ОСОБЕННОСТИ СМЫСЛО-ЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ПРЕДПОЧТЕНИЯМИ

ВВЕДЕНИЕ …………………………….………………..….…......................3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СМЫСЛО-ЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ПРЕДПОЧТЕНИЯМИ
1.1. Психоэмоциональное воздействие музыки …………………………….5
1.2. Культурное влияние музыки на общество…..…………………………..9
1.3. Факторы, влияющие на формирование смысло-жизненных ориентаций……….……………………………………………………..…….10
Выводы по главе 1 …………….………………………………………………...15
ГЛАВА 2 ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СМЫСЛО-ЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ПРЕДПОЧТЕНИЯМИ
2.1. Организация и методика исследования ……..……………...………..16
2.2. Определение особенности между ежедневной длительностью прослушивания музыки и смысло-жизненными ориентациями ……...…...17
2.3. Определение особенности между языковым предпочтением при
выборе музыки и смысло жизненными ориентациями……...…………….23
Выводы по главе 2 ……..……………………………………………….……….23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………….………………………………………………….25
ЛИТЕРАТУРА…………………………….……………………………………28
ПРИЛОЖЕНИЕ...................................................................................................29

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Музыка сопровождает нас с самого рождения. Как известно, еще в утробе ребенок слышит и распознаёт мелодии и ритмы. После рождения, музыка продолжает оказывать влияние на человека на протяжении всей его жизни. Об оздоровительном воздействии музыки известно с древних времён, однако, по мере увеличения числа различных музыкальных жанров, всё более актуальным становится вопрос о воздействии музыки различных направлений, жанров и стилей на различные сферы личности.
Музыка, с развитием технологий, стала присутствовать практически в каждой сфере деятельности человека и, зачастую, никто даже не задумывается над тем, что музыка влияет не только на психические состояния, но и на ценности, цели личности. На данный момент открытым остается вопрос о негативном или положительном влиянии тех или иных музыкальных предпочтений человека на его смысло-жизненные ориентации и систему жизненных смыслов. Исследование Американской академии педиатрии выявило негативное влияние музыки с насильственной лирикой на подростков и детей. А исследование Олсона (2011) выявило, что дети, занимающиеся музыкой более продуктивны, у них лучше развита эмпатия. Поэтому на данный момент, тяжело говорить о том, какие взаимосвязи прослеживаются. Недостаточная разработанность данного вопроса в психологической литературе выступает в качестве проблемы исследования.
Цель исследования: выявить особенности смысло-жизненных ориентаций студентов с разными музыкальными предпочтениями.
Объект исследования: смысло-жизненные ориентации личности.
Предмет исследования: взаимосвязь смысло-жизненных ориентаций и музыкальных предпочтений личности.
Гипотезы исследования:
Существует специфика взаимосвязи между музыкальными предпочтениями и смысло-жизненными ориентациями студентов, которая выражается в длительности ежедневного прослушивания музыки, языковом и жанровом предпочтении в выборе музыкальных композиций.
Исходя из поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:
1. Теоретически изучить отечественную и зарубежную литературу по проблеме взаимосвязи музыкальных предпочтений и смысло-жизненных ориентаций личности.
2. Осуществить опрос музыкальных предпочтений и смысло-жизненных ориентаций респондентов.
3. Изучить особенности смысло-жизненных ориентаций студентов с разными музыкальными предпочтениями.
Методика исследования. В исследовании приняли участие 50 студентов обоего пола 1-2 курсов Института психологии и образования Казанского федерального университета. Средний возраст испытуемых составил 20 лет. Для измерения смысло-жизненных ориентаций личности была использована методика «Смысло-жизненные ориентации личности» Д.А. Леонтьева, а также методика «Система жизненных смыслов» В.Ю. Котлякова. В работе также была использована авторская анкета диагностики индивидуальных музыкальных предпочтений человека.
Теоретическая основа работы. В качестве теоретической базы исследования выступают, преимущественно, труды отечественных ученых: А.Л. Готсдинера, Л.С. Выготского, С.Н. Беляевой-Экземплярской, В.И. Петрушина, Д.А. Леонтьева.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что знания о специфики об особенности смысловой сферы личности и музыкальных предпочтений помогут психологам или другим смежным специалистам осуществить коррекционное воздействие, регуляцию негативных проявлений.
Структура работы:
Данная работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ И СМЫСЛО-ЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ.
1.1 Психоэмоциональное воздействие музыки
Эмоциональное воздействие на слушателей музыки изучалось очень многими учёными на протяжении долгого времени.
Благодаря многочисленным современным исследованиям, можно сказать, что воздействие музыки подчиняется определенным психологическим законам [2].
Американский теоретик музыки Джеральд Левинсон полагает, что музыкальный язык является такой же знаковой системой коммуникации, как и язык понятийный [23].
Существует чёткая взаимосвязь между возникающими у людей эмоциями и определённым жанром музыки. Музыка влияет на психоэмоциональное состояние, однако говорить о том, что однородна будет неправильным. Музыку можно классифицировать по разным основаниям. Именно из-за этого невозможно сказать, что музыка воздействует однообразно, воздействие музыки многообразно. Наравне с изменением сердечной активности а также работы гипоталамуса наблюдается также качественные изменения эмоциональной составляющий состояния человека [6].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Т. «Лечение пением птиц». – М., 2001
2. Беляева-Экземплярская С.«О психологии восприятия музыки», М., 1923.
3. Бочкарёв Л. Л. «Психология музыкальной деятельности» -Изд. Дом "Классика-ХХ1" 2008
4. Валиулина Р.Р. Государственная политика в области охраны труда: сущность, направления // Р.Р. Валиулина, А.А. Рабцевич // Молодой ученый. – 2014. – №3(62).
5. Выготский Л., «Психология искусства», М., 1965.
6. Гольдварг И.А. Музыка на производстве. – Пермь: Кн. изд-во, 1971.
7. Готсдинер А.Л. «Музыкальная психология» -М. изд «NB Магистр», 1993

Весь текст будет доступен после покупки