Разработка методических рекомендаций по использованию терминологии на уроках технологии

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………3–4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕРМИНОЛОГИИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ………………………5
1.1 Понятие о термине ……………………………………………….5–10
1.2 Анализ методик формирования терминов у младших школьников………………………………………………………………….10–14
Вывод по первой главе……………………………………………………15
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕРМИНОЛОГИИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ……………………….16
2.1 Организация работы на уроках технологии……………………16–22
2.2 Практические рекомендации по использованию терминов и понятий на уроках технологии………………………………………………………22–30
Вывод по второй главе……………………………………………………31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………..32–33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………34–36

Весь текст будет доступен после покупки

Значение и функции начальной школы в системе непрерывного образования определяются не только преемственностью ее с другими звеньями образования, но и, в первую очередь, неповторимой ценностью этой ступени в становлении и развитии личности ребенка. В связи с этим основной функцией начальной ступени является формирование интеллектуальной, эмоциональной, деловой коммуникативной готовности учащихся к активно-деятельному взаимодействию с окружающим миром.
Одной из проблем, общей, в преподавании любого предмета является проблема усвоения обучающимися специальных терминов, затруднения в ихопределении, пониманииих сущности, а также в свободномиспользовании терминологии в учебной и научно-исследовательской деятельности. Это происходит по разным причинам: огромное количество терминов, предлагаемых для запоминания, много терминов используются не так часто, небольшой словарный запас у многих учеников, нежелание учащихся работать с терминами; непонимание их значения в силу неподготовленности учеников и т.д.
Полноценное усвоение школьниками любого учебного предмета немыслимо без овладения его языком – специальной терминологией. Данной проблемой занимались методисты С.С.Кручинина и Л.С.Стожок. В частности, Л.С.Стожок выявлены термины, вызывающие наибольшее затруднение у учащихся показано влияние различных практических действий на овладение ими специальной терминологией. С.С. Кручининой раскрыты причины своеобразия усвоения школьниками терминов, а также предложены некоторые приемы работы с ними. Терминами и понятиями на уроках технологии учащиеся начальной школы овладевают с большим трудом, что обусловлено сложностью формируемых понятий, большим количеством специальных терминов. В большинстве эти затруднения вызваны недостаточной аналитической деятельностью школьников. Процесс усвоения учащимися терминов, перевод их в словарный запас и употребление в речи имеет свои специфические особенности. У младших школьников нередко наблюдается искажение терминов. Довольно часто происходит подмена одних терминов другими. Часты случаи употребления сходных по произношению терминов. Своеобразие овладения учащимися начальной школы терминов обуславливается недостаточным уровнем сформированности понятий, в их смешении, непонимании внутренних связей между понятием и обозначенным им термином, а также трудностями в запоминании всех терминов. Дозируя учебный материал, нужно ориентироваться не только на количество формируемых понятий, но и сложность терминов их обозначающих.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕРМИНОЛОГИИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ
1.1 Понятие о термине
Исследуя работы различных авторов, можно столкнуться с множеством определений понятия «термин». Само «понятие» – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений в их противоречии и развитии; мысль или система мыслей, обобщающая, выделяющая предметы некоторого класса по определённым общим и в совокупности специфическим для них признакам. Различают понятия в широком смысле и научные понятия. Первые формально выделяют общие (сходные) признаки предметов и явлений и закрепляют их в словах. Научные понятия отражают существенные и необходимые признаки, а слова и знаки (формулы), их выражающие, являются научными терминами. Само слово «термин» имеет латинское происхождение, что в переводе означает «граница, предел». Но следует отметить то, что единого понимания слова «термин» не существует. Так, Д.Н.Ушаков дал следующее толкование слову термин: «Термин (от лат. terminus –предел, граница): 1. в формальной логике – понятие, выраженное словом (филос.); 2. слово, являющееся названием строго определенного понятия, специальное слово и выражение, принятое для обозначения чего-нибудь в той или иной среде, профессии».
В философском энциклопедическом словаре можно найти несколько разных определений термина: «термин» – имя с оттенком специального (научного) его значения, уточняемого в контексте, какой–либо теории или отрасли знания; в античной философии – понятие, фиксирующее устойчивые и непреходящие аспекты реальности в противоположность разнообразным и изменчивым ее чувственным образам.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Берзина, Р.Ф. Педагогические условия формирования творческих способностей младших школьников (на примере дисциплины «Технология»). – Уфа, Знание, 2020. – 122 с.
2. Боголюбов, В.И. Развивающее обучение в начальной школе/В.И.Боголюбов// – М.: Юнити – Дана, 2020. – 188 с.
3. Богомолова, А.А. Дидактические основы развивающего обучения Д.Б.Эльконина–В.В.Давыдова /А.А. Богомолова // Начальная школа до и после. – 2019. – N 5. – С. 35 – 38.
4. Бордовский, Г.А., Извозчиков, В.А. Новые технологии обучения; вопросы терминологии // Педагогика. – 2019. –№5. – С.12–15.
5. Брыкова, О. В. Сотворчество учителя и ученика / О.В. Брыкова // Управление школой: изд. дом Первое сентября. – 2019. – № 20. –С. 33–36.
6. Брыкова, О.В. Проектная деятельность в учебном процессе / О. В. Брыкова, Т. В. Громова. –М.: Чистые пруды, 2019. – 32 с.
7. Буланова-Топоркова, М.В. [и др.] Педагогические технологии: учеб. пособие для студентов пед. спец. / под ред. В.С. Кукушина. Изд. 2-е, испр. и доп. – Ростов н/Д: МарТ, 2020. – 336 с.
8. Геронимус, Т.М. Методика преподавания технологии с практикумом. М.: АСТПРЕСС КНИГА, 2019. – 336 с.

Весь текст будет доступен после покупки