Нравственное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………. ..... 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………………... 8
1.1 Рассмотрение проблемы нравственного воспитания младших школьников в психолого-педагогической литературе………. 8
1.2 Определение возможностей внеурочной деятельности младших школьников в целях их нравственного воспитания… 17
1.3 Изучение русского фольклора, как средства нравственного воспитания младших школьников ……………………………. 25
Выводы по первой главе 1………………………………………………….. 35
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…… 38
2.1 Подбор диагностического инструментария по изучению уровня нравственной воспитанности младших школьников.... 38
2.2 Включение младших школьников в фольклорную внеурочную деятельность с целью их нравственного воспитания………………………………………………………... 45
2.3 Анализ результатов деятельности по нравственному воспитанию младших школьников …………………………… 52
Выводы по второй главе 2………………………………………………….... 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….. 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………….... 65
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….. 70

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время вопрос нравственного воспитания показывает не совсем утешительную картину. Изменение нравственных ценностей в обществе определяет ряд проблем для учителей, педагогов в вопросе нравственного воспитания младших школьников и подростков. Подтверждая этот факт, можно рассмотреть множество новостей, сообщений СМИ, рассказывающих о росте преступности, о нарушении законов, о бесчеловечном отношении к людям и животным ради получения желаемого, собственной выгоды или даже общественного внимания. Среди современной молодежи можно редко встретить людей с размытыми представлениями о нравственных ценностях. Однако чаще, мы встречаем людей с сформированными представлениями о ценностях, но не следующих им. Причина может крыться в отсутствии воспитания положительного отношения к нравственным ценностям в период детства. Поэтому мы видим приоритет в воспитании личности, ориентированной на общечеловеческие нравственные ценности.
Одним из средств нравственного воспитания является фольклор. В нём можно найти отражение знания жизни, природы, культуры, общественного и бытового уклада жизни, трудовой деятельности народа и самое главное его ценностей. В фольклоре воплощены воззрения, идеалы и стремления народа, богатейший мир мыслей, чувств, переживаний.
В соответствие с ФГОС НОО основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, через внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность, как и урочная, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения.
В исследовании мы решили изучить в целом особенности нравственного воспитания младших школьников средствами фольклора во внеурочной деятельности, поскольку считаем, что именно те основы, которые закладываются в этом возрасте, влияют на весь процесс полноценного гармонического развития человека в дальнейшем.
Актуальность можно обосновать следующим образом: во - первых, общество нуждается в подготовке широко образованных, нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и нравственными чертами личности; во-вторых, в современном мире младший школьник развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности; в-третьих, нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.
Степень изученности: исследуемая проблема была отражена в фундаментальных работах В.А. Сухомлинского, О.С. Богдановой, И.А. Каирова и др., в которых выявляется сущность основных понятий теории нравственного воспитания. Для активизации нравственного воспитания большое значение имеют исследования, посвященные изучению фольклора, В.П. Аникина, Г.С. Виноградова, М.Н. Мельникова Е.Т. Новикова и др. [30], [52], [8], [1], [19], [38], [40]
При изучении научных источников мы выделили противоречие между потребностями современного общества в образованных, высоконравственных молодых людях, обладающих не только знаниями, но и нравственными чертами личности с одной стороны и реальным уровнем нравственной воспитанности младших школьников с другой.
Проблема исследования: каковы возможности использования русского фольклора в нравственном воспитании личности.
Цель: теоретическое обоснование и организация внеурочной деятельности младших школьников в целях их нравственного воспитания.
Объект исследования: нравственное воспитание младших школьников.
Предмет исследования: нравственное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности.
Гипотеза исследования основывается на предположении о том, что нравственное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности будет результативным, если:
- рассмотрен педагогический опыт нравственного воспитания младших школьников;
- определены возможности внеурочной деятельности в нравственном воспитании младших школьников;
- рассмотрен русский фольклор как средство повышения уровня нравственной воспитанности младших школьников;
- подобраны диагностические методики для определения уровня нравственной воспитанности младших школьников;
- разработана и реализована программа внеурочной фольклорной деятельности младших школьников с целью их нравственного воспитания;
-проанализированы итоги деятельности по нравственному воспитанию младших школьников.
Задачи:
1. проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по исследуемой проблеме;
2. рассмотреть возможности организации внеурочной деятельности в целях нравственного воспитания младших школьников;
3. проанализировать русский фольклор, как средство нравственного воспитания младших школьников;
4. подобрать диагностический инструментарий для выявления уровня нравственной воспитанности младших школьников;
5. организовать фольклорную внеурочную деятельность младших школьников в целях их нравственного воспитания;
6. проанализировать итоги экспериментальной работы по нравственному воспитанию младших школьников.
Методы исследования:
1. Теоретические методы: анализ, синтез, обобщение, сравнение, наблюдение;
2. Эмпирические методы: изучение научной и методической литературы по исследуемой проблеме, беседа, тестирование, анкетирование;
3. Методы обработки и интерпретации данных.
Экспериментальной базой исследования послужило Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №19» города Кемерово.
Этапы исследования: экспериментальная работа по нравственному воспитанию во внеурочной деятельности осуществлялась в три этапа.
На первом этапе был проведен теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме нравственного воспитания младших школьников, выявлялся потенциал фольклора в нравственном воспитании, определены принципы организации внеурочной деятельности, разрабатывался диагностический инструментарий для выявления уровня нравственной воспитанности младших школьников.
На втором этапе проводилась диагностика по выявлению исходного уровня нравственной воспитанности младших школьников, разрабатывалось содержание комплекса внеурочных занятий, определялись методы и приемы, направленные на развитие выделенных нами критериев нравственного воспитания младших школьников.
На третьем этапе осуществлялась реализация разработанной программы внеурочных занятий, проводилось повторная диагностика, анализировались результаты исследования.
Теоретическая значимость: расширено представления о фольклоре, как средства нравственного воспитания младших школьников.
Практическая значимость: разработана программа нравственной направленности младших школьников. Программа может реализовываться учителями начальных классов во внеурочной деятельности для повышения уровня нравственной воспитанности. Позволяет педагогам и ученикам рассматривать фольклор с новой стороны.
Достоверность исследования и обоснованность выводов подтверждается подобранными инструментами для диагностики уровня нравственной воспитанности младших школьников, а так же чёткой структурой исследования проводимого на базе МБОУ «СОШ№19».
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников. Основной текст содержит 70 страницы и включает 1 таблицу и 6 рисунков.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1 Рассмотрение проблемы нравственного воспитания младших школьников в психолого-педагогической литературе

Вопрос нравственного становления, воспитания и развития человека
волновали общество на протяжении всего времени. Однако именно в наше время, когда все чаще встречается жестокость и насилие, проблема формирования нравственности становится наиболее актуальной. Недочеты и пробелы нравственного воспитания обусловлены возникающими жизненными обстоятельствами. Постоянные социальные и экономические изменения, происходящие в нашем обществе, вынуждают задумываться о будущем России, о ее подрастающем поколении. Проблема нравственного воспитания младших школьников достаточно актуальна и по таким причинам:
1. В первую очередь, современное общество нуждается в подготовке образованных, воспитанных людей, обладающих не только крепкими знаниями, но и важными чертами личности.
2. В современном мире ребенок растет и развивается, его окружает множество различных источников воздействия не только положительного, но и негативного характера, которые постоянно оказывают влияние на несозревший интеллект ребенка.
3. Образование не является гарантом высокого уровня нравственной воспитанности человека, потому что воспитанность – это прежде всего качество человека, которое определяет в поведении человека его отношение к окружающим на основе уважения и доброты к каждому человеку.
4. Освоение нравственных знаний и понятий является важным, так как они не только сообщают младшим школьникам о правилах поведения, принятых в обществе, но и предупреждают об итогах нарушения этих правил.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аникин, В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор [Текст] / В.П. Аникин. – М.: Учпедгиз, 1957. – 236 с.
2. Аристотель. Сочинения в 4-х томах [Текст] / Аристотель. – М.: 2004, т.4.
3. Ахтырская, Е.Н. Изучение фольклора в начальной школе [Текст] / Е.Н. Ахтырская // Начальная школа. – 2014. ¬¬¬– №11. – С. 47 – 50.
4. Ахтырская, Е.Н. Фольклор как воспитательный потенциал воспитательной среды младших школьников [Текст] / Е.Н. Ахтырская, О.Е Белоусова // Непрерывная предметная подготовка в контексте педагогических инноваций: Сборник научных трудов Двенадцатой Международной заочной научно – методической конференции: В 2 ч. Ч. 1. Саратов : СРОО «Центр «Просвещение»». – 2018. С 52 - 54
5. Батурина, Г. И. Народная педагогика в воспитании дошкольников [Текст] / Г.И. Батурина. – М.: Просвещение, 1995. – 238 с.
6. Безрукова, С.В. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога) [Текст] / С.В. Безрукова. – Екатеринбург, 2000. – 937 с.
7. Белинский, В.Г. Статьи о народной поэзии [Электронный ресурс]/ В.Г. Белинский.– 2012. – Режим доступа: https://www.livelib.ru/book/1002541052-stati-o-narodnoj-poezii-vissarion-grigorevich-belinskij . – (Дата обращения: 15.01.2022)
8. Богданова, О.С. Азбука нравственного воспитания [Текст] / О.С. Богданова, И.А. Каирова; под. ред. И.А. Каировой. – Москва : Просвещение, 1996. – 180 с.
9. Богданова, О.С. Этические беседы с школьниками [Текст] / О.С. Богданова, О.Д. Калинина, М.Б. Рубцова. – М.: Просвещение, 1997. – 172 с.
10. Божович, Л.И, Нравственное формирование личности школьника в коллективе [Текст] / Л.И. Божавич, Т.Е. Коннникова. М., – 2000.
11. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. – М.: Просвещение, 1968. – 464 с.
12. Болдырев, Н. И. Нравственное воспитание школьников [Текст] : вопросы теории / Н. И. Болдырев ; НИИ общ. педагогики АПН СССР. – М. : Педагогика, 1979. – 224 с..
13. Буравова, О.С. Устное народное творчество в воспитании нравственной культуры школьников [Текст] / О.С. Буранова // Начальная школа. – 2010. – №7. – С. 24 – 25.
14. Буравова, О.С. Устное народное творчество в воспитании нравственной культуры школьников [Текст] / О.С. Буранова // Начальная школа. – 2017. – №7. – С. 24 – 25.
15. Буслаев, Ф. И. Преподавание отечественного языка: Учеб. пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Русский язык и литература» [Текст] / Ф.И. Буслаев. – М.: Просвещение, 1992.
16. Васильева, Ф. А., Шергина Т.А. Роль устного народного творчества в развитии детей младшего школьного возраста [Текст] / Ф. А. Васильева, Т.А. Шергина // Современные научные исследования (актуальные вопросы, достижения и инновации): материалы XII Междунар. науч.-практическй конф. (г. Пемза, июнь 2020 г.). — Пемза: МЦНС «Наука и просвещение». – 2020. – С. 108-111.
17. Вейкшан, В. А. Л. Н. Толстой о воспитании и обучении [Текст] / В.А. Вейкшайн. – М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1953. – С 55-74.
18. Викторова, В.В. Младший школьный возраст как период нравственного становления личности [Текст] / В.В. Викторова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2013. – №5 (55). – С. 202-205.
19. Виноградов, Г.С. Детский фольклор и быт [Текст]/ Г.С. Виноградов. — Иркутск : Иркутское книжное издательство, 1925. — 82 с.
20. Виноградова, Н. Д. Привычка - основа нравственного воспитания [Текст ] / Н.Д. Винградова. – Москва : Педагогика, 1997. – 167 с;
21. Волков, Г. Н. Этнопедагогика: учебное пособие для студентов сред. и высш. педагогических учебных заведений [Текст] / Г.Н. Волков. – М.: Академия, 1999. – 168 с.
22. Гербарт, И. Ф Главнейшие педагогические сочинения [Текст] / И.Ф. Гербарт; под. ред. А.В. Адольф. – М.:К.Тихомирова, 1906. – С 195-205.
23. Государственная образовательная платформа «Российская электронная школа». Литература 5 класс. Урок 2 «Малые фольклорные жанры» . URL: https://resh.edu.ru/subject/lesson/7370/conspect/245745/ ( дата обращения: 12.11.2021)
24. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников [Текст] / Д.В. Григорьев – М.: Просвещение, 2017. – 223 с.
25. Даль, В.И. Толковый словарь живаго велико русского языка [Текст] / В.И. Даль. - М.: 2005, т.11.
26. Данилюк, А.Я. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (Стандарты второго поколения) /А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков; под. ред. А. Я. Данилюк. . – Москва : Просвещение, 2009. – 24 с.
27. Джанзакова, Ш. И.. Формирование духовно-нравственных качеств младших школьников в процессе изучения фольклора во внеурочной деятельности / Ш.И. Джанкова, Н.А.Шагаева, Б.С. Лукпанова // Kant. –2018. – №1. – С 26-28.
28. Джуринский, А.Н. История зарубежной педагогики: Учебн. пособие для вузов [Текст] / А.Н. Джуринский. – М.: ФОРУМ - ИНФРА-М, 1998. – 272 с.
29. Загвязинский, В.И Педагогический словарь [Текст] / В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, Т.А. Строкова и др. – М: Академия, 2008. – 204 с.
30. Каирова, И. А. Азбука нравственного воспитания [Текст] / И.А. Каирова. – М.: Просвещение, 1975. – 320 с.
31. Колесов, В. И. Основы педагогики [Текст] / В.И. Колесов. – М.:Мелена, 2010. – 200 с
32. Коменский, Я.А. Великая дидактика. : изб. пед. соч. Гл. XXIII. [Текст] / Я.А. Коменский. – М.: Учпедгиз, 1955. – 320 с.
33. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] // Вестник образования. 2009. № 17. С. 9 – 31.
34. Леонова, Н.А. Младший школьник: опыт нравственного поведения / Н.А. Леонова // Начальная школа. – 2010. ? №5. – С. 22 – 26.
35. Липский, И. А. Основные парадигмы воспитания [Текст] / И. А. Липский // Педагогическое образование и наука. –2009. – № 5.
36. Мартьянова, А.И. Нравственное воспитание: содержание и формы: методические рекомендации / А.И. Мартьянова // Начальная школа. ? 2007. ? № 7. ? С.21 ? 29.
37. Матвеев, П.Е. Моральные ценности [Текст] / П.Е. Матвеев. – Владимир: Владимирский ГУ, 2004. – 190 с.
38. Мельников, М.Н. Русский детский фольклор [Текст] / М.Н. Мельников. – М.: Просвящение, 1987. – 239 с
39. Мусс, Г. Н. Развитие нравственных качеств младшего школьника во внеурочной деятельности: технологические и методические аспекты [Текст] / Г. Н. Мусс, Е. М. Ольховецкая // Школьные технологии. – 2019. – № 3. – С. 35-40.
40. Новикова, Е.Т. Формирование нравственных ценностей младших школьников во внеурочной деятельности [Текст] / Е.Т. Новикова. –Воронеж, 2020. – 193 стр
41. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка [Текст] / C.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – 2 издание. – М: Аст, 2002. – с 940.
42. Песталоцци, И.Г. Избранные педагогические сочинения [Текст] в 2 т. Т. 2. / И.Г. Песталоцци. – М.: Педагогика, 1981. – 750 с.
43. Петрова, А. А. Психолого-педагогическая сущность понятий "воспитание", "нравственность", "мораль", "духовность", "личность", "нравственное воспитание", "духовно-нравственное воспитание" [Текст] / А. А. Петрова // Научный журнал. – 2019. – № 1(1). – С. 41-44.
44. Полькина, С. Н. Изучение произведений устного народного творчества родного края во внеурочной деятельности [Текст] / С. Н. Полькина // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 64-4. – С. 158-161.
45. Провоторова, В.П. Нравственное развитие младших школьников во внеурочной деятельности / В.П. Провоторова // Начальная школа. – 2011. ? №1. – С. 51 – 53.
46. Сироткина, Е. Я. Формирование у младших школьников представлений о нравственном поведении [Текст] / Е. Я. Сироткина // Начальная школа. – 2017. – № 8. – С. 29-32.
47. Ситдикова, Ф. М. Место фольклора в духовно-нравственном воспитании детей школьного возраста [Текст] / Взаимодействие культур в образовательной среде / Материалы межрегиональной научно-практической конференции. – Уф .: ИРО РБ, 2011. – 186 с.
48. Способы организации нравственного воспитания младших школьников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edubrilliant.ru/brigens-567-1.html. – (Дата обращения : 20.10.2021)
49. Столяров, Ю. Н. Библиотечный фонд правовой документации [Текст] : учеб.-практ. пособие / Ю. Н. Столяров. – Москва : Либерея, 2003. – 256 с.
50. Строй, С.Н. Методы стимулирования нравственного развития младших школьников [Текст] / С.Н. Строй // Начальная школа. – 2018. – №7. – С. 97 – 100.
51. Сухомлинский, В.А. Духовный мир школьника [Текст] / В. А. Сухомлинский. – М.: Учпедгиз, 1961. – 224 с.
52. Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека [Текст] / В.А. Сухомлинский. – М.: Педагогика, 1989. – 288 с
53. Сухомлинский, В.А. О воспитании [Текст] / сост. С.Л. Соловейчик. – М.: Политиздат, 1982. – 270 с.
54. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология: учебное пособие [Текст] / Н.Ф. Талызина. – 9 издание. – М.: Академия, 2013. – 288 с.
55. Ушинский, К.Д. О нравственном элементе в русском воспитании [Текст] / К.Д. Ушинский // Собр. пед. соч. Т. 1. – СПб.: 1909.
56. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений: В 11 тт. Т. 2. Педагогические статьи. 1857-1861 гг. [Текст] / К.Д. Ушинский. – М: Академия педагогических наук РСФСР, 1948. – 425 с.
57. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) [Электронный ресурс]: – Режим доступа: Заглавие с экрана. – (Дата об-ращения: 12.10.2021)
58. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации [Текст] : Федерации закон : принят Гос. Думой 21 декабря 2012 г . : одобр. Советом Федерации 26 декабря 2012 г. – Москва : Эксмо, 2013. – 164 с.
59. Харламов, И.Ф. Педагогика [Текст] / И.Ф. Харламов. – М.: Гардарики,1999. – 520 с.
60. Чикишева, О. В. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста [Текст] / О.В. Чикишева // Проблемы и перспективы развития образования : материалы II Междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2018 г.). — Пермь : Меркурий, 2018. — С. 90-92.
61. Юнусова, Э. А. Г. Теоретические основы нравственного воспитания младших школьников [Текст] / Э. А. Г. Юнусова // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 67(2). – С. 295 - 298.

Весь текст будет доступен после покупки