своих исследованиях отметила, что «для патриотизма характерно чувство гордости за свое Отечество, свой народ, символы государства, его святыни; моральная ответственность каждого человека за судьбу Родины, народа, их современное состояние и будущее» [15, с. 11].
В нашем исследовании нельзя оставить без внимания слова К.Д. Ушинского, патриотизм, по его мнению, является мощным педагогическим инструментом в воспитании подрастающего поколения. Ушинский К.Д. писал, что человека без любви к отечеству не существует, эта любовь преподносит воспитанию ключ к сердцу человека и даёт мощную опору для борьбы с дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями [35, с. 160].
Таким образом из вышесказанного следует, что патриотизм как высокое чувство, незаменимая ценность, важнейший мотив социальной значимой деятельности, наиболее полно проявляется в личности, социальной группе, достигшей высшего уровня духовно-нравственного и культурного развития. Патриотизм – это любовь к Родине – большой и малой, к родной природе, к своему народу, это готовность верно служить делу их процветания, любить свой дом, готовность защищать его. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Основными характеристиками патриотизма являются: постоянное ощущение связи с Родиной, с жизнью и деятельностью людей, живущих в родной стране, любовь к своему Отечеству, выраженная в конкретных делах. Кроме того, для патриотизма характерно чувство гордости за свое Отечество, свой народ, символы государства, его святыни; моральная ответственность каждого человека за судьбу Родины, народа, их современное состояние и будущее. Такое понимание патриотизма предъявляет к патриотическому воспитанию детей особые требования.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алешина, Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников [Текст] / Алешина, Н.В. – М.: ЦГЛ, 2005. – 256 с.
2. Алексеева, О. Задания для маленьких патриотов [Текст] / Алексеева, О., Петропавловская, Л. // Ребенок в детском саду. – 2010. - № 2. – С. 39-42.
3. Баранникова, О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду [Текст] / Баранникова, О.Н. – М.: Аркти, 2010. – 203 с.
4. Богданова, О.С. О нравственном воспитании детей [Текст] / Богданова, О.С., Катаева, Л.И. – М.: Просвещение, 2008. – 213 с.
5. Болдина, К.С. Как воспитывать патриотизм у младших школьников? [Текст] // Воспитание школьников. – 2000. – № 3. – С. 23–25.
6. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студентов средних пед. учеб. заведений [Текст] / Болотина, Л.Р. – М: Академия, 2002. – 237с.
7. Воронова, Е.Н. Воспитать патриота: программы, мероприятия, игры: метод. пособие [Текст] / Воронова, Е.Н. – М.: Гардарики, 2008. – 153 с.
8. Воротынцева, О. Как научить детей любить Родину [Текст] / Воротынцева, О. // Предшкольное образование. – 2009. - № 2 – С. 34-36.
9. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников [Текст] / Под. ред. Виноградовой, А.М. – М.: Айрис-Пресс, 2009. – 232 с.
10. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Выготский, Л.С. – М.: Академия, 2009. – 420 с.
11. Гогоберидзе, А. Маленькие граждане большой страны [Текст] / Гогоберидзе, А. // Ребенок в детском саду. – 2009. - № 3. – С. 18-21.

Весь текст будет доступен после покупки