Методики оценки физической подготовленности и физического развития обучающихся 1-4 классов

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1 Значение физического воспитания детей младшего школьного возраста 5
1.2 Особенности физического развития детей младшего школьного возраста 9
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 13
2.1 Влияние физических нагрузок на организм учащихся младшего школьного возраста 13
2.2 Методики оценки физического состояния учащихся младшего школьного возраста 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Одним из важных направлений политики любого государства является здоровье своей нации, именно оно выступает мерой качества жизни. Среди значимых поставленных социальных задач перед российским образованием является сохранение здоровья ребенка. Физкультура – это один из показателей качества жизни и успеха человека.
Период детства наиболее важный в становлении двигательных функций ребенка, особенно его физических качеств. Поэтому необходима система контроля за физическим развитием, физической подготовленностью и работоспособностью ребенка. В процессе физического воспитания следует создать такие условия, в которых физические возможности младшего школьника раскроются полностью. Этому может способствовать индивидуальный подход к детям, обеспечение соответствующего уровня физического развития – состояния здоровья, уровней физической подготовленности и двигательной активности. Именно в процессе физического развития ребенка необходимо соблюдать преемственность целей, задач, содержания, методов и форм работы, в том числе и в определении физической подготовленности детей.
Объектом исследования является оценка физического развития детей младшего школьного возраста.
Предмет данного исследования - методики оценки физического развития детей младшего школьного возраста.
Цель исследования – охарактеризовать методики оценки физической подготовленности и физического развития обучающихся 1-4 классов.
Задачи данного исследования:
- рассмотреть значение физического воспитания детей младшего школьного возраста;
- выявить особенности физического развития детей младшего школьного возраста;
- охарактеризовать влияние физических нагрузок на организм учащихся младшего школьного возраста;
- проанализировать методики оценки физического состояния учащихся младшего школьного возраста.
Теоретической основой исследования послужили труды таких отечественных авторов как А.В. Антонов, Б.А. Ашмарин, М.П. Голощекина, В.П. Казначеева, А.В. Кравченко, П.К. Петров, Ж.К. Холодов и других.
При написании курсовой работы применялись следующие методы научного исследования: анализ литературных источников по теме работы, синтез и обобщение полученной информации.
Структура исследования включает в себя введение, две главы, заключение и список литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1 Значение физического воспитания детей младшего школьного возраста

Значение физической культуры в школьный период жизни человека заключается в создании фундамента для всестороннего физического развития, укрепления здоровья, формирования разнообразных двигательных умений и навыков. Все это приводит к возникновению объективных предпосылок для гармоничного развития личности. Полноценное развитие детей школьного возраста без активных физкультурных занятий практически недостижимо. Выявлено, что дефицит двигательной активности серьезно ухудшает здоровье растущего организма ребенка, ослабляет его защитные силы. Без двигательной активности не возможно полноценное физическое развитие [18, с. 50].
Важность физической культуры для ребенка в школе заключается в формировании различных физических навыков и умений, в укреплении здоровья. Это помогает всестороннему развитию человека в период взросления и имеет очень важное значение. Физическое развитие особенно важно в школьном возрасте, ведь оно влияет и на умственную деятельность ребенка. Неполноценное физическое развитие может привести к серьезным последствиям.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонов А.В. Анализ и оценка здоровья детей / А.В. Антонов, В.К. Юрьев, В.В. Юрьев, А.С. Симаходский // Здоровье и образование. - 2015. - № 2. - С. 21-23.
2. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания: учебник / Б.А. Ашмарин. - М.: Академия,2017. - 287 с.
3. Ашмарин Г.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: учебное пособие / Б.А. Ашмарин. - М.: Академия,2015. - 137 с.
4. Быков В.С. Развитие двигательных способностей учащихся: учебное пособие / В.С. Быков. - М.: Академия, 2018. - 174 с.
5. Глушкова Е.К. Гигиена урока / Е.К. Глушкова // Школа и психическое здоровье учащихся / под ред. В.В. Егорова. - М.: Проспект, 2018. - С. 99-120.
6. Голощекина М.П. Средства и формы с детьми по развитию движения / М.П. Голощекина. - М.: Физкультура и спорт, 2015. - 254 с.
7. Демидов В.М. Опыт организации работ по улучшению двигательной подготовленности учеников / В.М. Демидов // Физическая культура в школе. - 2019. - № 1. - С. 31-37.
8. Зелинская Д.И. О состоянии здоровья детей в России / Д.И. Зелинская // Школа здоровья. - 2017. - № 2. - С. 5-12.
9. Казначеева В.П. Теория и методы физического воспитания / В.П. Казначеева. - М.: Академия, 2016. - 270 с.
10. Кастонистова Н.С. Личностные особенности школьников и их связь с состоянием психического здоровья / Н.С. Кастонистова // Школа и психическое здоровье учащихся / под ред. В.В. Егорова. - М.: Проспект, 2018. - С. 172-189.
11. Каюров В.С. Книга учителя физической культуры / В.С. Каюров. - М.: Академия, 2017. - 225 с.

Весь текст будет доступен после покупки