Подготовка учащихся к участию в олимпиадах по математике.

Введе-ние…………………………………………………………………… 3
Глава 1. ШКОЛЬНЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОЛИМПИА-ДЫ.. 6
1.1. Математическое олимпиадное движение в современной Рос-сии…………………………………………………………………….
6
1.2. Организация школьных математических олимпи-ад………... 11
1.3. Теоретико-числовые задачи школьных математических олимпи-ад…………………………………………………………………
16
Глава 2. Подготовка учащихся к участию в олимпиадах по математике………………………………..
41
2.1. Формы и методы работы по подготовке учащихся к ма-тематическим олимпиа-дам……………………………………………….
41
2.2. Система занятий математического кружка по решению теоретико-числовых задач…………………………………………
49
Заключе-ние………………………………………………………………. 68
Литература …………………………………………………………….. 70

Весь текст будет доступен после покупки

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Модернизация общеобразовательной школы предполагает ориентацию образования не только на усвоение определенной суммы знаний, но и на развитие личности, ее познавательных и созидательных способностей.
Опора на богатейший опыт российской и советской школы, сохранение лучших традиций отечественного естественно-математического образования является важным условием для повышения качества общего математического образования.
Наиболее эффективным средством развития, выявления способностей и интересов учащихся являются предметные олимпиады. Математические олимпиады школьников в России имеют большую историю и традицию.
Большой вклад в становление и развитие олимпиадного движения в России, в разработку методик организации и вопросов проведения олимпиад внесли такие ученые и педагоги, как П.С. Александров, М.И. Башмаков, И.М. Гельфанд, Г.И. Глейзер, Б.В. Гнеденко, Б.Н. Делоне, Г.В. Дорофеев, А.Н. Колмогоров, А.И. Маркушевич, Д. Пойа, Д.О. Шклярский и др.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ШКОЛЬНЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ
ОЛИМПИАДЫ

1.1.Математические олимпиады в России
Школьные математические олимпиады являются одной из разновидностей соревнований. Сегодня математические олимпиады считаются наиболее массовой формой внеклассной работы по математике.
Целями проведения олимпиад являются:
- расширение кругозора учащихся;
- развитие интереса учащихся к изучению математики;
- общий подъем математической культуры, интеллектуального уровня учащихся;
- выявление учащихся, проявивших себя по математике, для участия их в следующем туре олимпиад и для организации индивидуальной работы с ними;
- знакомство учащихся с важнейшими проблемами и методами современной математики.
Первые олимпиады по математике начали проводиться в Венгрии с 1896 года, назывались они Этвешское соревнование. Сборник задач этих олимпиад был издан на русском языке в 1896 г. С 1894 г. в России выходил журнал «Вестник опытной физики и элементарной математики», где читателям предлагались математические олимпиады на конкурс. Можно сказать, что это были заочные олимпиады.
Первые математические олимпиады в СССР состоялись в Тбилиси 3 ноября 1933 г. и в 1934 г. – в Ленинграде, а с 1935 г. стали проводиться в Москве. В то время основная цель их была в выявлении способных в математическом отношении школьников для организации их дальнейшего обучения и, насколько это возможно, более раннего их привлечения к научной работе.
На самых первых олимпиадах даже действовало правило, в соответствии с которым победители олимпиад не имели права принимать участия в последующих олимпиадах. Видимо, родоначальники олимпиадного движения уже тогда понимали, как опасна «профессионализация» соревновательной деятельности.
Наряду с традиционной системой олимпиад в России последние годы проводятся и другие олимпиады. К их числу можно отнести олимпиады среди будущих абитуриентов вузов, многоуровневые олимпиады, нестандартные олимпиады, заочные олимпиады и др.
Традиционные олимпиады по математике проходят, как правило, в пять туров: школьный, районный (городской), областной (краевой, республиканский), зональный (окружной) и всероссийский. Данный вид олимпиад остается самым массовым и популярным как среди учащихся, так и среди учителей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агаханов Н.Х., Медведева О.С. XXXIII Всероссийская математическая олимпиада школьников (V этап, заключительный) // Математика в школе. – 2007. - №10.
2. Алгебра: Для 8 кл.: Учеб. пособие для учащихся шк. и классов с углубл. изуч. математики / Н.Я. Виленкин, А.Н. Виленкин, Г.С. Сурвилло и др.. – М.: Просвещение, 2010. – 256 с.
3. Бугаенко В.О. Математический кружок. 9 класс. Методическая разработка вечернего отделения МММФ. – М.: Изд-во механико-математического факультета МГУ и центра прикладных исследований, 2000. – 72 с.
4. Бухштаб А.А. Теория чисел. – СПб.: Лань, 2015. – 384 с.
5. Восемь ресурсов для подготовки к олимпиадам по математике от победителей. URL: https://olimpiada.ru/article/784?ysclid=m5qmygq3km751379434. - (дата обращения 10.10.2024).
6. Всероссийская олимпиада школьников. Математика. URL: http://www.rosolymp.ru/. - (дата обращения 10.10.2024).
7. Задачи Санкт-Петербургской олимпиады школьников по математике 2008 года / Сост.: С.Л. Берлов, К.П. Кохась, А.И. Храблов и др. – СПб.: Невский Диалект; БХВ-Петербург, 2008. – 127 с.
8. Задачник «Кванта». URL: http://kvant.mccme.ru/rub/7.htm - (дата обращения 10.10.2024).

Весь текст будет доступен после покупки