Методы выявления и развития творческих способностей детей в условиях дополнительного образования

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ……………………………………………………………………8
1.1. Понятие творческая способность и особенности развития у детей творческих способностей в системе дополнительного образования………………………8
1.2. Анализ современного педагогического опыта по решению проблемы развития у детей творческих способностей в условиях дополнительного образования ……………………………………………………………………..16
1.3. Критерии и показатели уровня развития у детей творческих способностей в условиях дополнительного образования……………………………………...21
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I…………………………………………………………..29
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И РАЗ-ВИТИЮ У ДЕТЕЙ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВА-НИЯ……………………………………………… 30
2.1.Выявление начального уровня творческих способностей у детей в условиях дополнительного образования……………………………………………………30
2.2 Организация экспериментальной работы по развитию у детей творческих способностей в условиях дополнительного образования……………………….47
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию у детей творческих способностей в системе дополнительного образования…………..60
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ II…………………………………………………………… 67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 1……………………………………………………………….... 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 …………………………………………………………………85
ПРИЛОЖЕНИЕ 3………………………………………………………………….92
ПРИЛОЖЕНИЕ 4………………………………………………………………… 96

Весь текст будет доступен после покупки

Изучение творческих способностей представляет собой многовековую традицию. Во все времена человечество проявляло живой интерес к природе дарования, однако в прошлом таланты словно бы возникали спонтанно, даря миру литературные шедевры, произведения искусства и научные открытия. При этом факторы, способствующие развитию таких талантов, оставались вне поля зрения исследователей.
В наше время произошли существенные изменения. Быстрое развитие науки и техники требует от человека большей гибкости мышления, оператив-ной адаптации к новым условиям и креативному подходу к решению проблем и задач.
С учетом того, что доля интеллектуального труда неуклонно растет во всех сферах профессиональной деятельности, творческий потенциал становится неотъемлемой частью интеллекта человека. Следовательно, развитие этого потенциала должно рассматриваться как приоритетная задача в воспитании современного поколения. Успехи человечества в будущем напрямую зависят от уровня развития подрастающего поколения. Исходя из вышеизложенного, актуальность и практическая значимость данной проблемы очевидна.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1 Понятие творческая способность и особенности развития у детей творческих способностей в системе дополнительного образования
Творческие способности детей - это индивидуально – психологические особенности, которые позволяют ребенку легко, быстро и качественно овладевать способами творческих действий и успешно справляться с ними. Творчество ребенка принципиально отличается от творчества взрослого. Детское творчество характеризуется субъективным познанием мира и самореализацией.
Основное значение детского творчества не поддается к произведению, а заключается в становлении личности ребенка. Эти особенности становятся заметными у детей в процессе их творческой деятельности. При этом у детей проявляются специфические черты, присущие их творческому процессу. Это умение проявлять активность и инициативу, применяя освоенные ранее приемы работы по отношению к новому содержанию, обнаружение оригинальных способов решения поставленных задач, использование различных видов преобразований и т.п.
Одной из основных целевых установок современного российского образования, обеспечивающей естественную и эффективную интеграцию ре-бенка в обществе, является развитие его творческих способностей. В этой связи возникает необходимость рассмотрения понятий «творчество», и «творческие способности». В «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова понятие «творчество» рассматривается как «создание новых по замыслу культурных и материальных ценностей» [37, c.468].

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые акты
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/ (дата обращения: 17.05.2023).
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ (ред. от 17.02.2023). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 17.05.2023).
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» от 31 мая 2021 г. N 286: приказ Минпросвещения России от 18.07.2022 № 569. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_424583/ (дата обращения: 17.05.2023).

Литература

4. Байбородова, Л.В. Педагогика дополнительного образования. Психолого-
педагогическое сопровождение детей : учебник для вузов / Л. В. Байбородова [и др.] ; ответственный редактор Л. В. Байбородова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 363 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06557-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538029 (дата обращения: 21.10.2024).
5. Бухарова, И. С. Диагностика и развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста : учебное пособие для вузов / И. С. Бухарова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 119 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-08212-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/539570 (дата обращения: 21.10.2024).
6. Габова, М. А. Развитие пространственного мышления и графических умений у детей 6—7 лет : учебное пособие / М. А. Габова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 151 с. — (Профессиональная практика). — ISBN 978-5-534-08436-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537929 (дата обращения: 22.12.2024).

Весь текст будет доступен после покупки