содержание
Введение 3
1. Теоретические аспекты проблемы применения бережливых технологий в общеобразовательных учреждениях. 6
1.1 Сущность, структура и содержание понятия «Бережливые технологии». 6
1.2. Особенности применения бережливых технологий в общеобразовательных учреждениях. 14
1.2.1. Характеристика потерь в деятельности образовательной 14
организации. 14
1.2.2. Картирование как метод выявления и устранения потерь в 20
деятельности образовательной организации 20
1.3. Система применения инструментов бережливых технологий в общеобразовательных учреждениях. 27
Глава 2. Экспериментальная работа по реализации применения инструментов бережливых технологий в общеобразовательном учреждении. 44
2.1. Организация экспериментальной работы. 44
2.2. Педагогические условия реализации системы применения инструментов бережливых технологий в образовательном учреждении. 46
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 52
2.3.1. Реализация проекта «Совершенствование процесса подготовки учеников 1 класса к урокам ИЗО и физической культуры» 53
2.3.2. Реализация проекта «Оптимизация процесса сбора и передачи информации в соответствии с ежемесячным планом Кетовского УНО» 59
2.3.3. Реализация проекта «Оптимизация процесса формирования навыков смыслового чтения обучающихся 4 класса на основе текста ВПР по русскому языку, обучающихся 8 класса на основе текстов ОГЭ по русскому языку, математике, обществознанию» 72
Заключение 80
Список использованных источников: 82
Список приложений 86
Приложение 1. 86
Приложение 2 87
Приложение 3 88
Приложение 4. 90
Приложение 5 91
Приложение 6. 92
Приложение 7. 94
Приложение 8. 96
Приложение 9. 98
Приложение 10 99
Приложение 11. 103
Приложение 12. 105
Приложение 13. 111
1. Теоретические аспекты проблемы применения бережливых технологий в общеобразовательных учреждениях. 6
1.1 Сущность, структура и содержание понятия «Бережливые технологии». 6
1.2. Особенности применения бережливых технологий в общеобразовательных учреждениях. 14
1.2.1. Характеристика потерь в деятельности образовательной 14
организации. 14
1.2.2. Картирование как метод выявления и устранения потерь в 20
деятельности образовательной организации 20
1.3. Система применения инструментов бережливых технологий в общеобразовательных учреждениях. 27
Глава 2. Экспериментальная работа по реализации применения инструментов бережливых технологий в общеобразовательном учреждении. 44
2.1. Организация экспериментальной работы. 44
2.2. Педагогические условия реализации системы применения инструментов бережливых технологий в образовательном учреждении. 46
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 52
2.3.1. Реализация проекта «Совершенствование процесса подготовки учеников 1 класса к урокам ИЗО и физической культуры» 53
2.3.2. Реализация проекта «Оптимизация процесса сбора и передачи информации в соответствии с ежемесячным планом Кетовского УНО» 59
2.3.3. Реализация проекта «Оптимизация процесса формирования навыков смыслового чтения обучающихся 4 класса на основе текста ВПР по русскому языку, обучающихся 8 класса на основе текстов ОГЭ по русскому языку, математике, обществознанию» 72
Заключение 80
Список использованных источников: 82
Список приложений 86
Приложение 1. 86
Приложение 2 87
Приложение 3 88
Приложение 4. 90
Приложение 5 91
Приложение 6. 92
Приложение 7. 94
Приложение 8. 96
Приложение 9. 98
Приложение 10 99
Приложение 11. 103
Приложение 12. 105
Приложение 13. 111
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст