Поверхностные воды региона как объект изучения в школьном курсе географии

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНЫХ ВОД
РОССИИ 7
1.1 Природные воды, их классификация 7
1. 2. История изучения и освоения природных вод 17
1. 3. Водные ресурсы России и проблемы водопользования 28
2. ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДНЫХ ВОД РОССИИ В КУРСЕ
ГЕОГРАФИИ 43
2. 1. Место и особенности содержания темы «Природные воды России» в курсе географии средней школы 43
2. 2. Анализ содержания и специфика изучения темы «Природные воды
России» в курсе географии высших образовательных учреждений 48
3. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДНЫХ ВОД РОССИИ В
ШКОЛЕ 55
3. 1. Условия реализации и организация деятельности обучающихся в соответствии с методическими приемами 55
3. 2. Опыт применения и анализ результатов проведенных уроков 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 76

Весь текст будет доступен после покупки

Вода, являясь самым распространенным неорганическим соединением на Земле, задействована в сложнейших жизненных циклах и механизмах природы, при этом она выступает в качестве основы всего живого на нашей планете и играет важнейшую роль в жизнедеятельности человека.
Россия является поистине уникальной страной, обладающей изобилие природных вод, хорошо развитой речной сетью, принадлежащей бассейнам крупных морей, а также уникальным водным побережьем, имеющим протяженность порядка 60 тысяч километров. Можно с уверенностью сказать, что история развития и становления нашего государства неразрывно связана с освоением этих водных пространств. Кроме того, говоря об обеспеченности России природными водами, очень важно отметить такое понятие, как водные ресурсы– поверхностные и подземные воды, которые используются или могут быть использованы человеком.
В России начало освоения и эксплуатации природных вод имеет многовековую историю. Водные пути становились важнейшим средством коммуникации, укрепления обороноспособности, а также мощным катализатором темпов промышленного и экономического развития. Степень активного использования водных ресурсов во многом определила индустриальное развитие России, их освоение неумолимо влекло за собой коренные изменения в промышленности региона, диктовало расширение социально-экономического пространства, играло ключевую роль в становлении городов, стимулируя их количественный и качественный рост.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНЫХ ВОД РОССИИ
1.1 Природные воды, их классификация.
Российская Федерация входит в группу стран мира, наиболее обеспеченных водными ресурсами. Россия – страна великих речных систем двенадцати морей, принадлежащих к бассейну трёх океанов – Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического, и внутреннему бессточному бассейну Евразии, к которому относится Каспийское море-озеро.
Шесть морей Северного Ледовитого океана (СЛО) – Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское – омывают Россию с севера. Все эти моря, кроме Белого – окраинные, слабо отделённые полуостровами и островами от океана. Белое море внутреннее, находится под полным суверенитетом России и содержит только её внутренние воды. Моря Северного Ледовитого океана отделены друг от друга архипелагами и островами – Шпицберген (норв.), Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские острова, о. Врангеля (росс.) и другие [44, с. 300].
Общая площадь морей Северного Ледовитого океана – более 4,5 млн. км?. Все моря открытые, между ними и центральной частью океана существует свободный водообмен. На востоке бассейн Северного Ледовитого океана соединяется с бассейном Тихого узким (86 км) и мелководным (42 м) Беринговым проливом. Для морей Северного Ледовитого океана характерен большой сток с материка – чуть менее 70% территории России относится к бассейну этого океана.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативные - правовые акты

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]. - Режим доступа: Консультант плюс. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 12.04.2025).
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 февраля 2018 г. N 125 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: Консультант плюс. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_293562/2ff7a8c72de3994f30496a0ccbb1ddafdaddf518/ (дата обращения: 12.04.2025).
3. Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет»). [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://kpfu.ru/portal/docs/F535492349/Polozhenie.2020.Novoe.pdf (дата обращения: 10.04.2025).
Монографии, учебники, учебные пособия
4. Багрянцева Е.А. Развитие мыслительно-аналитической деятельности обучающихся на уроках географии посредством активных методов. М. : Просвещение, 2014. – 38 с.
5. Баранов Д.А., Влацкая И.В., Панкратьев П.В., Петрищев В.П., Степанов. Программная платформа построения интерактивных картографических серверов А.С. Оренбургский государственный университет. Институт степи УрО РАН, Оренбург. Вестник Оренбургского государственного университета 2016 №4., 2016
6. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии /В.П. Беспалько.–Москва : Педагогика, 1989. – 192 с.
7. Брагина З. В., Пономаренко Е. В. Патриотизм в системе интересов современного человека. М. : Просвещение, 2014. – 45 с.
8. Блаженов В.А. Приемы развивающего обучения географии. – М.: Дрофа, 2006. – 60с.
9. Богданов А.Р. Современные интерактивные технологии обучения как средство формирования познавательных компетенций
10. Болотникова Н.В. География. Уроки-игры в средней школе. Волгоград: издательство «Учитель», 2007. – 102 с.
11. Букатов В.М. Секреты дидактических игр: психология, методика, дисциплина. СПб. : Речь, 2010. — 203 с.
12. Володина Г.В. Активные методы и формы обучения географии: методическая рекомендация. М. : Просвещение, 1988. – 103 с.
13. Галеева Н.Л., Мельничук Н.Л. Сто приемов учебного успеха ученика на уроках географии: Методическое пособие для учителя по освоению и использованию педагогической технологии «ИСУД» - дидактического ресурса личностно-ориентированного образовательного процесса – М.: «5 за знания», 2006. – 128 с.

Весь текст будет доступен после покупки