Развитие координационных способностей у учащихся младшего школьного возраста с использованием игровых средств

Введение 5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1 Понятие и классификация координационных способностей 7
1.2 Особенности развития координационных способностей
у младших школьников 12
1.3 Подвижные игры как средство развития координационных способностей 17
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. Методы и организация исследования
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1. Характеристика экспериментальной методики развития координационных способностей у учащихся младшего школьного возраста с использованием игровых средств
3.2. Результаты исследования и их обсуждение
ВЫВОДЫ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Весь текст будет доступен после покупки

Физическое воспитание играет решающую роль в обучении детей движению, направляя их к эффективным способам выполнения действий, которые положительно влияют на их тела, позволяя им выполнять двигательные задачи с меньшими усилиями. Ранние начальные годы школы особенно важны с точки зрения эффективности педагогических воздействий. Эти годы должны гарантировать, что физическое и двигательное развитие детей будет всесторонним и регулярным, способствуя правильному формированию естественных движений.
Для детей младшего школьного возраста важно совершенствовать как общие, так и мелкие двигательные навыки, а также зрительно-моторную и слухо-зрительно-моторную координацию. Это означает создание основы двигательных возможностей не только для общего физического развития, но и для успешного обучения в школе. Эффективность развития этих физических способностей во многом зависит от выбора подходящих инструментов, подходов и структур для физического воспитания. Один из способов добиться этого – использовать активные двигательные и спортивно-ориентированные игры.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1 Понятие и классификация координационных способностей

Многочисленные исследования последних десятилетий показали, что различные виды координационных проявлений человека в физическом воспитании, спорте, трудовой и военной деятельности, быту достаточно специфичны. Поэтому вместо существующего основного термина «ловкость», оказавшегося очень многозначным, нечетким и «житейским», ввели в теорию и практику термин координационных способностей, стали говорить о системе таких способностей и необходимости дифференцированного подхода к их развитию.
Рассмотрим понятие координационных способностей, основные критерии их оценки, виды и показатели этих способностей. Правильно осмыслить эти вопросы можно с позиции системного подхода и многоуровневой теории управления движениями, разработанной выдающимся советским психофизиологом Н.А. Бернштейном [4].
В системе управления движениями одним из основных понятий, на основе которого строятся другие, является понятие «координация движений» – «организация управляемости двигательного аппарата» [1].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамишвили, Г. А. Современный взгляд на проблемы физического воспитания учащихся младшего школьного возраста / Г.А, Абрамишвили, В. Ю. Карпов // Ученые записки университета им. ПФ Лесгафта, 2014. – №. 11 (117). – С.7 – 12
2. Андрианова, О. П. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе / О.П. Андрианова//Евразийский научный журнал. – 2016. – №. 4. – С. 14 – 15
3. Антропова, Е. В. Основные виды и функции двигательной активности / Е.В. Антропова//Наука ЮУрГУ. Секции социально- гуманитарных наук: материалы 67-й науч. конф./отв. за вып. СД Ваулин; Юж.-Урал. гос. ун-т.-Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2015. – 2108 с.
4. Бернштейн, Н. А. О ловкости и е? развитии [Текст] / Н. А. Бернштейн. – М.: Физкультура и спорт, 2001. – 186 с
5. Болдырева, В. Б. Подвижные игры в физическом воспитании молодежи / В. Б. Болдырева // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки, 2016. – Т. 21. – №. 5 – 6 – С. 157 – 158
6. Болонов, Г.П. Физкультура в начальной школе / Г.П.Болонов. -М.: Сфера, 2005. – 128 с.
7. Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития реб?нка): учеб. пособие для студентов высш. пед. заведений / М_М. Безруких, В.Д.Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Академия, 2012. – 416 с.
8. Бутин, И. М. Развитие физических способностей детей / И. М. Бутин. - Москва: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2002. – 80 с.
9. Былеева, Л. В. Подвижные игры: учебник / Л. В. Былеева. – Москва: Физическая культура, 2008. – 288 с.
10. Виленская, Т.Е. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста / Т.Е. Виленская. – М.: Феникс, 2006. – 256 с.
11. Гжемская, Н. Х. Особенности физического развития мальчиков 8 – 10 лет при различной двигательной активности /Н.Х. Гжемская, В. В. Павлов, С. А. Снесарев // Ученые записки университета им. ПФ Лесгафта, 2016. – №. 11 (141). – С.14 – 21
12. Ерменова, Б. О. Влияние двигательной активности на здоровье школьников / Б.О. Ерменова // Проблемы педагогики, 2016. – №. 7. – С. 23 – 27

Весь текст будет доступен после покупки