Оптимизация преподавания иностранных языков посредством использования игры "Роблокс" на уроках английского языка в 5 классе средней школы

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В ОБРАЗОВАНИИ
1.1. Влияние информатизации общества на образовательный процесс на современном этапе.
1.2. Этапы внедрения ИКТ в преподавание иностранных языков.
1.3. Дидактические возможности и свойства ИКТ в преподавании иностранных языков
ВЫВОД ПО 1 ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИИ ИГРЫ "Роблокс" В ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
2.1. Игра "Роблокс" и ее характеристики.
2.1.1 Принципы работы и особенности игры "Роблокс"
2.1.2 Методика использования игры "Роблокс" на уроках иностранного языка
2.1.3 Преимущества и ограничения использования "Роблокс" в обучении языкам
2.2. Игра "Роблокс" как инструмент, использующийся в процессе преподавания иностранных языков на современном этапе.
2.2.1 Рекомендации по оптимизации преподавания с использованием игры "Роблокс"
2.2.2 Возможности использования игры "Роблокс" для работы над всеми видами речевой деятельности учеников на уроках английского языка
2.2.3 Использование игры "Роблокс" в качестве электронного портфолио на уроках английского языка в 5 классе
ВЫВОД ПО 2 ГЛАВЕ
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ВНЕДРЕНИЮ ИГРЫ "Роблокс" В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
3.1. Основные этапы опытно-экспериментальной работы.
3.2 Основные методы, применяемые в ходе опытно-экспериментальной работы;
3.3 Примеры технологических карт урока, используемых в ходе опытно-экспериментальной работы в 5 классе по УМК Спотлайт
3.4 Список мини-игр “Роблокс” для использования на уроках английского языка в 5 классе по темам УМК Спотлайт
3.4 Ожидаемые результаты опытно-экспериментальной работы
3.5 Результаты опытно-экспериментальной работы
ВЫВОД ПО 3 ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Данная магистерская работа посвящена важному аспекту современного образования - оптимизации преподавания иностранных языков. Сфера образования имеет огромное значение для формирования культурного развития и интеллектуального роста общества. Однако, существует постоянная необходимость в поиске новых эффективных подходов к обучению, что обусловлено разнообразием индивидуальных особенностей студентов и изменениями в требованиях к преподавательскому процессу.
Актуальность исследования обусловлена повышением качества языковой подготовки обучающихся в условиях модернизации российского образования и информатизации общества. Обучение с использованием современных компьютерных технологий, в частности компьютерных игр, является перспективным направлением для системы языкового образования. Внедрение компьютерных игр в процесс овладения иноязычной речевой деятельностью помогает создавать среду, облегчающую усвоение обучающимися речевых и языковых знаний, а также приобретать иноязычную коммуникативную компетенцию в совокупности ее составляющих.
В настоящее время повсеместно распространяется проблема отсутствия мотивации к обучению у детей в школе. Поэтому очень важно уметь заинтересовать учеников к обучению. Дети очень много времени проводят за гаджетами, играют, общаются в социальных сетях. Компьютерные игры - это прекрасный инструмент для поднятия мотивации у учащихся. Следует отметить, что использование игровых технологий в образовании становится все более популярным методом преподавания. Одной из наиболее захватывающих и инновационных игр, которая приобретает все большую популярность, является "Роблокс". "Роблокс" - это многопользовательская платформа, которая позволяет пользователям создавать и оптимизировать различные варианты виртуального мира. Благодаря своей доступности и увлекательности, "Роблокс" может быть эффективным инструментом для преподавания иностранных языков.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1.Теоретико - методические основы использования ИКТ в образовании
1.1 Анализ существующих подходов к преподаванию иностранных языков.
Иностранные языки стали неотъемлемой частью мировой коммуникации и глобализации. В связи с этим, спрос на специалистов, владеющих иностранными языками, постоянно растет. Поэтому эффективное преподавание иностранных языков является важной задачей для образовательных учреждений.
В данной главе будет проведен анализ существующих подходов к преподаванию иностранных языков, а также будет оценена их эффективность.
Традиционный подход к преподаванию иностранных языков
Традиционный подход к преподаванию иностранных языков основывается на грамматическом анализе и акцентирует внимание на правильной грамматике, лексике и письменной речи. Преподаватель в основном играет роль авторитета, а учащиеся пассивно принимают знания.
Эффективность традиционного подхода остается вопросом спора. Некоторые студенты могут достичь высокого уровня грамматической компетенции, однако у них может быть недостаточное практическое владение языком для реального общения.

Весь текст будет доступен после покупки

Роль информационно-коммуникационных технологий в реализации основных целей обучения в школе. // VII Международная научная конференция «Новые информационные технологии и менеджмент качества». - Турция, 21-28 мая, 2010. - С. 82-85
2. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. - М.: Наука, 1999. - 191 с.
3. Открытое образование - объективная парадигма XXI века / Под общ. ред. В.П. Тихонова. - М.: МЭСИ, 2000. - 288 с
1. Агапонов, С.В. Средства дистанционного обучения. Методика, технология, инструментарий / С.В. Агапонов; под ред. З.О. Джалиашвили. — СПб.: БХВ - Петербург, 2003. - 334 с. : ил.; CD-ROM
2. Андреасян, И.М. Учимся учить: Педагогическая практика: пособие для студентов спец. "Современные иностранные языки" высших учебных заведений / И.М. Андреасян; под ред. Б. Лозински. Минск : Лексис, 2003.- 136 с.
3. Андреев, А. А. Компьютерные и телекоммуникационные технологии в сфере образования / А.А. Андреев // Информационные технологии. 2001. - № 3. - С. 155 - 169.
4. Андресен, Б.Б. Мультимедиа в образовании: специализированный учеб. курс / Б.Б. Андресен, К. ван ден Бринк. М.: Дрофа, 2007.-221 с. : ил.
5. Апатова, Н.В. Информационные технологии в школьном образовании / Н.В. Апатова. М.: ИОШ РАО, 1994. - 228 с.

Весь текст будет доступен после покупки