Разработка концепции непрерывного обучения медицинского персонала в "Группа Компаний "Медси"

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты непрерывного образования 6
1.1. Основные определения обучения медицинского персонала и его роль в современном обществе 6
1.2. Нормативно-правовое и государственное регулирование непрерывного медицинского образования в Российской Федерации 15
1.3. Непрерывное профессиональное обучение медицинского персонала, как основное направление развития кадровой политики 23
Выводы по главе 31
Глава 2. Анализ системы непрерывного обучения медицинского персонала в АО "Группа Компаний "Медси" 33
2.1. Общая характеристика и кадровая структура АО "Группа Компаний "Медси" 33
2.2 Анализ системы управления персоналом и повышения квалификации персонала 44
2.3. Отношение практикующих врачей к непрерывному профессиональному развитию и самообразованию 47
Выводы по главе 65
Глава 3. Разработка мероприятий по совершенствованию системы непрерывного образования персонала в АО "Группа компаний "Медси" 67
3.1. Действующая модель системы непрерывного образования персонала в АО "Группа Компаний "Медси" 67
3.2. Мероприятия направленные по совершенствование системы непрерывного образования персонала в АО "Группа Компаний "Медси" 78
3.3. Оценка социально-экономической эффективности внедрения рекомендаций 86
Выводы по главе 90
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 95
ПРИЛОЖЕНИЕ 102
Приложение 1 102
Приложение 2 103
Приложение 3 105
Приложение 4 108
Приложение 5 113

Весь текст будет доступен после покупки

В концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации целевым ориентиром является достижение такого уровня экономического и социального развития, при котором Россия бы занимала передовые позиции в глобальной экономической конкуренции и надежно обеспечивала национальную безопасность и реализацию конституционных прав граждан. Поэтому для Российской Федерации, как и для других стран мира, возникает необходимость активизации действующих и поиска новых источников и факторов положительной динамики социально-экономического развития.
Сегодня понятно, что профессиональное образование – это ведущая опора социально-экономического развития и конкурентоспособности страны. Между тем, проблема получения высокой квалификации и специализации дополнительного образования для специалистов в России стоит сегодня очень остро.
Вышеупомянутая проблема заслуживает отдельного внимания и изучения в рамках сферы здравоохранения в силу специфики и большого различия процесса профессионального образования медицинских работников от процесса образования специалистов других отраслей. Очевидное отличие медицинского образования от других - его большая продолжительность, а поэтому и значительные экономические издержки, а также постоянная необходимость в дальнейшем обучении, в силу специфики отрасли и проходящих в ней изменений.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты непрерывного образования

1.1. Основные определения обучения медицинского персонала и его роль в современном обществе

В сфере здравоохранения работают люди преимущественно с высшим медицинским или средним специальным медицинским образованием. Говоря о кадровом обеспечении отрасли, безусловно, нельзя забывать об инженерно-техническом и вспомогательном персонале, которые занимаются медицинским оборудованием, а также об административно-управленческих кадрах, наличие которых так остро необходимо сегодня. Среди планов и перспектив развития кадров в здравоохранении мало внимания уделяется организаторам здравоохранения.
Итак, обучение кадров – основной путь получения профессионального образования. Обучение - это процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков деятельности, основное средство подготовки человека к жизни и труду. [37, 14 с.]
Различаются три вида обучения: подготовка, повышение квалификации и переподготовка кадров, которые представлены на рисунке 1.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые документы и программы развития
1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года от 17 ноября 2008 г. № 1662-р
2. Государственная программа Российской Федерации «Развитие здравоохранения» от 11 ноября 2010 г. № 1950-р.
3. Концепция развития системы здравоохранения в Российской Федерации до 2020 г.
4. Федеральный закон от 21.11.2011 №323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»
5. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
6. Указ Президента Российской Федерации от 7.05.2012. №598 «О совершенствовании государственной политики в сфере здравоохранения» в части разработки комплекса мер по обеспечению системы здравоохранения Российской Федерации медицинскими кадрами».
7. Указ Президента Российской Федерации от 7.05.2012. № 606 «О мерах по реализации демографической политики Российской Федерации».
8. Распоряжения Правительства РФ № 2511-р от 24 декабря 2012 г которыми соответственно были утверждены государственная программа РФ «Развитие здравоохранения».
9. Распоряжение Правительства РФ от 15 апреля 2013 г. № 614-р “Об утверждении Комплекса мер по обеспечению системы здравоохранения РФ медицинскими кадрами до 2018 г.”
10. Приказ Министерства здравоохранения № 66н от 3.08.2012 «Об утверждении Порядка и сроков совершенствования медицинскими работниками и фармацевтическими работниками профессиональных знаний и навыков путём обучения по дополнительным профессиональным образовательным программам в образовательных и научных организациях».
11. Приказ Министерства здравоохранения РФ от 21 ноября 2017 г. N 926 "Об утверждении Концепции развития непрерывного медицинского и фармацевтического образования в Российской Федерации на период до 2021 года".

Весь текст будет доступен после покупки