МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА I. Проблемы нарушения опорно-двигательного аппарата у школьников.………………………………………………………………………….5
ГЛАВА II. ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
2.1. Особенности физических упражнений для профилактики нарушения опорно-двигательного аппарата..…………………………………………………..9
2.2. Методика применения физических упражнений, направленные на решение проблем нарушения опорно-двигательного аппарата…………………………...11
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
3.1. Констатирующий этап…..……………………………………………………18
3.2. Формирующий этап………………….……………………………………….34
3.3. Контрольный этап…………………………………………………………….40
ВЫВОДЫ………………………………………………………………….………..47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ............……………………….49

Весь текст будет доступен после покупки

Известно, что регулярная двигательная активность – один из главных факторов в обеспечении и функционировании нормальной жизнедеятельности человека. Разработка и использование комплекса физических упражнений с целью профилактики и коррекции опорно-двигательного аппарата для подрастающего поколения являются одним из основных физиологических составляющих формирования и развития организма.
Однако, в настоящее время педагоги, врачи и родители обеспокоены увеличением проблем функциональных нарушений опорно — двигательного аппарата у детей, которые часто повышаются в связи со сложными экологическими, социальными и экономическими условиями.
Основные нарушения опорно-двигательного аппарата проявляются в снижении функции верхних и нижних конечностей, ограничении подвижности позвоночника, и как следствие вызывают затруднения в социальной адаптации.
Исходя из этого, разработка методических рекомендаций, направленных на решение проблем нарушений опорно-двигательной и функциональной активности у школьников являются актуальной темой нашего исследования.
Основная цель: разработка методики применения физических упражнений с целью обеспечения профилактики и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата у школьников.
Задачи исследования:
1. Провести анализ научно-методических источников;
2. Выявить особенности специфики физических упражнений для устранения проблем опорно-двигательного аппарата у школьников;
3. Разработать методику применения специальных физических упражнений для школьников с нарушением опорно-двигательного аппарата;
4. Провести педагогический эксперимент с целью проверки эффективности данной методики.
Объект: процесс физического воспитания школьников с проблемами опорно-двигательного аппарата.
Предмет: методика использования специальных физических упражнений для школьников с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Гипотеза: использование физических упражнений для учащихся с нарушением опорно - двигательного аппарата будет наиболее эффективным, если:
- будут выявлены особенности физических упражнений;
- будет разработана методика использования этих упражнений.
Методы:
- теоретические — анализ научно-методической литературы;
- эмпирические — наблюдение, беседа и педагогический эксперимент;
- статические — обработка экспериментальных данных.
Практическое значение данной работы заключается в применении разработанной методики в практической деятельности учителей физкультуры.
База исследование: Исследование проводилось на базе МБОУ «Казачинской СОШ» Усть-Янского района Республики Саха (Якутия).
Структура работы. Дипломная работа состоит из введения, 3 глав, выводов и списка литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Проблемы нарушения опорно-двигательного аппарата у школьников
Основными нарушениями ОДА являются изменения локомоторного аппарата как искривление позвоночника, сколиоз, плоскостопие и др. В научных трудах исследователей были рассмотрены изменения опорно-двигательного аппарата у подрастающего поколения, в том числе вопросы формирования осанки и причины, приводящие к различным нарушениям, а также методы их устранения [1,2,3].
Однако, несмотря на столь комплексное изучение этой проблемы, до сих пор остаются нерешёнными вопросы, вызывающие отклонения в формировании позвоночника и его нарушений.
В настоящее время по данным ВОЗ, 40% школьников имеют нарушения опорно-двигательного аппарата, а у 30% отмечаются какие-либо заболевания [10, 11].
Наиболее распространенными и ведущими симптомами у школьников при нарушении осанки являются слабость мышц и нарушения в области повздошно-крестцового сочленения, что вызывают слабую физическую подготовленность [7,8.9].
Как отмечают многие исследователи, одним из перспективных направлений физического воспитания для детей с нарушением осанки, являются разработка и применение специальных методик, в которых физические упражнения должны быть направлены на устранение заболеваний ОДА. Такие упражнения окажутся эффективными лишь в том случае, если они будут совпадать с возможностями организма обучающихся и спецификой учебно-тренировочного процесса [14,15].
Исходя из этого, разработка методики применения специальных физических упражнений необходимы в деле реабилитации нарушений осанки детей [8, 13].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аветисян, JI.P. Изучение влияния повышенной учебной нагрузки на состояние здоровья учащихся. М. , 2001. - № 2. - С. 48-49.
2. Алиев, М.Н. Формирование правильной осанки / М.Н. Алиев // Дошкольное воспитание. - Ашхабад, 1993. - С. 17-21.
3. Анисимова В.В. К вопросу о профилактике и коррекции нарушений осанки и аномалии позвоночника у школьников. - М., 1954. - 92 с.
4. Ахметов, С.М. Методика физической подготовки школьников 7-11 лет в зависимости от уровня их физического развития. - Краснодар, 1996. - 129 с.
5. Богданов, О.В. Исследование метода функционального биоуправления для коррекции нарушений осанки и ранних проявлений сколиоза у детей / О.В. Богданов, Н.И. Николаева, E.JI. Михайленок // Журнал невропатологии и психиатрии. 1990. - № 8. - С. 947-1167
6. Быков, Е.В. Влияние уровня двигательной активности на функциональное состояние здоровых учащихся и физиологическое обоснование рекреационных и коррекционных программ. - Курган, 2002. - 316 с.
7. Виноградов, П.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни / П.А. Виноградов, А.П. Душанин, В.И. Жолдак. М. : Советский спорт, 1996.-592 с.
8. Глазырина, Л.Д. Методика преподавание физической культуры. М. , 2003
9. Головенский, А.Н. Школьный сколиоз / А.Н. Головенский // Будь здоров. 1997. - № 2. - С. 71-79.
10. Горшевская, B.C. Лечебная физическая культура: учебник для студентов медиков / B.C. Горшевская, Е.М. Древинг. М. : Медицина, 1994.- 199 с.
11. Гутерман, Т.А. Дифференцированная коррекция нарушений осанки у детей 6-7 лет средствами оздоровительной физической культуры. - Краснодар, 2005. - 174 с.
12. Дворяковский, И.И. Изменения опорно-двигательного аппарата и их коррекция при нарушениях осанки у детей. -М., 1999. - 210 с.
13. Дмитриев, А.А. Физическая культура в социальном образований. М. , 2002
14. Евсеева, С.П. Адаптивная физическая культура в практике работы с инвалидами и другими маломобильными группами населения.
15. Железняк, Ю.А. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура» / Ю.А. Железняк, В.М. Минбулатов. М. : Академия, 2006. -272 с.
16. Константинов, К. К вопросу о консервативном лечении сколиотической болезни с помощью лечебной гимнастики / К.К. Константинов // Проблемы физической культуры на Дальнем Востоке : материалы региональной научной конференции. Хабаровск, 1998. - С. 52-53.
17. Коррекция нарушений осанки у школьников: методические рекомендации / науч. ред. Г.А. Халемский. СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.- 64 с.
18. Филин В.П., Семенов В.Г., Алабин В.Г. Современные методы исследований в спорте /Под общ. ред. В.П. Филина. - Харьков: Основа, 2004.
19. Тер-Ованесян А.А. Спорт. М., «Физкультура и спорт», 2005.
20. Красикова, И. С. Осанка : воспитание правильной осанки. Лечение нарушений осанки / И.С. Красикова. СПб. : КОРОНА-принт, 2001. -176 с.
21. Курпман, Ю.И. Физкультура, формирующая осанку / Ю.И. Курпман, Е.А. Таламбум. М. : Физкультура и спорт, 1990. - 32 с.
22. Лечебная физическая культура : справочник / под ред. В.А. Епифанова. -М. : Медицина, 2001. 592 с.
23. Ловейко, И.Д. Лечебная физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей / И.Д. Ловейко, М.И. Фонарев. Л. : Медицина, 1988. - С. 19-20.
24. Теория и методика физического воспитания / под ред. Б.А. Ашмарина. - М. : Просвещение, 1990. 111 с.
25. Толкачев, Б.В. Профилактика и исцеление сколиоза / Б.В. Толкачев. М. : Физкультура и спорт, 1995. - С. 20-22.
26. Фомин, А.Н. Физиологические предпосылки мануальной коррекции опорно-двигательной функции при нарушениях осанки и остеохондрозах позвоночника : автореф. дис. . канд. биол. наук / А.Н. Фомин. — Челябинск, 2002. 23 с.
27. Храмцов, П.И. Методология коррекции осанки у детей и подростков / П.И. Храмцов, А.Г. Сухарев // Вестник РАМН. 2003. - № 8. - С. 14-19.
28. Частные методики Адаптивной физической культуры. М. , 2004
29. Чоговадзе, A.B. Нефиксированные изменения опорно-двигательного аппарата // Лечебная физическая культура : справочник / под ред. В.А. Епифанова. М. : Медицина, 1987. - С. 407-409.
30. Шарманова, СБ. Формирование правильной осанки в процессе физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста :уч. пособие . - Челябинск : УралГАФК, 1999. - 208 с.

Весь текст будет доступен после покупки