Психолого- педагогическая профилактика конфликтного общения родителей с подростками

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ КОНФЛИКТОНОГО ОБЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПОДРОСТКОВ В СЕМЬЕ……. …………………...6
1.1. Сущность и особенности общения подростков с родителями 6
1.2. Роль стиля родительского воспитания в конфликтном общении родителей и подростков 11
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование СПЕЦИФИКИ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ КОНФЛИКТНОГО ОБЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПОДРОСТКОВ 18
2.1. Диагностика особенностей общения родителей с подростками 18
2.2. Разработка программы психолого- педагогической профилактики конфликтного общения родителей с подростками 25
Выводы по второй главе 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..31
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………………...33
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………………….36

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Значение внутрисемейных отноше-ний в становлении и развитии ребёнка обусловлено, с одной стороны, тем, что они являются первым специфическим образцом общественных отношений, с которыми сталкивается человек с момента рождения. С другой стороны, в них как бы фокусируется и находит своеобразное миниатюрное выражение всё бо-гатство общественных отношений, а стало быть, создаётся возможность раннего включения ребёнка в их систему.
Реакция родителей на неправильное поведение ребёнка, характер отно-шений между родителями, уровень семейной гармонии или дисгармонии– вот факторы, которые могут предопределять конфликтное поведение ребёнка в семье.
В последнее время научный интерес к проблеме внутрисемейного кон-фликта значительно вырос. Причиной конфликтов, возникающих в отношениях родителей и детей, нередко является неумение взрослых строить взаимоотношения с ребенком, учитывать необходимость изменения позиций в отношениях с взрослеющими детьми. Особенно сложным с этой точки зрения является подростковый возраст.
Анализ психолого-педагогической литературы показывает, что проблема детско- родительских отношений в настоящее время является по-прежнему актуальной. Повышенный интерес психологов к проблеме детско-родительских отношений связан с проблемой конфликтов между родителями и детьми, вызванных возрастными особенностями детей. Наиболее часто конфликты у родителей возникают с детьми подросткового возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ КОНФЛИКТОНОГО ОБЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПОДРОСТКОВ В СЕМЬЕ

1.1. Сущность и особенности общения подростков с родителями

Традиционно психологические особенности подросткового возраста рассматриваются как кризисные и связанные с перестройкой в основных сферах: физиологической, психологической и социальной. В связи с этим вопрос о бесконфликтном взаимодействии является актуальным.
По мнению В. С. Мухиной, в подростковом возрасте происходит объек-тивное изменение социального положения ребенка: возникают новые отноше-ния с семьей, сверстниками, учителями, а также расширяется поле деятельно-сти [30, с. 210].
Так, например, М. Кле отмечает, что развитие в старшем подростковом возрасте имеет несколько течений:
- Пубертатное развитие. Л. С. Выготский определил нижнюю и верхнюю границу пубертатного возраста – 14 и 17 лет соответственно. Поэтому пубертатное развитие характеризуется значительными изменениями тела подростка за относительно короткий период времени, занимающий в среднем 3 года.
- Когнитивное развитие или развитие интеллектуальной сферы старшего подростка. Оно характеризуется качественными и количественными изменени-ями. Становление когнитивных способностей старших подростков отмечено двумя основными положениями: развитием способности к абстрактному мыш-лению и расширением временной перспективы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Барашкова, В. В., Михалева, А. Б. Агрессивность в юношеском возрасте // Международный студенческий научный вестник. – 2022. – № 5. – С. 31-36. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=26142867 (дата обращения 10.05.2023)
2. Бекмаганбетова Г. Г. Конфликтность как психологическая проблема // Вестник Костромского государственного университета. 2023. № 2. С. 41- 45. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/konfliktnost-kak-psihologicheskaya-problema (дата обращения 19.05 2023)
3. Белобородов, А. М. Развитие коммуникативных способностей подростков в процессе тюнингового воздействия // Научный диалог. – 2023. – № 1. – С. 58-64. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kommunikativnyh-sposobnostey-podrostkov-v-protsesse-treningovogo-vozdeystviya (дата обращения 17. 05. 2023)
4. Бреслав, Г. М. Воспитание нравственных чувств подростка в семье// Вопросы психологии. -2021. – № 1. – С. 4147.
5. Варга, А. Я. Системная семейная психотерапия: краткий лекцион-ный курс . – С – Пб. : Речь, 2021. – 342 с.
6. Вассерман, Л. И., Горьковая, И. А., Ромицына, Е. Е. Родители гла-зами подростка: психологическая диагностика в медико-педагогической прак-тике. – СПб. : «Речь», 2004 – 256 с.
7. Галич Г. О., Карпушкина Е. А., Корчагина Л. Н. Профилактика де-виантного поведения детей и подростков // Известия ПГПУ. 2010. № 20. С. 84-91. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-deviantnogo-povedeniya-detey-i-podrostkov (дата обращения 18.05.2023)
8. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? – М. : Сфера, 2009. – 240 с.
9. Гиппенрейтер, Ю. Б. Продолжаем общаться с ребенком. Так? – М. : АСТ, 2009. – 256 с.
10. Гревцов, А. А. Тренинг развития с подростками : творчество, общение, самопознание. СПб.: Питер, 2014. – 294 с.
11. Егорова, У. Г. Взаимосвязь родительского отношения и конфликт-ности подростков // Известия Самарского научного центра РАН. 2013. № 2. С. 964-968.
12. Зазыкин В. Г., Зайцева Е. В. Конфликтная личность в конфликтном противоборстве. М. : Просвещение, 2000. 463 с.
13. Зубова, Л.В. Роль семейной педагогики в становлении личности подростка//Вестник ОГУ. – 2022. – № 7. – С. 54- 62.
14. Истратова, О. Н. Причины детской конфликтности в периоды воз-растных кризисов // Известия Южного федерального университета. 2004. № 3. С. 226-230.

Весь текст будет доступен после покупки