ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6 – 7 ЛЕТ НА ОСНОВЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………………..……….

7
1.1. Понятие осанки и ее анатомо-физиологические особенности……… 7
1.2. Виды нарушения осанки у детей старшего дошкольного возраста… 9
1.3.ьПроцесс физкультурно-оздоровительной работы с детьми старшего дошкольного возраста.………………………………………………………
16
1.4.Использование оздоровительных технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми старшего дошкольного возраста…………………………………………...…………..

22
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ………………………………………………………………..
2.1. Задачи исследования……………………………………………………
2.2. Методы исследования…………………………………………………..
2.3. Организация исследования……………………………………………..
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6 – 7 ЛЕТ НА ОСНОВЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ……….….……………………………………………...……
34
34
34
37



39
3.1. Особенности программы коррекции нарушений осанки у детей дошкольного возраста ………………….…………………………………...
39
3.2. Методика комплекса корригирующей гимнастики по коррекции осанки с помощью фитбол мяча………………………………….…………
40
3.3. Анализ и обобщение результатов исследования……………………...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 46
52
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ……………………………………. 54
БИБЛИОГРАФИЯ…………………………………………………………... 56

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Формирование жизнеспособного молодого поколения - одна из важнейших стратегических целей страны. Современный уровень развития цивилизации характеризуется снижением двигательной активности ребёнка, что наряду с несоблюдением гигиенических норм и правил является основной причиной заболеваний опорно-двигательного аппарата. Но, несмотря на все меры, которые принимают ортопеды и педиатры, учителя и специалисты по физическому воспитанию, у многих детей диагностируются нарушения осанки. К сожалению, наблюдается тенденция к увеличению числа заболеваний опорно-двигательного аппарата. Врачи установили, что при переходе ребенка из детского сада в школу его двигательная активность снижается в 2 раза. При своевременно принятых медицинских мерах нарушения осанки не прогрессируют и поддаются лечению и коррекции [3,7].
Поэтому основной задачей специалистов, работающих с дошкольниками в детском саду, является повышение физической активности детей и привитие интереса к систематическим занятиям лечебным гимнастикам. Если у детей уже диагностирован сколиоз, методы коррекции должны быть своевременно включены в работу с детьми. Такой подход к оздоровительным технологиям способствует воспитанию сильных и здоровых детей, способных овладеть навыками и умениями, определенными коррекционной программой. Корригирующая гимнастика считается одним из самых эффективных средств физической реабилитации. Корригирующие гимнастические упражнения включают упражнения для укрепления мышц спины, живота и плеч, которые чаще всего выполняются лежа на спине или животе, сидя или стоя.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Понятие осанки и ее анатомо-физиологические особенности
Осанка - это обычное положение тела при сидении, стоянии и ходьбе. Сомин Н.И., Сомин М.Р. утверждают, что осанка начинает формироваться с раннего детства и зависит от формы позвоночника, равномерности развития и мышечного тонуса туловища. Правильная осанка ценна тем, что создает наиболее благоприятные условия для функционирования всех внутренних органов, а движения человека являются наиболее естественными, экономичными и эффективными [12, 35].
Существуют различные определения термина "правильная поза". Одни авторы понимают под позой привычную позу человека, который стоит расслабленно, держа туловище и голову прямо, без активного мышечного напряжения (Иванов С.М., Лисицкая Т.С.). Другие рассматривают позу как устоявшуюся позу, которая сохраняется в определенных условиях, способ, которым человек может вести себя в расслабленном положении, не напрягая активно мышцы (Иванов С.М., Лисицкая Т.С.). Другие рассматривают позу как устоявшуюся позу, поддерживаемую в определенных условиях, способ, которым человек сидит, стоит и держит в движении (Лазарев М.И.).
"Правильной позой считается обычная поза расслабленно стоящего человека, которую он принимает без лишних усилий. Это наилучшее положение частей тела человека, обеспечивающее равновесие и правильное функционирование всех органов и систем. Поэтому хорошее физическое развитие и полноценное здоровье возможны только при правильной осанке". (Савко Л. М.).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агафонова, Н.А., Храмцов, П.И. Физическое развитие и состояние здоровья старших дошкольников [Текст] / Н.А. Агафонова, П.И. Храмцов // Гигиена и санитария. - 2009. - №2. - С. 45-47.
2. Айдаркин Е.К. Возрастные основы здоровья и здоровьесберегающие образовательные технологии / Е.К. Айдаркин, Л.Н. Иваницкая.– Ростов-на-Дону: Южный федеральный университет, 2017.– 176 c.
3. Алиев, М.В. Формирование правильной осанки: подготовительная и школьная группа [Текст] / М.В. Алиев //Дошкольное воспитание. - 2003 .- № 2. – С. 45 -57.
4. Алямовская В.Г. Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении / В.Г. Алямовская // Дошкольное образование. – 2017. – с. 17-26.
5. Алямовская, В. Физкультура в детском саду: теория и методика организации физкультурных мероприятий [Текст] / В. Алямовская. – М.: Чистые пруды, 2010.-24c.
6. Аманова О.Н. Система здоровьесберегающих технологий в дошкольном учреждении [Электронный ресурс] / О.Н. Аманова, В.Ф. Храмкова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56811.htm. (дата обращения: 12.05.21).
7. Анисимова, В.В. Предупреждение нарушений осанки у детей [Текст] В.В. Анисимова. – М.: Просвещение, 2008. – 234 с.
8. Антонов Ю.Е. Здоровый дошкольник. Оздоровительные технологии 21 века / Ю.Е. Антонов. – М: Аркти, 2016. – 410 с.
9. Арсланов В. А. Осанка, рабочая поза и здоровье: Учеб. Пособие/Казан. Гос. сед.институт.- Казань: КГПИ, 2000 г.-84с.
10. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход / Т.В. Ахутина // Школа здоровья. 2016. – Т. 7. – № 2. – С. 21 – 28.
11. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании [Текст]: пособ. для студ., аспирантов и препод. ин-тов физ. кул-ры. / Б.А. Ашмарин. - М.: ФиС , 2008. - 223 с.
12. Баландина, В.Н., Вавилова, Е.Н. Формирование правильной осанки [Текст] / В.Н. Баландина, Е.Н. Вавилова //Дошкольное воспитание. – 2010. - № 2. – С.17-20.

Весь текст будет доступен после покупки