ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ЮНОШЕЙ ПРИ СЕПАРАЦИИ ОТ РОДИТЕЛЕЙ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ЮНОШЕЙ ПРИ СЕПАРАЦИИ ОТ РОДИТЕЛЕЙ 7
1.1 Психологические изменения в юношеском возрасте 7
1.2 Теоретические модели семейной сепарации 14
1.3 Теоретико-практические подходы в психологическом консультировании юношей при сепарации от родителей 31
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЕПАРАЦИИ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК ОТ РОДИТЕЛЕЙ И РАЗРАБОТКА КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ПРОГРАММЫ 40
2.1 Организация и методы исследования 40
2.2 Эмпирическое изучение особенностей психологической сепарации юношей и девушек от родителей 44
2.3 Программа психологического консультирования юношей в процессе психологической сепарации от родителей 58
2.4 Проверка эффективности программы консультирования юношей в процессе психологической сепарации от родителей 61
Выводы по второй главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 70
ПРИЛОЖЕНИЯ 75

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Одним из главных признаков взросления и развития юношеского возраста является психологическая сепарация сначала от матери, а после и от обоих родителей. Зачастую, данный процесс сопровождается рядом сложностей. В современном обществе юноши стремятся слишком рано начать взрослую, независимую жизнь, не будучи к ней готовы. Успешная интеграция во взрослую жизнь зависит от личных качеств молодых людей в юношеском возрасте, а также их психологической и эмоциональной устойчивости.
Психологическая сепарация от родителей – это своего рода процесс уравнивания своих прав, установление паритета. Этот процесс протекает медленно, с взрослением у ребенка меняется образ мышления, взгляды, поведение и отношение к окружающему миру. Развивается осознание самого себя как отдельного уникального индивида, а также протекает процесс изменения образов родителей в сторону их реалистичности.
Американский психолог Дж. Хоффман на материале анализа переживаний отделения юношей и девушек от родительской семьи выделил четыре вида сепарации:
1. Конфликтологическая независимость – отсутствие переживания вины, гнева, тревоги, недоверия в отношениях с родителями;
2. Аттитюдная независимость – независимость собственных убеждений от мнений родителей;
3. Эмоциональная независимость – независимость от родительского одобрения и поддержки;
4. Функциональная независимость – самостоятельность в решениях и действиях без обращения за помощью к родителям.
Проблема исследования состоит в поиске ответа на вопрос о том, каковы особенности психологического консультирования юношей по вопросам сепарации от родителей.
Объект исследования: психологическая сепарация от родителей в юношеском возрасте.
Предмет исследования: психологическое консультирование юношей в процессе психологической сепарации от родителей.
Цель исследования: разработать содержание психологического консультирования юношей в процессе психологической сепарации от родителей.
Задачи исследования:
1. Осуществить теоретический анализ научной литературы по проблеме психологического консультирования юношей при сепарации от родителей.
2. Выявить особенности психологической сепарации юношей и девушек от родителей.
3. Разработать и апробировать содержание психологического консультирования для сопровождения сепарации от родителей в юношеском возрасте.
Гипотеза исследования:
1. Аффективная, когнитивная и поведенческая сепарация от родителей в юношеском возрасте реализуется гетерохронно.
2. Психологическая сепарация от родителей в юношеском возрасте связана с особенностями функционирования родительской семьи как системы.
3. Содержание психологического консультирования по формированию личностной автономии должно способствовать прохождению сепарации юношей/девушек от родителей с меньшей интенсивностью.
Теоретико-методологическая основа исследования:
- культурно-историческая теория развития психики
- психоаналитическая теория сепарации-индивидуализации (З. Фрейд, М. Малер, П. Блос)
- структурная модель сепарации от родителей в юношеском возрасте Дж. Хоффмана, а адаптации В.П. Дзукаевой
- методика Famil Environmental Skale (FES) в адаптация С.Ю. Куприянова
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературы, обобщение и систематизация научных представлений по теме исследования;
2. Эмпирические методы: Авторская ознакомительная анкета, опросник психологической сепарации – Psychological Separation Inventory (PSI, Hoffman, 1984), в адаптации В.П. Дзукаевой и Т.Ю. Садовниковой, Шкала семейного окружения (Family Environmental Skale, FES), в адаптации С.Ю. Куприянова (1985).
3. Метод математической статистики: критерий ранговой корреляции Спирмена, U-критерия Манна-Уитни.
Практическая значимость исследования заключается в разработке трнинговой программы для юношей и девушек при сепарации от родителей. Эффективность тренинговой программы доказана экспериментальным путем.
Структура работы: программа научного исследования состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложений. Результаты статистической обработки исходных данных отражены в таблицах и рисунках.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ЮНОШЕЙ ПРИ СЕПАРАЦИИ ОТ РОДИТЕЛЕЙ
1.1 Психологические изменения в юношеском возрасте
Значительное место в процессе развития личности занимает юношеский возраст. Исходя из различных периодизаций, мы знаем, что его большая часть юношеского возраста приходит на старшие классы средней школы. Именно в этот период взросления заканчивается физическое созревание человека, закладываются главные черты личности, формируются собственные взгляды и мнения, возрастает ответственность за свои поступки. В этом возрасте в роли главных выступают вопросы о смысле жизни, о принятии себя и окружающего мира.
Отношения со сверстниками и взрослыми становятся более напряженными, так как у юноши/девушки в этом возрасте появляются собственные моральные установки и требования. В первую очередь, подросток пытается сам следовать этим «стандартам». При этом возникает расхождение между требованиями к себе и удовлетворением этих требований, что приводит к чувству неудовлетворенности, снижением самооценки, неуверенности в себе и своих силах.
В этот период взросления происходят существенные изменения в развитии мотивов и воли ребенка, возрастают духовные и умственные силы, углубляется интерес к науке. Принципиальное отличие юноши от ребенка в том, что он обращен в будущее. Во главу угла встает профессиональное самоопределение, актуальным становится вопрос поиска спутника жизни. Чем насыщеннее и напряжение их жизнь, тем больше она им нравится.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Barrera, A.M., Blumer, M.L. Revisiting Adolescent Separation-Individuation in the Contexts of Enmeshment and Allocentrism / A.M. Barrera, M.L. Blumer // The New School Psychology Bulletin. -2011. -Vol. 8, -No.2. -P. 70-82
2 Hoffman, J.A. Psychological separation of late adolescents from their parents / J.A. Hoffman // Journal of Counseling Psychology. -1984. -Vol. 31. -P.170–178. 278.
3 Hoffman, J.A., Weiss, B.A new system for conceptualizing college students’ problems: Types of crises and Inventory of Common Problems / J.A. Hoffman, B.A. Weiss // College Health. -1987. -Vol.34. -P. 259-266
4 Josselson, R. Ego development in adolescence. In J. Adelson (Ed.) / R. Josselson. Handbook of adolescent psychology. New York: Wiley. -1980. -P. 188-210.
5 Kins, E. Parental psychological control and dysfunctional separation– individuation: A tale of two different dynamics / E. Kins // Journal of Adolescence XXX. -2012. -P. 1-11.
6 Thoennissen C., Wendt E.-V., Schmahl F. Et al. Adolescents’ and young adults’ individuation problems in relation to parents and partner: comparing findings from Germany, Italy, Spain and Sweden // Paper presented at the XII EARA Conference. – Vilnius, Lithuania, 12–15th May, 2010.
7 Абрамова, Г.С. Возрастная психология. Учеб. Пособие для студ. Вузов / Г.С. Абрамова. 4-е изд., стереотип. -М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 672 с.
8 Адлер, А. Воспитание детей. Взаимодействие полов / А. Адлер. Изд-во: Феникс, 1998. - 448 с.
9 Бейкер, К., Варга. А.Я. Теория семейных систем Мюррея Боуэна: Основные понятия, методы и клиническая практика / К. Бейкер, А.Я. Варга. 2-е изд. - М.: Когито-центр, 2008. - 496 с.
10 Блос, П. Психоанализ подросткового возраста. / П. Блос.– М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2010. – 272 с.
11 Божович Л. И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. Москва –Воронеж, 1997.
12 Боулби, Дж. Привязанность: Пер. С англ. – М.: Гардарики, 2003. - 480 с.
13 Варга А. Я., Драбкина Т. С. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. Спб.: Речь, 2001. - 144 с.
14 Варга, А. Я. Сепарация. Что это и зачем она нужна? [Электронный ресурс] / А. Я. Варга. Режим доступа:http://www.psynavigator.ru/articles.php?Code=187
15 Варга, А.Я. Введение в системную семейную психотерапию / А.Я. Варга. М.: Когито- Центр, 2009. -74 с. 41.
16 Варга, А.Я. Системная психотерапия супружеских пар / А.Я. Варга. – М.: Когито-Центр, 2012. -342 с. 42.
17 Василюк, Ф. Е. От психологической практики к психотехнической теории / Ф. Е. Василюк // Московский психотерапевтический журнал. – 1992. – № 1. – С. 15–32.
18 Вертман А. Психоанализ подростков. Московский Психоаналитический журнал – 1999.
19 Выготский, Л.С. Детская психология / Л.С. Выготский. Собр. Соч.: В 6 т. М., -1984.
20 Геннеп, А. Обряды перехода. Систематическое изучение обрядов / Пер. С франц. - М.: Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 1999. - 198 с.
21 Гинзбург, М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения// Вопросы психологии, 1994. - №3. - с. 160 -165.
22 Горностай, П. П. Теория и практика психологического консультирования / П. П. Горностай, С. В. Васьковская. – Киев, 1995.
23 Дзукаева, В.П. Культурно-специфические и семейные факторы сепарации от родительской семьи в юношеском возрасте: дис. Канд. Наук: 19.00.13/ Дзукаева Вероника Петровна – М. – 2016. – 278 с.
24 Ильин, В.И. Психология взросления: Развитие индивидуальности в семье и обществе / В.И. Ильин. –М.: Этерна, 2006. -336 с.
25 Исурина Г. Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. – Л.: Медицина. 1983. – с. 231-254.
26 Казанская В. Г. Подросток. Трудности взросления. /В.Г. Казанская. 2-е издание, дополненное.»: Питер; Спб.; 2008
27 Кочюнас, Р. Основы психологического консультирования / Р. Кочюнас. – М., 1999.
28 Кочюнас, Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия / Р. Кочюнас. – М., 2005.
29 Левин К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. – Спб, 2000.
30 Малер, М., Пайн, Ф., Бергманн, А. Психологическое рождение человеческого младенца: Симбиоз и индивидуация. Пер. С англ. / М. Малер, Ф. Пайн, А. Бергманн. -М.: Когито-Центр, 2011. - 413 с.
31 Моргун, В.Ф., Ткачева, Н.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. Учебное пособие / В.Ф. Моргун, Н.Ю. Ткачева. -М.: Изд-во Моск. Ун-ва. -1981. -84 с.
32 Нартова-Бочавер, С.К. Человек суверенный: психологическое исследование субъекта в его бытии / С.К. Нартова-Бочавер. − спб., 2008. -400 с.
33 Поливанова, К.Н. Новое детство: вызов культурно-исторической теории. У истоков развития. Сборник научных статей / Ред.: Л.Ф. Обухова, И.Я. Котляр (Корепанова). - М.: ГБОУ ВПО МГППУ, 2013. - 265 с.
34 Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – спб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. –– 368 с.
35 Реан, А.А. Психология человека. От рождения до смерти / Под общей редакцией А.А. Реана, спб., «Прайм – Еврознак», М.: «Олма – Пресс», 2001. – 652 с.
36 Сапогова, Е.Е. Психология развития человека. Учебное пособие / Е.Е. Сапогова. - Изд-во: Аспект Пресс, 2005. -464 с.
37 Сатир, В. Вы и ваша семья / В. Сатир. -Изд-во: «Институт общегуманитарных исследований», «Апрель-Пресс», 2014. -190 с.
38 Сидоришин, Ф.А. Психологические инициации как средство повышения эффективности межличностного общения и рефлексии у подростков во временных объединениях: (на материале работы психолога в летних лагерях отдыха): дис. Канд. Псих.наук. 19.00.07. / Федор Анатольевич Сидоришин. Москва, 1998. -195 с
39 Слободчиков, В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека / В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. -1986. -№ 6. -С. 14-23. 192.
40 Слободчиков, В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. -М.: Школа-Пресс, 1995. – 384 с.
41 Сытько, Т.И. Структура и типы родительско-детских отношений в процессе семейной сепарации: дис… канд. Псих. Наук. 19.00.05 / Тамара Ивановна Сытько. Москва, 2014. -213 с.
42 Фельдштейн, Д.И. Психология взросления. Структурно-содержательные характеристики процесса развития личности / Д.И. Фельдштейн. -Изд-во: Флинта, МПСИ, 1999. -672 с.
43 Фрейд, А. Детский психоанализ / А. Фрейд. - спб.: Питер, 2003. - 477 с. 214.
44 Фрейд, З. Введение в психоанализ / З. Фрейд. - Изд-во: АСТ, 2008. - 608 с.
45 Шабельников, В.К. Семья в геополитическом конфликте 21 века / В.К. Шабельников // Семейная психология и семейная терапия. - 2007. -№4. -С. 54-62.
46 Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. Перевод с англ. – М.: Флинта, 2006. -342 с.

Весь текст будет доступен после покупки