Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников на уроках литературного чтения

Введение
Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников ……………………………………………………………………..5
1.1 Требования ФГОС НОО к личностным результатам образования.............5
1.2 Любовь к Родине (патриотизм) как один из личностных результатов образования младших школьников......................................................................7
1.3 Особенности патриотического воспитания младших школьников...........10
1.4 Методы патриотического воспитания младших школьников....................17
Выводы по I главе................................................................................................23
Глава II. Экспериментальная работа по изучению нравственно-патриотического воспитания младших школьников на уроках литературного чтения…………………………………………………………25
2.1 Организация исследования…………………………………………………25
2.2 Анализ результатов исследования................................................................29
2.3 Методические рекомендации по развитию нравственных качеств у младшего школьного возраста на уроках литературного чтения.....................................................................................................................46
Выводы по II главе………………………………………………………………52
Заключение.……………………………………………………………………...53Список литературы…………………………………………...............................55

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современных условиях, когда происходят глубокие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Это обусловлено потребностью российского общества в формировании, развитии и укоренении идей, способствующих его объединению.
Патриотическое воспитание сегодня – задача государства, общества и образовательных учреждений. В национальной доктрине образования в Российской Федерации сказано, что система образования призвана обеспечить «воспитание патриотов России, ...уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов» [35].
Ценностно-смысловые установки сегодня являются одним из личностных результатов образования уже в начальной школе. Они отражают личностные качества школьников и их индивидуально-личностные позиции [41]. Именно в младшем школьном возрасте осуществляется активный процесс накопления знаний о жизни общества, взаимоотношениях между людьми, о свободе выбора того или иного способа поведения. Это время, когда чувства преобладают над всеми сторонами жизни ребенка, определяют поступки, выступают в качестве мотивов поведения, выражают отношение к окружающему миру.
Таким образом, младший школьный возраст является благоприятным для формирования основ патриотизма, а в юношеском возрасте молодые люди смогут выстраивать для себя определённую систему нравственных ценностей, взглядов на жизнь. Материалом для формирования основ патриотизма может стать детская литература. Тексты художественных произведений позволяют формировать у детей представление о культуре страны. Знакомство детей с 4 художественными произведениями происходит в основном на уроках литературного чтения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Требования ФГОС НОО к личностным результатам образования

В современном информационном обществе необходимо целенаправленно и систематично заниматься воспитанием детей младшего школьного возраста, так как на формирование их нравственной ориентации окружающая среда оказывает сильное воздействие, причем не всегда положительное.
Ведущей деятельностью детей младшего школьного возраста является учебная деятельность, следовательно, нравственное воспитание – одна из задач начального образования. Именно поэтому в Федеральном Стандарте прописаны требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования (в дальнейшем Требования), включающие в себя требования как к результатам обучения, так и к результатам воспитания.
Требования содержат описание знаний, умений, навыков и компетенций обучающегося, освоившего основную образовательную программу начального общего образования. Они определяются личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабанский, Ю.К. Педагогика [Текст] : Курс лекций / Ю.К. Бабанский. – М.: АСТ, 2016.–278 с.
2. Беспятова, Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей как средство социализации [Текст] / Н. К. Беспятова, Д. Е. Яковлев.— М. : Айрис–пресс, 2016.— 192 с.
3. Богомолова, М.И. Патриотическое и интернациональное воспитание [Текст] /М.И. Богомолова, З.Т. Шарафутдинова Патриотическое и интернациональное воспитание школьников.– Спб. : Питер, 2015.–73 с.
4. Болдырев, Н.И. Патриотическое воспитание школьников [Текст] /Н.И. Болдырев. – М. : Логос, 2015.–215 с.
5. Васильева, З.Н. Патриотическое воспитание школьников [Текст] /З.Н. Васильева. – М.: Инфра–М, 2016.–163с.
6. Виноградова, Н. Ф. Родной край [Текст] / Н. Ф. Виноградова, Р. И. Жуковская, С. А. Козлова. – М. : Логос, 2014.–123 с.
7. Волчкова, А.А. Патриотизм и патриотическое воспитание в общественном мнении провинции и столицы [Текст]: Монография / А.А. Волчкова, С.Н. Пищулин. – М. : Изд–во МГПУ, 2015. – 140 с.
8. Воспитание школьников [Текст] : Учебное пособие. — М. : Сфера, 2015.–256 с.
9. Гусарова, И.Л. Патриотическое воспитание в начальной школе [Текст] / И.Л. Гусарова, А.И. Ходькова.–СПб : Нева, 2015.–256 с.
10. Каирова, И.А. Патриотическое развитие младших школьников в процессе воспитания [Текст] / И.А. Каирова. – М. : Академия, 2014.–187с.
11. Кокуева, Л. В. Воспитание патриотизма у [Текст] / Л.В. Кокуева // Образование России в документах и материалах. – 2015.– № 4.–С. 18–24. 54

Весь текст будет доступен после покупки