Методическое обеспечение внеурочной деятельности обучающихся основной общей школы по подготовке к Всероссийской олимпиаде школьников по технологии

Введение 3
ГЛАВА 1 6
Общие концепции технологического образования 6
Всероссийская Олимпиада Школьников по технологии: содержание и особенности 12
Внеурочная деятельность как форма подготовки к олимпиаде 20
ГЛАВА 2 29
Описание методики исследования по выявлению проблем при подготовки обучающихся 29
Тьюторское сопровождение как одна из форм подготовки одаренных учеников 43
Разработка плана тьюторского сопровождения 48
Психологическое сопровождение при подготовке к Всероссийской олимпиаде 59
Заключение 61
Список литературы 63

Весь текст будет доступен после покупки

Профессиональное становление личности - одна из важных целей всей жизни. А зарождение интереса к будущей профессии происходит еще в школьный период, когда появляются склонности и таланты в определенных сферах обучения. Выявить вовремя и распознать одаренных учеников становится в последнее время актуальной задачей для всех педагогов. А участие во Всероссийской олимпиаде школьников по технологии может помочь педагогам в этой задаче.
В практике основной образовательной школы идея подготовки к Всероссийской олимпиаде школьников по технологии чаще всего реализуются в рамках урочной деятельности, уже с устаревшими методиками преподавания, без включения в образовательный процесс современных технологий.
Методическое сопровождение подготовки обучающихся к Всероссийской олимпиаде школьников по технологии, разрабатываемое на кафедре «Технологического образования» Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена, может помочь внести в программу по технологии нечто новое и непохожее на старые способы преподавания.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1
Общие концепции технологического образования
Существует множество причин, по которым технологии являются ключевым аспектом обучения в школах. Для того, чтобы ученики были конкурентно способны в современном мире, они должны разбираться в современных технологических тенденциях. Актуальность исследования обусловлена наличием устойчивого и возрастающего государственного и социального заказа в необходимости подготовки специалистов в области современных технологий[1]. Это требует развития у школьников интереса к техническому и инженерному творчеству, повышения роли предмета «Технология» в современной школе, более активного включения школьников в технологические олимпиады, например, участие во всероссийской олимпиаде школьников по технологии.
Целью моего исследования является теоретическое обоснование и разработка методического сопровождения, обеспечивающего реализацию организационно-педагогических условий для подготовки школьников Санкт-Петербурга к всероссийской олимпиаде школьников по технологии.
Мною были поставлены следующие задачи:
1. Осуществить анализ литературы по теме внеурочной деятельности, а также нормативных документов;
2. Осуществить анализ олимпиадного движения школьников как условия развития познавательного интереса к предмету и выявления одарённых детей;
3. Проанализировать олимпиадное движение в контексте Концепции преподавания учебного предмета “Технология”
4. Проанализировать опыт участия школьников Санкт-Петербурга в олимпиадах по «Технологии» различного уровня;
5. Определить организационно-педагогические условия совершенствования подготовки школьников к олимпиадам по «Технологии» различного уровня.
Разработать методические материалы, обеспечивающие реализацию выявленных организационно-педагогических условий для подготовки школьников к всероссийской олимпиаде по «Технологии».
Анализ нормативных документов и существующей педагогической практики позволил выявить следующую проблему, требующую решения – совершенствование методического сопровождения деятельности учителей технологии по подготовке школьников к участию во всероссийской олимпиаде школьников по технологии.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Гурье Л. И. Проектирование педагогических систем: учебное пособие. Казань, 2004.
1. Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить. - М., 2010 с.
2. Официальный сайт [Электроонный ресурс]. -Режим доступа : URL: https://403school.spb.ru/vneurochnaya-deyatelnost-2
3. Симоненко В.Д. Технологическая культура и образование (культурно- технологическая концепция развития общества и образования). Брянск: Изд-во БПТУ, 2001.
4. Твердынин Н.М., Махотин Д.А. Технологическое образование в современном социуме: монография. М.: Агентство «Мегаполис»
5. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: Пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010
6. Новиков А.М. Основания педагогики: пособие для авторов учебников и преподавателей. М.: Эгвес, 2010.
7. Махотин Д.А. Технологическая грамотность как результат общего образования // Профильная школа. 2015. Т. 3. № 2.

Весь текст будет доступен после покупки