Организация фольклорных праздников в условиях дополнительного образования детей младшего школьного возраста

Введение………………………………………………………………………....3
Глава I. Теоретические основы организации и проведение фольклорных праздников с детьми младшего школьного возраста в системе дополнительного образования..........................................................................6
1.1. Исторический аспект возникновения народных традиций и фольклорных праздников…………………………………………………………….…..……...6
1.2. Народный праздник для младших школьников в системе дополнительного образования. …………………………..………………….....10
Глава II. Практические основы организации и проведения фольклорных праздников с детьми младшего школьного возраста в системе дополнительного образования..........................................................................13
2.1. Характеристика основных этапов организации и проведения фольклорного праздника…………......................................................................13
2.2 Разработка праздничного мероприятия для младших школьников на основе фольклорного материала к празднику «Здравствуй, Масленица» .....17
Заключение……………………………………………………………………..23
Список использованных источников …………………………………...….24
Приложения
Приложение 1 Сценарий народного праздника «Здравствуй Масленица»….26

Весь текст будет доступен после покупки

В учреждении дополнительного образования детей целостность образовательного процесса обеспечивается принципом образовательной работы по всем направлениям. Развития ребенка на всех этапах образования, придает педагогическому процессу последовательный и перспективный характер.
В культуре развития современного подрастающего поколения – это проблема, которая требует поиска эффективных путей решения в образовательном процессе. В самом образовательном процессе недостаточно внимания уделяется и нравственно - этическим вопросам воспитания.
Именно занятия художественно - эстетического цикла, такие как фольклорные праздники, обладают большими воспитательными возможностями для формирования культуры человека.
В своих трудах многие великие педагоги обращали на это внимания: Ян Амос Каменский - по его мнению, учитель должен быть патриотом родного языка, родной культуры; К. Д. Ушинский считал, что система воспитания порождается историей народа, его потребностями, бытом, его материальной и духовной культурой; В. А. Сухомлинский выделял мысль о необходимости возрождения педагогических традиций народа, о широком внедрении их в семью и школу; Г. С. Виноградов выдвигал мысль о необходимости краеведения в кругу обязательных школьных предметов. Педагогики указывали на необходимость приобщения детей к народной культуре, народному фольклору.
Фольклор и фольклорные праздники способствуют развитию ребенка, помогая ему проявлять свои знания, умение и навыки. Для развития эстетических чувств обучающихся, можно приобрести прекрасный материал, для расширения их кругозора и повышения культурного уровня.
Основной задачей изучения народных традиций через фольклорные праздники является раскрытие значения фольклора как средства стимуляции творческого мышления. На его основе у детей развивается понимание истинно прекрасного, появляется потребность приобщения к ценностям народной музыки, к истории родного края, к традициям и обычаям своего народа, к песенному наследию предков.
В современной школьной практике, к сожалению, знакомство с фольклорными праздниками обычно осуществляется главным образом через разучивание песен и восприятие музыки. Отсутствие систематического изучения культурных традиций своего народа является причиной того, что дети не испытывают к ним достаточного интереса. В этом плане учреждение дополнительного образования имеет возможность выстроить систему фольклорного воспитания, систему праздников. Все это указывает на очевидную актуальность исследования.
Объект: Процесс организации фольклорных праздников в учреждениях дополнительного образования младшего школьного возраста.
Предмет: деятельность педагога по приобщению детей к народной традиционной и православной культуре.
Цель: выявление возможности использования фольклорных праздников как средства приобщения обучающихся к народной культуре.
Задачи:
1. Изучить историю возникновения народных традиций, классификацию праздников и обрядов.
2. Рассмотреть праздник как педагогическую систему.
3. Выявить положительное воздействие фольклорных праздников на формирование личности обучающихся.
Гипотеза исследования: Если педагог будет использовать в своей практике именно систематическое изучение народных традиций, то это позволит проявить у детей интерес к истории своего края и приобщить их к ценностям культурных традиций своего народа.
Методы исследования:
1. Поисковый - сбор фактов в научной литературе по проблеме исследования.
2. Сбор, систематизация и анализ фактического материала.
3. Обобщение и выводы.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические основы организации проведения фольклорных праздников с детьми младшего школьного возраста в системе дошкольного образования.

1.1Исторический аспект возникновения народных традиций и фольклорных праздников

Традиционная празднично - обрядовая культура предоставляет уникальные возможности для ее реализации. Одним из наиболее ярких и самобытных составных частей традиционной художественной культуры являются русские народные праздники и обряды.
К основным аспектам содержания народной культуры можно отнести: народные праздники и обряды, знания и умения, художественное творчество.
Специфическими чертами обладает народная культура, среди которых следует выделить: неразрывную связь с природой, со средой обитания; открытость, воспитательный характер народной культуры России, способность к контакту с культурой других народов, диалогичность, самобытность, цельность, ситуативность, наличие целенаправленного эмоционального заряда, сохранение элементов языческой и православной культуры, чувство юмора.
Система обычаев традиций любого народа – это результат его воспитательных усилий в течение многих веков. Через эту систему каждый народ воспроизводит себя, духовную культуру, свой характер и психологию, в ряду сменяющих друг друга поколений.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Афанасьев, А. Н. Поэтические воззрения славян на природу [Текст] / А. Н. Афанасьев. – М., 1994.Т.3.
2. Бакланова, Т. Н. Международный проект этнохудожественного образования «Русская художественная культура» // Народная художественная культура России: перспективы развития и подготовки кадров. – М., 1994.
3. Бронштейн М.М., Жуковская Н.Л., Каракетов М.Д.
Народы России: Праздники, обычаи, обряды [Книга]: М.М.Бронштейн, Н. Л. Жуковская, М. Д. Каракетов - М.: Энциклопедия, Росмэн-Пресс.
4. Браглей, Ю. В. Этнос и этнография [Текст] / Ю. В. Браглей. – М., 1973.
5. Бакланова, Т. Н. Народная художественная культура [Текст] / Т. Н. Бакланова. – М., 1995. – С. 5.
6. Беловинский, Л. В. История русской материальной культуры [Текст] / Л. В. Беловинский. – М., 1995.

Весь текст будет доступен после покупки