Организация безопасной среды в школе

Глава 1. Теоретический анализ проблемы криминогенных ситуаций
1.1. Криминогенные ситуации – понятие, сущность и разновидности.
1.2. Законодательная база криминогенной безопасности.
1.3. Анализ форм и методов обучения
Глава 2 Формирование знаний у обучающихся безопасному поведению в криминогенных ситуациях
2.1. Методы формирования безопасного поведения в криминогенных ситуациях
2.2. Описание формирования безопасного поведения в криминогенных ситуациях посредством внедрение курсом в образовательную жизнь учащихся.
2.3. Оценка эффективности разработанной методики формированию безопасного поведения в криминогенных ситуациях у обучающихся (КЛАСС)
Заключение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

На протяжении всей нашей жизни, нас подстерегают различные опасные ситуации. Ежедневно вокруг нас происходят случаи, в общественном транспорте, на улице, в темных переулках, дома совершаются различные преступления: нанесение физических и моральных травм, вред здоровью, похищение людей, насильственные действия сексуального характера, террористические акты, акты вандализма и убийства.
Много детей живут в и не подозревают об опасности, которые подстерегают их на каждом шагу, ведь, как показывает практика родители и учителя, только в скользь затрагивают данную тему. Проведенные статистики показывают, что Российская Федерация в мировом рейтинге занимает 6 место по убийствам, 5 место по кражам, грабежам и автомобильным угонам и 4 место по нападениям.
Хабаровский край занимает 62 место среди регионов по криминалу. Но по сравнению с 2021 годам ситуация в крае улучшается, так по сравнению с 2021 в 2023 процент преступлений, зарегистрированных в крае, уменьшился на 2,8%. Тем менее, эту проблему необходимо прорабатывать как с детьми, так и со взрослыми людьми. Современный человек все чаще и чаще сталкивается в реальной жизни, а не по интернету или телевизору. Сейчас, в силу обстановки в мире, появляются новые виды криминальных опасностей, что обуславливает актуальность проблему, решение которой невозможно без такой важной информативной работы как формирование знаний у обучающихся безопасному поведению в криминогенных ситуаций.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический анализ проблемы криминогенных ситуаций
1.1. Криминогенные ситуации – понятие, сущность и разновидности.

В словарях «криминогенный» - это способный привести к преступлениям; чаще всего используется в словосочетаниях «криминогенная обстановка» и «криминогенная ситуация» [10]. А «ситуация» - совокупность обстоятельств, положение, обстановка [10]. Исходя из этих понятий, можно сформировать общее определение криминогенной ситуации. Криминогенная ситуация –это обстоятельство, положение, или событие, которое может вызвать желание или решимость совершить преступление.
По мнению В.Д. Малкова криминогенной ситуацией называют совокупность обстоятельств, в которых оказывается человек перед совершением преступления, воздействующих на его сознание, чувства и волю и в соответствии с нравственными качествами данного лица непосредственно обусловливающих его намерение и решимость совершить уголовно наказуемые действия [8].
По источникам возникновения криминогенные ситуации делятся на:
1. Создаваемые преступником, но непреднамеренно (например, путем приведения себя в состояние опьянения);
2. Создаваемые потерпевшими от преступлений;
3. Вызванные стихийными силами природы;
4. Заранее создаваемые самим преступном;
5. Возникшие по стечению случайных обстоятельств
6. Возникшие в результате аморальных и правонарушающих действий других лиц (см. приложение 1).
Иными основаниям выделяют следующую классификацию криминогенных ситуаций:
1.По продолжительности:
-кратковременные;
-длительные.
2.По пространственной распространенности:
-общие;
-локальные.
3.По содержанию:
-проблемные;
- конфликтные;
-экстремальные.
4.По направленности:
-затрагивают только данное лицо;
-касающиеся много лиц.
5.По характеру воздействия на личность преступника:
-провоцирующий;
-сопутствующий;
-соблазняющий;
-разряжающий;
-затрудняющий (см. в прил. 1).
Криминогенная ситуация, будучи по своему содержанию объективной, включает особенности объекта и предмета посягательства, его время и место, климатические и иные условия. Элементами такой ситуации могут быть и обстоятельства, способствующие совершению преступления (например, изъяны в охранной системе, склонность потерпевшего к роли «жертвы» и др.). Все эти обстоятельства являются в качестве не причин, а условий, которые способствуют совершению того или иного преступления.
Криминогенная ситуация, являясь объективной, имеет свой характер, воспринимается как таковая конкретной личностью.
При этом такое восприятие зависит от самой личности, какие у неё нравственные качества и принципы, определяющих ее либо позитивное, либо негативное поведение в сложившихся условиях в криминогенной ситуации.
Следует учесть, что даже самая плохая и не приятная ситуация, не всегда может привести к совершению преступления. Чаще всего, всё зависит от самого человека его взглядом, намерений и личных мотивов или антиобщественной установки. Своевременное нахождение криминогенных ситуаций и принятие мер для его предотвращения имеют важную роль для недопущения преступления [8].
В словаре Ожегова «Криминальный» - это уголовный, относящийся к преступлениям [10].
«Криминальная ситуация» - это обстановка, создаваемая преступником либо преступной группой при подготовке, во время и после совершения преступления. Данное понятие характеризует само явление – преступную деятельность.
Криминогенная ситуация от криминальной ситуации отличаются тем, что криминогенная ситуация разбирает часть преступления, которая отвечает именно за то, что может вызвать какое-то желание человека и решимость к совершению преступления, а криминальная ситуация связывает событие, обстановку и обстоятельства, которые создает сам преступник, когда подготавливает преступления тем или иным образом.
Батаев В.В. под преступностью понимает социально-правовое явление, предоставляющее собой совокупность всех преступлений, совершенных в конкретной стране за тот или иной период времени и характеризующееся соответствующими количественными показателями. Эта статистическая совокупность противоправных деяний, которая обладает массовостью, иррегулярностью, устойчивостью [3].
Преступность – это исторически изменчивое, социальное и уголовно –правовое явление, представляющее собой систему преступление [9]. Преступность зародилась с появлением человеческого общества. Изучение преступности начало формироваться в 1885 году во время того, как появилась книга итальянского ученного Р. Гарафало. На данный момент преступность не прекратилось, а наоборот «тенденция» набирает рост с каждым годом. Между преступностью малолетних и преступностью во взрослом возрасте есть непрерывная связь. По данным множества исследований, 50-60% рецидивистов начинают свою преступную жизнь в несовершеннолетнем возрасте. Чем раньше совершается первое преступление, тем сложнее криминологический прогноз индивида, вероятность рецидива в будущем возрастет. Преступность, которая зародилась в несовершеннолетнем возрасте, перерастает в опасную взрослую преступность. Именно поэтому профилактика детской преступности является ведущим направлением в борьбе с преступностью.
Растущая криминальная активность у подростков вызвана с особенностями переходного возраста. Подростки стремятся к свободе, новым открытиям, познаванием мира, к самоутверждению. Такой сложный путь служит причиной как негативной девиации, так и к творческим достижениям.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки