Особенности эмоционального интеллекта у будущих психологов

ВВЕДЕНИЕ 1
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЕЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕТКА У БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ 4
1.1 Психологические свойства личности 4
1.2 Теоретические обоснования термина «эмоциональный интеллект» 9
1.3 Эмоциональный интеллект в структуре ПВК будущих психологов 15
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ 18
2.1 Объект, предмет, цели, задачи исследования 18
2.2 Выбор и обоснование методов исследования, описание психодиагностических методик исследовании 19
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОССОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ 24
3.1 Анализ результатов по методике ЭмИн Д.В. Люсина 24
3.2 Анализ результатов по методике TEIQue А.А. Панкратовой 34
3.3 Сравнительный анализ полученных результатов 37
3.4 Общие выводы 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ А 48
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 51
ПРИЛОЖЕНИЕ В 53

Весь текст будет доступен после покупки

Эмоциональный интеллект является одним из важных аспектов в профессиональной деятельности, особенно в сфере «человек-человек», где ключевую роль занимает понимание эмоций людей и взаимодействие с их эмоциями. Сторонники распространенной теории об эмоциональном интеллекте, включая Д. Гоулмана, утверждают, что он является универсальным ключом к достижениям во всех жизненных областях. Исследователи в области психологии так же отмечают, что развитие эмоционального интеллекта улучшает коммуникативные навыки, что, в свою очередь, облегчает адаптацию к изменяющимся обстоятельствам, способствует реализации амбиций, построению успешной карьеры и гармоничной личной жизни.
Однако, на текущий момент не хватает убедительных исследований, подтверждающих прямую зависимость между эмоциональным интеллектом и общим уровнем благополучия. Более того, согласно Дж. Мейеру, эмоциональный интеллект может быть обратно пропорционален склонности к проблемному поведению и уровню тревожности.
Несмотря на разницу во взглядах, эксперты различных школ сходятся в том, что эмоциональный интеллект является важной положительной характеристикой личности, способствующей эффективному межличностному взаимодействию, и поэтому его следует развивать. Тем не менее, эта точка зрения пока не получила достаточного подтверждения в эмпирических исследованиях.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЕЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕТКА У БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ

1.1 Психологические свойства личности

В рамках психологической науки, свойства личности рассматриваются как стабильные психические образования, оказывающие значимое воздействие на человеческую активность и отражающие социально-психологические особенности индивида. Другими словами, это способ, которым личность проявляет себя в процессе деятельности и во взаимодействии с социумом.
В состав феномена «свойство личности» включены способности, темперамент, волевые качества и мотивационная сфера. Сбалансированное сочетание перечисленных свойств формирует уникальный характер индивидуума. "Для того, чтобы понять личность, всегда необходимо обращаться к тому, чем она может оказаться в будущем, ибо каждое состояние личности ориентировано в направлении будущих возможностей" [31, с. 12]
Когда нас интересует по какой причине одни люди учатся быстрее, чем другие, мы обращаемся к такому термину как способности – характерные черты личности, содействующие успешному существованию какой-никакой-либо деятельности. Человек владеет довольно великим количеством различных возможностей, которые можно выделить в ряд отдельных категорий. Простые способности, связаны с функциями органов чувств и простейшими движениями, к примеру, способность распознавать запахи, звуки, цвета. Они присутствуют у длиннейшими рыжими рождения, и во время жизни вы можете их улучшать. На против трудные - это возможности в разной деятельности, объединенные с людской культурой, к примеру, музыкальные (сочинение музыки), образные (умение живописать), математические (способность просто решать трудные математические задачки). Такие возможности нарекают социально обусловленными, потому что они не являются прирожденными.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). – М.: Издательство ИКАР, 2009. – 448 с.
2. Аминов Н.А., Молоканов М.В. Социально-психологические предпосылки специальных способностей школьных психологов. // Вопросы психологии. – №1. – 1992. – С. 74-83.
3. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект: исследования феномена. // Вопросы психологии. – 2006. – № 3. – С. 78-86.
4. Анизмов, Р. Л. (1984). *Психология личности*. Москва: Педагогика.
5. Богомолов В.А., Павловский А.И., Дмитриевский П.В. Шкала оценки встречи (SRS): инструмент для оценки клиентом терапевтического альянса в психологическом консультировании // Семейная психология и семейная терапия. 2015. № 2. С. 57–64.
6. Борис Гурьевич Мещеряков, Владимир Петрович Зинченко. Большой психологический словарь.
7. Бруштейн, И. П. (2011). *Психология личности*. Москва: Издательство МГУ.
8. Бочкова М.Н., Мешкова Н.В. Эмоциональный интеллект и социальное взаимодействие: зарубежные исследования [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. Том 7. № 2. С. 49–59.
9. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. – Т.3 Проблемы развития психики. / Под ред. А.М.
10. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. – М.: ACT: ACT МОСКВА; Владимир: ВКТ, 2009. – 478.
11. Дегтярев А.В., Дегтярева Д.И. Развитие эмоционального интеллекта, психологической границы личности и самоотношения у будущих специалистов-психологов (на примере студентов факультета юридической психологии МГППУ) [Электронный ресурс] // Психология и право. 2019. Т. 9. № 3. С. 57–72.
12. Ельконин, Д. Б., Давыдова, В. В. (2007). *Психология личности*. Москва: Академический проект.
13. Иванова, Т. В. (2015). *Психические свойства личности и их диагностика*. Санкт-Петербург: Питер.
14. Карпакова, Т. В. (2010). *Психическая личность и её свойства*. В сборнике: Современная психология личности. Москва: Наука.
15. Кудинов, С.И. Психодиагностика личности : учебн. пособие / С.И. Кудинов, С.С. Кудинов. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2012. – 270 с.
16. Лак combinacion, Nina. (2014). *Психология свойств личности*. Москва: Наука.
17. Леонтьев, А. Н., Мясищев, В. В. (2011). *Психология развития личности*. Москва: Педагогика.
18. Лебедев А.В. Личность и ее свойства: Учеб. пособие. ? СПб.: СПбГУНиПТ, 2001. ? 212 с.
19. Лурия, А. Р. (2007). *Психика и мозг*. Москва: Знание.
20. Люсин Д.В. Новая методика для измерения эмоционального интеллекта: опросник ЭмИн // Психологическая диагностика. 2006. № 4. С. 3–22.

Весь текст будет доступен после покупки