МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3

ГЛАВА I. ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
1.1. Проблемы нарушения опорно-двигательного аппарата у школьников.………………………………………………………………………….5
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ПРОФИЛАКТИКИ НАРУШЕНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА………… ……………………………………………………………..10
2.1. Методика использования физических упражнений, направленные на решение проблем нарушения опорно-двигательного аппарата……………….…………………………………………………………….12
Выводы по вторвой главе …………………………………………………………17

ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
3.1. Констатирующий этап…..……………………………………………………19
3.2. Формирующий этап………………….……………………………………….34
3.3. Контрольный этап…………………………………………………………….40
ВЫВОДЫ………………………………………………………………….………..45

ЗАКЛЮЧЕНИЯ………………………..…………………………………….……..47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….49

Весь текст будет доступен после покупки

Известно, что регулярная двигательная активность является одним из важнейших факторов в обеспечении нормальной жизнедеятельности человека. Движение у детей являются одной из основных физиологических составляющих нормального формирования и развития организма.
Однако, в настоящее время, педагоги, врачи и родители обеспокоены проблемой функциональных нарушений опорно — двигательного аппарата у детей. Количество таких нарушений ежегодно увеличивается в силу ухудшения экологических и социально - экономических условий, негативно влияющих на наследственность и состояние здоровья населения.
Нарушение опорно-двигательного аппарата в большинстве своем проявляются в снижении работоспособности верхних конечностей, опорной функции нижних конечностей, ограничении возможностей позвоночника, что резко ограничивает бытовые возможности больного и затрудняет его социальную адаптацию.
Исходя из этого, разработка методик, помогающих целенаправленно и поступательно развивать двигательные и функциональные возможности у школьников, является актуальной темой нашего исследования.
Цель исследования: разработка методики применения специальных физических упражнений, обеспечивающих профилактику и коррекцию нарушений опорно-двигательного аппарата у школьников.
Задачи исследования:
1. Провести анализ литературы по теме исследования;
2. Выявить особенности специальных физических упражнений, направленных на устранение нарушений опорно-двигательного аппарата у школьников;
3. Разработать методику использования специальных физических упражнений для школьников с нарушением опорно-двигательного аппарата;
4. Провести педагогический эксперимент для проверки эффективности разработанной методики.
Объект исследования: процесс физического воспитания школьников с проблемами опорно-двигательного аппарата
Предмет исследования: методика использования специальных физических упражнений для школьников с нарушением опорно-двигательного аппарата
Гипотеза исследования: учебный процесс с использованием специальных физических упражнений для учащихся с нарушением опорно - двигательного аппарата будет наиболее эффективным, если:
- будут выявлены особенности специальных физических упражнений, направленных на устранение нарушений опорно-двигательного аппарата школьников;
- будет разработана методика использования этих упражнений для школьников с нарушением опорно-двигательного аппарата
Методы исследования: теоретические — анализ научно-методической литературы; эмпирические — наблюдение, беседа и педагогический эксперимент; статические — обработка экспериментальных данных.
Практическая значимость данной работы состоит в возможности использования материала работы в практической деятельности педагога.
Структура работы. Дипломная работа состоит из введения, 2 глав, выводов, списка литературы, заключения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА.

1.1. Проблемы нарушения опорно-двигательного аппарата у школьников

К нарушениям ОДА относят изменения локомоторного аппарата, наиболее отчетливо выраженные в статической позе стоя (например, дефекты осанки, сколиозы, плоскостопие и др.). В трудах отечественных и зарубежных авторов достаточно полно изучены различные стороны изменений опорно-двигательного аппарата (ОДА) детей и подростков, процессы формирования их осанки, причины, приводящие к различным нарушениям, а также различные методы ее коррекции (Бородин JI.A, 1988; Ловейко И.Д., 1988; Пенькова И.В., 1997; 1998; Аболишин А.Г., 2003; Рябинин С.П., 2005 и др.).
Но, несмотря на достаточно глубокую теоретическую проработку данной проблемы, она, судя по значительному числу детей младшего школьного возраста, имеющих отклонения в формировании осанки, остается нерешенной в настоящее время.
В работах ряда авторов показано, что нарушения осанки у детей младшего школьного возраста составляют около 40% от числа заболеваний опорно-двигательного аппарата (Валеев Р.Ф., 2003; Морозова Т.С., 2003). По данным Витюгова И.А. (1982), Воропаева А.М. (1990), Вайнбаум Я.С. (1991) и других авторов, примерно у 30% детей младшего школьного возраста отмечается какая-либо ортопедическая патология [10, 11].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аветисян, JI.P. Изучение влияния повышенной учебной нагрузки на состояние здоровья учащихся. М. , 2001. - № 2. - С. 48-49.
2. Алиев, М.Н. Формирование правильной осанки / М.Н. Алиев // Дошкольное воспитание. - Ашхабад, 1993. - С. 17-21.
3. Анисимова В.В. К вопросу о профилактике и коррекции нарушений осанки и аномалии позвоночника у школьников. - М., 1954. - 92 с.
4. Ахметов, С.М. Методика физической подготовки школьников 7-11 лет в зависимости от уровня их физического развития. - Краснодар, 1996. - 129 с.
5. Богданов, О.В. Исследование метода функционального биоуправления для коррекции нарушений осанки и ранних проявлений сколиоза у детей / О.В. Богданов, Н.И. Николаева, E.JI. Михайленок // Журнал невропатологии и психиатрии. 1990. - № 8. - С. 947-1167
6. Быков, Е.В. Влияние уровня двигательной активности на функциональное состояние здоровых учащихся и физиологическое обоснование рекреационных и коррекционных программ. - Курган, 2002. - 316 с.
7. Виноградов, П.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни / П.А. Виноградов, А.П. Душанин, В.И. Жолдак. М. : Советский спорт, 1996.-592 с.
8. Глазырина, Л.Д. Методика преподавание физической культуры. М. , 2003
9. Головенский, А.Н. Школьный сколиоз / А.Н. Головенский // Будь здоров. 1997. - № 2. - С. 71-79.
10. Горшевская, B.C. Лечебная физическая культура: учебник для студентов медиков / B.C. Горшевская, Е.М. Древинг. М. : Медицина, 1994.- 199 с.
11. Гутерман, Т.А. Дифференцированная коррекция нарушений осанки у детей 6-7 лет средствами оздоровительной физической культуры. - Краснодар, 2005. - 174 с.
12. Дворяковский, И.И. Изменения опорно-двигательного аппарата и их коррекция при нарушениях осанки у детей. -М., 1999. - 210 с.
13. Дмитриев, А.А. Физическая культура в социальном образований. М. , 2002
14. Евсеева, С.П. Адаптивная физическая культура в практике работы с инвалидами и другими маломобильными группами населения.
15. Железняк, Ю.А. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура» / Ю.А. Железняк, В.М. Минбулатов. М. : Академия, 2006. -272 с.
16. Константинов, К. К вопросу о консервативном лечении сколиотической болезни с помощью лечебной гимнастики / К.К. Константинов // Проблемы физической культуры на Дальнем Востоке : материалы региональной научной конференции. Хабаровск, 1998. - С. 52-53.
17. Коррекция нарушений осанки у школьников: методические рекомендации / науч. ред. Г.А. Халемский. СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.- 64 с.
18. Красикова, И. С. Осанка : воспитание правильной осанки. Лечение нарушений осанки / И.С. Красикова. СПб. : КОРОНА-принт, 2001. -176 с.
19. Курпман, Ю.И. Физкультура, формирующая осанку / Ю.И. Курпман, Е.А. Таламбум. М. : Физкультура и спорт, 1990. - 32 с.
20. Лечебная физическая культура : справочник / под ред. В.А. Епифанова. -М. : Медицина, 2001. 592 с.
21. Ловейко, И.Д. Лечебная физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей / И.Д. Ловейко, М.И. Фонарев. Л. : Медицина, 1988. - С. 19-20.
22. Теория и методика физического воспитания / под ред. Б.А. Ашмарина. - М. : Просвещение, 1990. 111 с.
23. Толкачев, Б.В. Профилактика и исцеление сколиоза / Б.В. Толкачев. М. : Физкультура и спорт, 1995. - С. 20-22.
24. Фомин, А.Н. Физиологические предпосылки мануальной коррекции опорно-двигательной функции при нарушениях осанки и остеохондрозах позвоночника : автореф. дис. . канд. биол. наук / А.Н. Фомин. — Челябинск, 2002. 23 с.
25. Храмцов, П.И. Методология коррекции осанки у детей и подростков / П.И. Храмцов, А.Г. Сухарев // Вестник РАМН. 2003. - № 8. - С. 14-19.
26. Частные методики Адаптивной физической культуры. М. , 2004
27. Чоговадзе, A.B. Нефиксированные изменения опорно-двигательного аппарата // Лечебная физическая культура : справочник / под ред. В.А. Епифанова. М. : Медицина, 1987. - С. 407-409.
28. Шарманова, СБ. Формирование правильной осанки в процессе физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста :уч. пособие . - Челябинск : УралГАФК, 1999. - 208 с.

Весь текст будет доступен после покупки