Обучение второклассников технике иноязычного чтения

Введение 3
I. Теоретические основы обучения чтению на английском языке детей младшего школьного возраста 6
1.1 Чтение как вид речевой деятельности 12
1.2. Обучение чтению на уроке английского языка 17
II. Эффективные методики обучения чтению на английском языке детей младшего школьного возраста 20
2.1 Классические и современные методики обучения чтению на английском языке 26
Заключение 30
Список использованной литературы 31

Весь текст будет доступен после покупки

Как средство обучения, чтение используется для установления правильного соотношения между звуком и буквами, построения комплексов визуальных, кинестетических и слуховых образов языковых знаков разного уровня. Чтение также используется для закрепления введенного языкового материала, развития и улучшения навыков произношения, осмысленной сегментации и интонирования потока речи, обогащения словарного запаса и закрепления грамматических навыков, развития языка и понимания смысла.
Роль чтения в обучении иностранным языкам заключается в том, чтобы служить средством формирования языковой осведомленности, то есть чтение помогает понять, как языковой материал функционирует в речи. Как средство обучения, чтение используется для формирования и дальнейшей отработки техники молчаливого чтения и чтения вслух, для развития механизмов чтения, для совершенствования привычек и навыков.
Данная работа посвящена обучению чтению. Работа актуальна, так как чтение является важной часть в изучении иностранного языка (особенно на начальном этапе). Чтение относится к рецептивным видам речевой деятельности, потому что оно связано с восприятием (рецепцией) и пониманием информации, закодированной графическими знаками. Без должных навыков чтения речь может быть понята слушающим с трудом, искаженно или вообще не понята. По мере накопления лексических единиц многие дети нуждаются в зрительной опоре т.к. воспринимать только на слух речь крайне трудно. Особенно это касается тех детей, у которых зрительная память развита лучше слуховой памяти, поэтому так актуально чтение.

Весь текст будет доступен после покупки

I. Теоретические основы обучения чтению на английском языке детей младшего школьного возраста

Учителя - это те, кто непосредственно отвечает за создание и применение различных техник и стратегий, которые приводят к пониманию прочитанного, поэтому следует знать о факторах и стадиях развития, которые влияют на способность ребенка читать. Учителя должны быть осведомлены о структуре и правильной методике чтения, чтобы обучать определенным понятиям, соответствующим зрелости и способностям ребенка. Первый контакт ребенка со словами и символами происходит до поступления в школу, а первое знакомство с грамотностью - дома и в обществе. Прямо или косвенно ребенку прививаются установки и ценности, которые влияют на то, что ребенок будет воспринимать важным и релевантным для своего личного успеха. По мере того как ребенок становится старше и начинает проходить различные этапы развития чтения, ряд других факторов может повлиять на успех в обучении чтению. Готовность к чтению определяют следующие факторы: родители и семейное окружение, отношения и ценности ребенка, а также учителей.
Для формирования навыков чтения у младших школьников можно сочетать разные методы, приемы и разные формы организации работы, можно включать отдельные развивающие элементы, активизирующие процесс обучения. Технические навыки, которые обеспечивают перцептивную и семантическую сторону чтения, проявляются в знании звуко-буквенных соответствий и умении их декодировать и являются основой для семантической обработки воспринимаемой информации. Если учащийся не может быстро и точно идентифицировать букву; определить слог, в который она входит, необходимо прочитать в сочетании со следующими рекомендациями:
? правильно воспроизвести его звучание, а затем соотнести прочитанное слово с его орфоэпическим аналогом, имеющимся в его памяти – другими словами
? расшифровать написанное слово.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агальцова М. «Как научить ребенка читать и писать по-английски», учебное пособие, Питер 2020, 2020, 98 с.
2. Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. - М., 2019
3. Бермус А. Г. Практическая педагогика. Учебное пособие. М.: Юрайт, 2020. 128 с
4. Бороздина Г. В. Основы педагогики и психологии. Учебник. М.: Юрайт, 2016. 478 с.
5. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. - М., 2019.
6. Вивиан К., Изучение и преподавание второго языка, Златоуст, 2019, 488с
7. Вогнистая Е.В. "Английская грамматика с нуля", Lingua, 2022, 320с
8. Вронская И.В. "Методика раннего обучения английскому языку", Каро, 2020, 336с
9. Гуревич П. С. Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата. Учебник. М.: Юрайт, 2019. 430 с.
10. Жукова О.Е., Английский язык для малышей, Эксмодетство, 2020, 105с
11. Камионская Л., «Научись читать по-английски», ученое пособие, Феникс, 2022, 109с.

Весь текст будет доступен после покупки