Разработка оздоровительной программы с использованием методов гидрореабилитации для детей с нарушениями физического развития

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГИДРОРЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ

7
1.1 Основы гидрореабилитации: назначение, особенности воздействия на организм, формы организации
7
1.2

ГЛАВА 2

2.1 Психофизиологическая характеристика детей с детским церебральным параличом
АНАЛИЗ МЕТОДИК ГИДРОРЕАБИЛИТАЦИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
Дидактические модели двигательных действий ребенка с детским церебральным параличом в условиях водной среды
11

15

15
2.2 Особенности методики применения гидрореабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом

28
2.3 Прочие модели двигательных действий детей с детским церебральным параличом в условиях водной среды
33
ГЛАВА 3


3.1 РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ГИДРОРЕАБИЛИТАЦИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
Организация программы

44
44
3.2 Предотвращение критических ситуаций, возникающих при характерных позах ребенка в процессе гидрореабилитации
48
3.3 Динамика двигательных действий детей с детским церебральным параличом после курса гидрореабилитации
52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 62

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В области социальной политики наметился переход на такую модель инвалидности, когда нарушение здоровья не считается для человека и общества проблемой. Барьеры для активности и жизнедеятельности инвалида создает сама среда. Общественное мнение постепенно приходит к осознанию того, что психофизические нарушения не отрицают личности в человеке: его способности чувствовать, переживать, приобретать социальный опыт. В 2011г. начала работу Государственная программа «Доступная среда», целью которой стало повышение приспособленности российских городов к жизни людей с инвалидностью. В системе реформирования образования приоритетным направлением стало создание «безбарьерной среды» для детей, имеющим отклонение в развитии, вести достойный полноценный образ жизни.
Среди большого количества отклонений в здоровье ребенка, в значительной степени ограничивающих возможности жизнедеятельности, занимает детский церебральный паралич. В среднем количество детей с таким диагнозом в России примерно от 3 до 13 человек на 1000 новорожденных [21].
Детский церебральный паралич (ДЦП) обозначает группу двигательных расстройств, возникающих при поражении двигательных систем головного мозга и проявляющихся в недостатке или отсутствии контроля со стороны нервной системы за произвольными движениями [2].
В настоящее время проблема ДЦП приобретает не только медицинскую, но и социально-психологическую значимость, так как психомоторные нарушения, двигательная ограниченность, повышенная раздражительность мешают таким детям адаптироваться к жизни в обществе, усваивать школьную программу.
Приёмы и методы гидрореабилитации очень полезны для всестороннего развития детей с ДЦП, совершенствования их дыхательной и сердечно-сосудистой систем, закаливания организма, формирования правильной осанки и коррекции её нарушений [29].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГИДРОРЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ

1.1 Основы гидрореабилитации: назначение, особенности воздействия на организм, формы организации

Уникальным видом физических упражнений является плавание, которое относится к наиболее массовым видам спорта, как в нашей стране, так и за рубежом. Специфическая особенность плавания связана с двигательной активностью в водной среде, чем объясняется его гигиенически-оздоровительная, прикладная и спортивная ценность.
Одним из возможных видов физической нагрузки, которая рекомендуется для людей с нарушения физического развития и ограничениями двигательных функций является плавание. Так как в большинстве случаев нарушения возникают в раннем детстве или даже являются врожденными, то двигательные навыки развиваются не правильно, их развитие отстает, а в некоторых случаях отсутствует.
Двигательные умения и навыки имеют ведущее значение для воспитания и развития человека (Сеченов И.М., Лесгафт П.Ф.). Данное положение, активно развивают российские ученые - ведущие специалисты в области педагогики (Белорусова В.В., Прохорова М.В., Решетень И.Н., Агеевец В.У., Курамшин С.Ф.), физиологии (Крестовников А.Н., Бальсевич В.К., Бальсевич В.К., Запорожанов В. А., Колмогоров СВ., Солодков А.С., Давиденко Д.Н., Солодков А.С., Сологуб Е.Б.,), психологии (Пуни А.Ц., 1952; Волков И.П.,), теории и практики физического воспитания и спортивной тренировки, оздоровительной физической культуры (Булкин В.А., Матвеев Л.П., Пономарев Н.И., Филиппов С.С., Курамшин Ю.Ф.), адаптивной физической культуры (Евсеев СП., Аксенова О.Э.), биомеханики (Гагин Ю.А., Донской Д.Д., Козлов И.М.) плавания (Булгакова Н.Ж., Аикин В.А., Меныпуткина Т.Г.) и гидрореабилитации (Мосунов Д.Ф.Спак С.Л., Казаков Д.Ю., Caзыкин В.Г., Шпак С.Л., Пермяков В.Е.) [8,10,11,13,19,20,21,22,23].
Гидрореабилитация как специальная система тренировок в водной среде является одним из самых совершенных инструментов восстановления и укрепления здоровья как взрослого человека, так в особенности ребенка.
Гидрореабилитация является как частью адаптивной педагогики, теории физического воспитания, так и оздоровительной и адаптивной физической культуры. Она изучает явления, свойства и закономерности взаимодействия и взаимоотношений человека и водной среды. [20,21].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Архипова, Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом / Е.Ф. Архипова. М., 1989. – 128 с.
2. Бадалян, JI.O. Детские церебральные параличи / Л.О. Бадалян, Л.Т. Журба, О.В. Тимонина. М., 1989. – 213 с.
3. Гайгрсоки, Г.В. Подводное «плавание» – как метод лечения двигательных расстройств у детей при перенатальном поражении центральной нервной системы / Г.В. Гайгрсоки // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Плавание. Исследования, тренировка, гидрореабелитация / Под общ. ред. А.В. Петряева и И.В. Клешнева – СПб: Издательство ООИ «Плавание», 2001 -140 с.
4. Грец, Г.Н. Физическая реабилитация лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов на основе применения средств физической культуры и специализированных тренажерных устройств:автореф. дис … д-ра.пед. наук / Г.Н. Грец. – Санкт-Петербург, 2008. – 49 с.
5. Григорьева, Д.В. Принцип гидродинамической капсулы в процессе гидрореабилитации ребенка с отклонением в состоянии здоровья / .Мосунов Д.Ф., Мосунова М.Д., Григорьева Д.В., Пацек О.С. // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2014. - №2(108) С. 56-65.
6. Григорьева, Д.В. Особенности общения студентов с родителями детейинвалидов на учебно-практических занятиях по гидрореабилитации / Д.В. Григорьева // Сборник материалов итоговой науч. - практ.конф. проф.- преп. сост. НГУ им. П.Ф. Лесгафта. – СПб., 2010. – С. 52–54.
7. Гузман, Р. Плавание. Упражнения для обучения и совершенствования техники всех стилей / Р. Гузман ; пер. с англ. В. М. Боженов. – Минск : Попурри, 2013. – 288 с.
8. Данилова, JI.A. Методика коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом / Л.А. Данилова. М., 1997.- 119с.
9. Дубровский, В. И. Детские церебральные параличи. – В кн. : Спортивная медицина: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – 2 -е изд. , доп. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002, С. 425 -426.
10. Евсеев, С. П. Адаптивная физическая культура / С. П. Евсеев, Л. В. Шапкова. – М. : Совет. спорт, 2000. – 240 с.
11. Евсеев, С.П. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: / С.П. Евсеева, – М., : советский спорт, 2013. – 388 с.
12. Казаков, Д.Ю. Формирование акта дыхания в процессе гидрореабилитации у детей аутистов : маг.дис. / Д.Ю. Казаков. – СПб., 2013. – 138 с.

Весь текст будет доступен после покупки