Методы и формы обучения иностранному языку в иноязычном образовании

Введение …………………………………………………………………………….
Глава 1. Теория методов обучения иностранному языку в иноязычном образовании……………………………………………………………………....
1.1 Современные методы обучения. Виды современных методов преподавания английском языке……………………………………………………..

1.2 Наиболее известные методы обучения английскому языку……………………


Глава 2. Коммуникативный метод обучения английскому языку…..…..

1.1 Иноязычное образование. Аудио- лингвальный метод обучения……..

1.2 Проблемы с методами преподавания английского языка в иноязычном образовании.


Заключение………………………………………………………………………….

Список использованной литературы……………………………………………

Приложение……………………………………………………………………….....

Весь текст будет доступен после покупки

В основе каждого метода лежит теория о природе языка и теория о природе изучения языка, которые составляют подход. Эти теории являются производными от лингвистики, социолингвистики, психолингвистики, все это является источником преподавания языка.
Все методы включают в себя установки для учителя и учеников. Современные методы представляют собой готовый набор спецификаций о том, как преподаватель должен учить, как ученик должен учиться, на основе определенной теории языка и теории обучения языка. Учителю дают право для выбора материала, какие действия должны использоваться, как они должны использоваться и какова роль самого учителя. Для учащихся методы представляют: а)какой подход к обучению должен использовать учащийся; б)какие роли он должен выполнять в классе.
Чтобы научить учащихся использовать полезные стратегии при чтении на иностранном языке, учитель может руководить ими, разрабатывая задания или задания. Задачи или действия - это упражнения, в которых есть цель, которую нужно достичь, и есть упражнения, предназначенные для облегчения обучения.
В рамках данной проблемы была определена тема исследования «Современные методы обучения иностранному языку в иноязычном образовании».

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теория методов обучения иностранному языку в иноязычном образовании.
Методика в переводе с греческого языка означает - «методология» некая отрасль педагогической науки, которая изучает закономерности определенного предмета.
Все методы представляют собой готовый набор спецификаций о том, как преподаватель должен учить, как учиться, исходя из определенной теории языка и теории изучения языка.
Для учителя методы предписывают, какие материалы и действия должны использоваться, как они должны использоваться и какова роль учителя. Для учащихся методы предписывают, какой подход к обучению должен использовать учащийся и какие роли он должен выполнять в классе.
Мы можем сказать, что методология или обучение в этом смысле представляет собой набор методов, основанных на одних и тех же правилах и имеющих общую цель, например поощрять ученика используя язык, привлекать внимание
ученика на уроке, или объяснить язык ученикам, которые имеют слушать внимательно.
Программа - это уровень, на котором теория применяется как на практике, и на котором делается выбор в отношении содержания, которые необходимы преподавать, навыков, которые необходимо развивать, порядок содержания и т.д. Принятая теория языка влияет на организацию и выбор языкового контента. С разными методами связаны разные типы учебных программ, то есть разные способы выбора и организации контента.
Так же существуют типы активных учебных заданий для использования в классе.
Роли, учащихся в классе: степень контроля над обучением, роли, которые учащиеся будут выполнять в классе, рекомендуемые группы обучения.
Роли учителей: функции, которые учитель должен выполнять в классе, степень, в которой учитель влияет на процесс обучения, и вид взаимодействия между учителем и учащимися.
Роль материалов: функция материалов в процессе обучения и формы, которые они принимают. В некоторых методах материалы предназначены для замены учителя, чтобы обучение могло проходить независимо. В других, материалы являются доказательством учителя, так что даже плохо обученные учителя с несовершенным контролем языка могут использовать их.
Метод проекта - одна из самых актуальных современных технологий в обучении иностранным языкам. Он сочетает в себе элементы проблемного обучения и совместного обучения, что позволяет достичь наивысшего уровня владения любым предметом, и в особенности иностранным языком. Метод проекта формирует у студентов коммуникативные навыки, культуру, общение, умение четко и четко формулировать мысли, быть терпимым к мнению партнеров по общению и развивает способность извлекать информацию из различных источников, обрабатывать ее с помощью современных технологии. Все эти факторы создают языковую среду, которая приводит к появлению естественной потребности взаимодействовать на иностранном языке.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Jack C.Richards and Theodore S. Rodgers. ( 2001), Approaches and Methods in Language Teaching. (2nd edition) Cambridge University Press. pp 90-99.
(This book has an excellent bibliography should you wish to read further.)

2.Earl W. Stevick (1976) Memory, Meaning and Method: some psychological perspectives on Language Learning. Newbury House.

3.Earl W. Stevick (1980) Teaching Languages: a Way and Ways. Newbury House.

4.Гузеев. В.В. Метод проектов как частный случай интегративной технологии обучения. // Директор школы, 1995.- №6.
5.Мартьянов Т.М. в статье «Использование проектных заданий на уроках иностранного языка»
6.Новикова. Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Народное образование, 2000.- №7.
7.Полат Е.С. Метод проектов на уроках английского языка.// Иностранные языки в школе.-2000.-№2,3-С.17-19,23-24.
8.Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В. , Петров А.Е.. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие /; под ред. Полат Е.С. — М.: Издательский центр «Академия», 1999—2005.
9.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб.пос. – М.: Народное образование, 1998.

Весь текст будет доступен после покупки