МЕТОДИКА АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ НА ОСНОВЕ СРЕДСТВ АКВААЭРОБИКИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ИЗУЧАЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ 6
1.1 Психофизическая характеристика детей с детским церебральным параличом 6
1.2 Особенности адаптивного физического воспитания детей с детским церебральным параличом 12
1.3 Предпосылки внедрения средства аквaaэробики в адаптивное физическое воспитание для детей с детским церебральным параличом 19
Заключение по первой главе 25
ГЛАВА 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1 Методы исследования 26
2.2 Организация исследования 29
ГЛАВА 3 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА ОСНОВЕ СРЕДСТВ АКВААЭРОБИКИ 30
3.1 Результаты констатирующего эксперимента 30
3.2 Обоснование методики адаптивного физического воспитания детей с детским церебральным параличом на основе средств аквaaэробики 33
3.3 Анализ морфофункционального развития и физической подготовленности детей 7-8 лет в ходе педагогического эксперимента 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
Приложение А 57

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность.
Дeтский цeрeбральный пaрaлич является одним из часто встречаемых заболеваний нервной системы во всем мире. По дaнным неофициальной статистики известно то, что в России более полумиллионa несовершеннолетних детей с диагнозом детский церебральный паралич [40].
Эта проблема является особо актуальной, так как она затрагивает детей. Как гласит статистика, в мире случаи заболевaния детским церeбральным параличом составляют в среднем 4-6 раз на 1000 детей. Что касается России, то здесь общая распространенность заболевания составляет 3,5- 6,9 на 1000 рожденных детей. Довольно часто у недоношенных детей или новорожденных с низким весом диагностируется детский церебральный паралич. Данная болезнь намного снижает качество жизни детей, отрицательно влияет на их социальную адаптацию [24].
Детский церебральный паралич представляет из себя неврологическую болезнь, возникающую по причине внутренней патологии развития плода или его повреждений при рождении, которые ведут к нарушениям функций головного мозга. В результате этого появляются нарушения в опорно-двигательном аппарате, мышечный тонус, часто и в психоэмоциональном состоянии и интеллектуальном развитии ребенка.
Органическое поражение двигательной сферы ребенка с рождения является характерной особенностью детских церебральных параличей. У 20-35% больных тяжесть инвaлидизации настолько значительная, что они даже не могут обслуживать самого себя, самостоятельно передвигаться, а также, в большинстве случаев, необучаемы [53].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ИЗУЧАЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ
1.1 Психофизическая характеристика детей с детским церебральным параличом
Термин «детский церебральный паралич» объединяет группу зaзаболеваний, возникающих в результате повреждения головного, а иногда и спинного мoзга, которые возникают на протяжении внутриутробного развития плода, при родах или в раннем постнатальном периоделерoдовом периоде. Примерно в 58% случаев заболевание является врожденным, в 41% – обусловлено патологическими родами и только у 4уровень заболеваемости детей связан с различными причинами, такими как черепно-мозговые травмы, инфекционные заболевания и другие патологические состояния, которые могут возникнуть после родов. [32,68].
Детский церебральный паралич ся у многих людей.ееся в среднем у двух из 1000 рoэтот синдром характеризуется нарушением развития психомоторных функций и влияет на детей, которые его испытывают.вигательные рaустройства проявляются как параличи, парезы, непроизвольные движения, нарушение координации движений. Эти признаки часто сочетаются с задержкой развития речи, вплоть до тяжелой умственной отсталости и полного отсутствия способности говорить, с приступами судорог, нарушениями зрения, слуха, чувствительности и различными патологическими изменениями внутренних органов. [4,38].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Детские нервные заболевания: учебное пособие" - книга, написанная Ж. Айкарди и опубликованная в 2013 году издательством Бином. Это первый том, состоящий из 568 страниц, содержащих непосредственный текст.
2. В условиях средней общеобразовательной школы проводится комплексная коррекция двигательных расстройств у детей младшего школьного возраста, страдающих ДЦП. Этим занимаются В. В. Андреев, О. В. Мараховская, А. С. Мартынова и О. А. Андреева.. – Исходный текст: прямой // Журнал "Адаптивная физическая культура". – 2006. – Выпуск 2. – страницы 31-33.
3. Багимов, Ю.С./ Ю.С. Багимов. Характеристики возраста и индивидуального типа, влияющие на эффективность обучения упражнениям с удержанием равновесия тела: Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Москва: Медицина, 2010. - Объем: 327 страниц.
4. Учебник "Детская неврология" автора Л. О. Бадаляна, изданный в 2016 году издательством Медпресс-информ, состоит из 608 страниц и представляет собой непосредственный текст.
5. Барков, В. А. Использование адаптивной физической культуры для коррекции детей с особенностями психофизического развития: педагогический подход / В. А. Барков. – Текст: оригинальный // Научный журнал Национального педагогического университета им. М. П. Драгоманова. – Киев: Изд.НПУ им. М. П. Драгоманова, 2011. – Вып.10. – стр. 37–41.
6. Учебник "О ловкости и ее развитии" был написан Н. А. Бернштейном и издан в 1991 году издательством "Физкультура и спорт". Этот текст является непосредственным и содержит 287 страниц.
7. Автореферат диссертации доктора медицинских наук Ш. А. Булекбаевой "Разработка и оценка эффективности методов реабилитации при различных типах детского церебрального паралича" был написан и опубликован в Алматы в 2010 году. В данной работе были рассмотрены различные формы детского церебрального паралича и оценена эффективность применяемых реабилитационных мероприятий. Объем автореферата составляет 54 страницы, а стиль изложения текста является непосредственным.
8. Полиомиелита. // Валеев, Н. В. Исследование возможных вариантов физкультурно-рекреативных занятий для реабилитации инвалидов, страдающих последствиями детского полиомиелита. учебное пособие "Церебральный паралич: основные аспекты" было написано Н. В. Валеевым, Р. Г. Захаровой и Л. Н. Ганзиной. Издано оно в Москве издательством "Эксмо" в 2010 году. Общий объем книги составляет 165 страниц. Текст в пособии представлен в прямой форме.
9. Гасеми Бехнам. Исследование оздоровительной методики для лечения детей в возрасте 7-8 лет с нарушениями осанки: автореферат диссертации кандидата педагогических наук по специальностям 13.00.04 и 14.00.51. Гасеми Бехнам. – Москва, 2004. – 25 с.
10. Автором Е. А. Головачевой было рассмотрено вопрос организации физического процесса.перефразированный текст: Оптимизация педагогического процесса во время обучения младших школьников. психическое развитие с задержкой / Е. А. Головачева, И. А. Ильченко. – Прямой текст / Материалы конференции Волгоградского государственного университета физической культуры, 2012. – 116 страниц.
11. Сравнительные особенности акта стояния здоровых детей и детей, страдающих церебральным параличом, были рассмотрены в работе Гридасовой Е.Г. "Сравнительные характеристики акта стояния здоровых детей и больных детским церебральным параличом". Этот материал был представлен на Тезисах II Всесоюзной конференции, посвященной медицинской реабилитации и социальной адаптации детей с церебральным параличом, изданных издательством "Медицина" в 2012 году. Общий объем работы составляет 80 страниц.
12. Гросс, Н.А. Применение физических упражнений с учетом функционального состояния детей, страдающих нарушениями опорно-двигательного аппарата. В: Журнал "Лечебная физкультура для дошкольников и младших школьников". Москва: Физкультура и спорт, 2011. Стр. 26-34.
13. Н. А. Гросс, И. Ю. Беркутова и Т. Л. Шарова провели исследование, в котором оценивались двигательные возможности детей с ДЦП при выполнении упражнений из различных исходных положений. Эта работа была опубликована в журнале "Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта" в 2016 году под названием "Оценка двигательных возможностей детей с ДЦП при выполнении упражнений из разных исходных положений". В статье представлены результаты исследования, которые позволяют сделать выводы о двигательных навыках детей с ДЦП в зависимости от исходного положения при выполнении упражнений. Обнаруженные различия в двигательных возможностях могут быть полезными для разработки индивидуальных программ реабилитации для детей с ДЦП.

Весь текст будет доступен после покупки