Особенности гендерной идентичности подростков.

Введение 3
Глава I. Теоретические вопросы гендерной идентичности подростков 7
1.1. Психологическая сущность феномена гендерной идентичности 7
1.2. Возрастные особенности подросткового периода 20
1.3. Процесс обретения гендерной идентичности в подростковом возрасте 27
Выводы по главе I 44
Глава II. Эмпирическое исследование особенностей гендерной идентичности подростков 45
2.1. Организация и методы исследования 45
2.2. Анализ результатов психологического тестирования подростков 48
2.3. Выявление особенностей гендерной идентичности испытуемых 54
Выводы по главе II 58
Заключение 59
Список литературы 61
Приложения 65

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Подростковый возраст трактуется учеными как период очень мощных личностных модификаций, завершения процессов самоопределения и профессионального выбора, окончательного складывания образа «Я» и относительно четкой ценностной иерархии. Эти аспекты, составляющие собой психологическую сущность данного периода, оказываются сопряженными с таким феноменом личностного роста, как гендерная идентичность. Следует кратко пояснить, что идентичность в юношестве уже почти сформирована, но гендерные роли распределяются гораздо сложнее, и этот процесс может идти с затруднениями и образованием внутренних конфликтов. На этой основе можно говорить об особенностях формирования гендерной идентичности подростков, которая проявляются именно в границах данного возраста. Заметим, что с течением времени острота этого процесса снижается: идентичность зрелого человека сформирована полностью, как и гендерная роль определена окончательно. Хотя надо отметить, что в этой тонкой и хрупкой сфере могут возникнуть разные девиации и на возрастном этапе ранней зрелости. Однако именно в подростковом возрасте формирование гендерной идентичности оказывается наиболее уязвимым вектором личностного роста. При этом важно отметить, что обретение гендерной идентичности проходит далеко не одинаково у девочек и мальчиков – имеются существенные различия, возможные девиации. В связи со сказанным актуальность исследования определяется необходимостью прояснения особенностей обретения подростками гендерной идентичности, которые обусловлены половой принадлежностью.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические вопросы гендерной идентичности подростков
1.1. Психологическая сущность феномена гендерной идентичности

Идентичность – свойство психики человека в концентрированном виде выражать для него то, как он представляет себе свою принадлежность к различным социальным, национальным, профессиональным, языковым, политическим, религиозным, расовым и другим группам или иным общностям, или «отождествление себя с тем или иным человеком, как воплощением присущих этим группам или общностям свойств» [13].
Тематика идентичности занимала значительную часть исследований известного психолога Э. Эриксона, давшего определение идентичности в целом и каждому ее виду. В частности, что согласуется с темой нашего исследования, Эриксон уделял внимание понятию эго-идентичности. По его мнению, это целостность личности; тождественность и непрерывность нашего Я, несмотря на те изменения, которые происходят с нами в процессе роста и развития (Я – тот же самый) [50]. Относительно данного понятия Эриксон выявил такой феномен, как кризис идентичности личности, т.е. потеря эго-идентичности. В таком состоянии исчезают или снижаются целостность, тождественность и вера человека в свою социальную роль.
Некоторые исследователи разделяют всю совокупность идентичностей на естественные, не требующие организованного участия по их воспроизводству, и искусственные, постоянно нуждающиеся в организованном поддержании. К первым относятся такие идентичности как этнические, расовые, территориальные (ландшафтные), общемировые, видовые. Ко второй категории относятся такие идентичности как национальные, профессиональные, договорные, конфессиональные, региональные, (суб)континентальные, сословные, классовые, зодиакальные, групповые, стратификационные. Некоторые идентичности носят смешанный характер, например, гендерные [26].
Идентичность – осознание личностью своей принадлежности к той или иной социально-личностной позиции в рамках социальных ролей и эго состояний [41, с. 58]. Идентичность, с точки зрения психосоциального подхода (Эрик Эриксон), является своего рода эпицентром жизненного цикла каждого человека. Она оформляется в качестве психологического конструкта в подростковом возрасте и от ее качественных характеристик зависит функциональность личности во взрослой самостоятельной жизни. Идентичность обусловливает способность индивида к ассимиляции личностного и социального опыта и поддержанию собственной цельности и субъектности в подверженном изменениям внешнем мире.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Артюхова Т.Ю. Гендерная идентичность в подростковом и юношеском возрасте: результаты исследования // Теория и практика современной науки. 2016. № 12. С. 79-84.
2. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. М.: АСТ, 2002. 367 с.
3. Бандура А., Уолтерс, Р. Подростковая агрессия / Пер. с англ. Ю. Брянцевой и Б. Красовского. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.
4. Бем С. Линзы гендера. М.: РОССПЭН, 2004. 331 с.
5. Берн Ш. Гендерная психология. СПБ.: Питер, 2001. 320 с.
6. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. М.: МПСИ, 2001. 352 с.
7. Брандт Г.А. Современный феминизм: переворот в историко-философской антропологической традиции Западной Европы // В сб.: Адам и Ева. Альманах гендерной истории. М.: ИВИ РАН. 2003. № 6. С. 12–39.
8. Бутовская М. Л. Антропология пола. М.: Век 2, 2013. 329 с.

Весь текст будет доступен после покупки