Методика развития технологической компетентности воспитателей детского сада в процессе дополнительного профессионального образования

Введение……………………………………………………………………………….5

Глава 1. Теоретические основы разработки проблемы формирования технологической компетентности воспитателей детского сада в процессе дополнительного профессионального образования…………………………………...
1.1 Характеристика подходов к сущности и структуре понятия «технологическая компетентность воспитателя»………………………………………………………….
1.2 Дополнительное профессиональное образование - база формирования технологической компетентности воспитателей детского сада………………………
1.3 Проектирование процесса формирования технологической компетентности воспитателей детского сада……………………………………………………………
Выводы по первой главе…………………………………………………………….....

Глава 2. Экспериментальная работа по формированию технологической компетентности воспитателей детского сада в процессе дополнительного профессионального образования……………………………………………………….
2.1 Цель, задачи и организация опытно-экспериментальной работы………………...
2.2 Методика формирования технологической компетентности воспитателей детского сада в процессе дополнительного профессионального образования………
2.3 Экспериментальная проверка эффективности формирования технологической компетентности воспитателей детского сада в процессе дополнительного профессионального образования……………………………………………………….
Выводы по второй главе………………………………………………………………..
Заключение…………………………………………………………………….................
Список литературы и источников………………………………………………………
Приложение……………………………………………………………………………...

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность и постановка проблемы исследования. В последнее десятилетие в Российской Федерации предприняты шаги по содержательной модернизации профессионального образования, повышению его качества, интеграции в международное образовательное пространство. Важнейшей тенденцией современного образования является обновление требований к педагогам дошкольных учреждений. Наличие в стандарте (ФГОС ДО) преимущественно воспитательных и развивающих целей обосновывает особенности построения и реализации образовательного процесса в детском саду, в рамках которого закладываются предпосылки для формирования личностных качеств детей дошкольного возраста. Это предполагает овладение воспитателем комплексом профессионально-педагогических умений, позволяющих стимулировать самостоятельную поисковую активность дошкольников, поддерживать познавательный интерес к различным видам деятельности.
В профессиональном стандарте «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) обозначены требования к необходимым знаниям, умениям и трудовым действиям воспитателей детского сада (заметим, что в связи с этим в исследовании допускается употребление двух терминов: педагог, воспитатель), в числе которых - умения осваивать, разрабатывать, применять современные педагогические технологии, обеспечивающие личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы разработки проблемы формирования технологической компетентности воспитателей детского сада в процессе дополнительного профессионального образования

1.1 Характеристика подходов к сущности и структуре понятия «технологическая компетентность воспитателя»

На современном этапе компетентностный подход прочно вошел в систему Российского образования и имеет нормативное закрепление в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» [56], профессиональном стандарте «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» [41].
Компетентностный подход нашел отражение в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования [55], ориентирующем педагогов на новые результаты образования - формирование способности ребенка действовать самостоятельно в различных ситуациях; развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, воображения и творческой активности; становление сознания. Изменение образовательной парадигмы привело к тому, что современному воспитателю детского сада приходится решать задачи, не имеющие аналогов в прошлом, связанные с освоением педагогических инноваций и использованием их в профессиональной деятельности, созданием условий для личностного развития дошкольников.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Асаева, И.Н. Развитие профессиональных компетенций воспитателей дошкольных учреждений разного вида в процессе повышения квалификации [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.07 / И.Н. Асаева. Екатеринбург, 2019. - 23 с.
2. Бадаев, Ю.Л. Развитие системы внутрифирменной подготовки и переподготовки кадров [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ю.Л. Бадаев. - М., 2009. - 239 с.
3. Безрукова, B.C. Педагогика: учеб. пособие [Текст] / B.C. Безрукова. -Ростов н /Д: Феникс, 2013. - 381 с.
4. Беликов, В.А. Образование. Деятельность. Личность [Текст]: монография / В.А. Беликов. - М.: Академия Естествознания, 2010. - 310 с.
5. Беспалько, В.П. Персонализированное образование (теория) [Текст] / В. П. Беспалько // Школ, технологии: науч. - практ. журн. - М., 2007. - N4. - С. 40-55.
6. Букина, Н.Н. Интеграция формального и неформального образования в системе профессиональной подготовки специалистов [Текст] / Н.Н. Букина // Российский научный журнал. - 2010. - № 16. - С. 150-155.
7. Введенский, В.Н. Основные аспекты рассмотрения педагогической профессии [Текст] / В.Н. Введенский // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. - 2012. -№5. - С. 23-32.
8. Введенский В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога [Текст] / В.Н. Введенский // Педагогика, 2013. - №10. - С.51-55.
9. Взятышев, В.Ф. Введение в методологию инновационной деятельности [Текст] / В.Ф. Взятышев. - М.: «Европейский центр по качеству», - 2018. - 82 с.
10. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века [Текст] / Б.С. Гершунский. М.: Изд-во: Педагогическое общество России. - 2012. -512 с.
11. Горбунов, В.Н. Формирование технологической компетентности будущего учителя технологии в процессе его профессиональной подготовки [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / В.Н. Горбунов. - Шуя, 2020. -24 с.
12. Долженко, О.В. Университет и образование: между прошлым и будущем [Текст] / О.В. Долженко // Педагогика и просвещение. - 2019. - №1. - С. 19-36.
13. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" [Электронный ресурс] / Режим доступа https://edu.tatar.ru/upload/images/files/kvalifikaziva.pdf
14. Жилина, А.И. Модель управления непрерывным педагогическим образованием в современных условиях развития образования в России [Текст] / А.И. Жилина // Специфика педагогического образования в регионах России. - 2012. - № 1. - С. 74-78.
15. Журавлев, П.В. Менеджмент персонала: учеб. пособие для студентов эконом, спец. [Текст] /П.В. Журавлев. - М.: Экзамен, 2014. - 447 с.

Весь текст будет доступен после покупки