РАЗВИТИЕ ЛОВКОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРИМЕНЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛОВКОСТИ
6
1.1. Теоретико-методологические основы развития ловкости 6
1.2. Анатомо-физиологические особенности детей дошкольного возраста 15
1.3. Особенности развития ловкости у дошкольников 20
Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1. Методы исследования 26
2.2. Организация исследования 28
Глава 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ЛОВКОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР 30
3.1. Методика развития ловкости дошкольников 30
3.2 Динамика развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста на основе применения подвижных игр
32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание. Огромная роль в физическом развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его моральноволевых и физических качеств. Подвижные игры включены в действующую программу физического воспитания всех учебно-воспитательных учреждений, в том числе и в детских садах.
В литературе по теории и методике физического воспитания и развития ребенка (Э.Й. Адашкявичене, 1992; Е.Н. Вавилова, 1981; В.Г. Гришин, 1982; Т.И. Дмитренко,1973; Л.В. Карманова,1980; Т.И. Осокина, 1986) [32] подчеркивается, что подвижные игры с элементами спорта позволяют ребенку овладевать разнообразными, достаточно сложными видами действий, проявлять самостоятельность, активность, творчество
В методических пособиях названных авторов достаточно глубоко раскрыто содержание, педагогические условия обучения дошкольников элементам спортивных игр и упражнений. Известно, что в дошкольных образовательных учреждениях подвижные игры занимают одно из ведущих мест в воспитательной работе с детьми. Ведь именно в подвижных играх дети вступают в сложные взаимоотношения со своими сверстниками, проявляя в естественных условиях двигательной активности свои физические возможности. Однако к решению проблемы развития физических качеств дошкольников как основы физической подготовленности отечественные специалисты подошли только в последние десятилетия благодаря научным разработкам Е.И.Геллер, Е.Н.Вавиловой, Н.Б.Каданцевой, Ю.К.Чернышенко, В.А.Баландина и др. [10].
Разработка вопроса развития физических качеств дошкольников как основы физической подготовленности если и затрагивалась в ряде работ, то только фрагментарно. В связи с вышеизложенным очевидна актуальность темы дипломной работы, заключающаяся в разработке и поиске новых методических подходов к применению подвижных игр в развитии ловкости, как одного из важнейших физических качеств дошкольников, как основа их физической подготовленности.
Цель исследования - обосновать экспериментально применение подвижных игр в развитии ловкости у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста .
Предмет исследования: процесс развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста в процессе применения подвижных игр.
Задачи исследования:
1. Проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической литературе;
2. Определить исходный уровень развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста;
3. Обосновать и разработать методику применения подвижных игр в развитии ловкости у детей старшего дошкольного возраста;
Рабочая гипотеза предполагает, что подвижные игры являются эффективным средством развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста.
Теоретическая основа исследования: теория о структуре двигательных действий (В.К. Бальсевич, Н.А. Бернштейн, Ю.Д. Железняк, Л.П. Матвеева, И.М. Туревской, В.П. Филина, Н.А. Фомина, В.И. Ляха, В.В. Зайцевой, С.П. Левушкина, С.Н. Блинкова и др.); теория развития физических качеств дошкольников (В.Н. Занефский, З.И. Кузнецова, М.Х. Спаева и др.); исследования развития различных физических качеств у детей 6 лет (В.И. Лях); психолого-педагогические исследования проблемы развития детской ловкости посредством подвижных игр (Ю.И. Портных, Е.Р. Яхонтов, Д.А. Синяжников).
Методы исследования – анализ литературы, наблюдение,
педагогическое исследование, методы математической обработки данных.
Структура и объем работы: работа состоит из введения, трех глав,
заключения, списка используемой литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛОВКОСТИ
1.1. Теоретико-методологические основы развития ловкости


Прежде, чем обозначить понятие быстроты и ловкости, стоит отметить об их значимости в развитии человека. Как заметил знаменитый ученый, доктор педагогических наук Л.П. Матвеев то, что в век научно - технической революции «грубая сила всё более уступает место тонко усовершенствованным разносторонним возможностям, косные способности - динамическому богатству двигательных координации. В настоящее время современные профессии на производстве и транспорте требуют, если можно так выразиться, двигательной интеллигентности, значительной устойчивости и лабильности функций анализаторов. В дальнейшем эти требования, надо подумать, еще большей частью возрастут...» [28, с76].
Другой значительный советский теоретик в области физического воспитания Г.Н. Сатиров отмечал то, что «не овладев комплексом прочно сформировавшихся двигательных умений и качеств», нельзя будет научиться распоряжаться собой и своим телом, а также своими движениями», по-иному говоря, нельзя сформировать интегральную способность (или же умение) управлять своими движениями.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аркин Е.А. Дошкольный возраст. М., Учпедгиз, 1948, 250 с.
2. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость.-М.: Просвещение, 1981.-96 с.
3. Вавилова Р.И.Сборник инструктивно-методических материалов по физической культуре. - М.: Просвещение, 2003.- 245 с.
4. Вильчковский Э. С. Физическое воспитание дошкольников в семье. - К.: Рад. шк., 2003. - 128 с.: ил.
5. Вильчковский Э.С. Развивайте двигательные функции у детей-Киев: Здоровье, 1983.-205 с.
6. Волков Л.В. Физические способности детей и подростков.- Киев: Здоровье, 1981.-177 с.
7. Гигиена детей и подростков: Учебник/под ред. Г. Н. Сердюковской. – М.: Медицина, 1989.
8. Дегтярев И.П. Физическое развитие. Киев 2005 – С.23-48
9. Дергунов Н.И. Учебное издание. г.Новосибирск. 245С
10. Доман Г. Как сделать ребенка физически совершенным: Пер. с англ. - М.: АСТ, Аквариум, 2002. - 333 с.
11. Дронов А. А. Общеоздоровительный урок физической культуры для 1-2 классов. – Начальная школа, 2005, № 8, с. 63-65.
12. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена.- М.: Физкультура и спорт,1970.-200 с.
13. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры: Научно-теоретический журнал. - 2004. - № 3.
14. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.-М.: Просвещение, 1985.-271 с.
15. Кильпио Н.Н. 80 игр для детского сада.М., "Просвещение", 1968, 57 с
16. Кистяковская М. Ю. Физическое воспитание детей дошкольного воз- 51 раста., - М.: Просвещение, 1978.-160 с.
17. Клевенко В.М. Быстрота как развитие физических качеств. - Москва 2008. - 290 с.
18. Кожухова Н.Н., Рыжова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: Учеб. пособие для студ. высш. и сред.пед. учеб.заведений / Под ред.С.А. Козловой.- М.: Издательский центр "Академия", 2002.-320 с.
19. Концепция физического воспитания детей и подростков // Физическая культура: Научно-методический журнал. – 2004. - № 1.
20. Коробейников Н. К., Михеев А. А., Николенко И. Г. Физическое воспитание: Учеб. Пособие для сред. спец. учеб. заведений. – М.: Высш. шк., 1989.
21. Крупицкая Л. И. Будь здоров. - Начальная школа, 2005, № 9, с. 41-43.
22. Крупская Н.К. О дошкольном воспитании. М., "Просвещение", 1967, 209 с.
23. Кузнецов В.В. Проблемы скоростно-силовой подготовки. - 116 с.
24. Куколевский Г. М. Физическое совершенствование. М.: «Медицина», 1977.
25. Л. И. Пензулаева. Анатомо-физиологические особенности детей. "Воспитание детей в старшей группе детского сада", сост. Г.М.Лямина; М., 1984 г.
26. Лайзане С. Я. Физическая культура для малышей: Кн. для воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 2002. - 160 с.: ил.
27. Лаптев А. Управление физическим развитием. – Москва, 2003.- 180с.
28. Лесгафт П. Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Собр. Пед. соч., т. 4, "Физкультура и спорт", 1953, 270 с
29. Лях В., Панфилов Н. Развивать координационные способности // Дошкольное воспитание, 1991.- № 7.-с.16-19.
30. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для интов физ. культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991.
31. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. - Москва 2007.- 270с.
32. Мерзликина А. Каждому учителю - спортивно-педагогическую подготовку// Физическая культура в школе.- 2003. - №12.- С. 54
33. Минаев Б.Н., Шиян Б.М. Основы методики физического воспитания школьников.-М.:2002.- 455 с.
34. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста / Под ред. М. В. Антроповой, М. М. Кольцовой. — М.: Педагогика, 2003.
35. Никифоров Ю.Б. Эффективность физических упражнений. Москва - 2007. - 180с.
36. Новосёлова С.Л. Игра дошкольника. – М.: Просвещение, 1989. – 286 с.: ил.
37. Ноткина Н.А. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников.- СПб,1993.
38. Оленчук П.Т. Здоровье дарит спорт. – Николаев: 2003. – 265 с.
39. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. М., "Просвещение", 1973. 288 с. с ил.
40. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 5 - 6 лет: Пособие для воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 2003. - 143 с.: ил.
41. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.:Издательский центр "Академия", 2001. – 368 с.
42. Тарасова Т.А. Контроль физ. состояния детей дошкольного возраста: мет.-е рекоменд. для руководителей и педагогов ДОУ – М. ТЦСфера, 2005, 85 с.
43. Теория и методика физического воспитания: Учеб. пособие для студентов фак. физ. воспитания пед. ин-тов/Б. А. Ашмарин, М. Я. Виленский, К. Х. Грантынь и др.; под ред. Б. А. Ашмарина. – М.: Просвещение, 1979.
44. Тер-Ованесян А. А. Педагогические основы физического воспитания. – М.: «Физкультура и спорт», 1978.
45. Тимашова Н. Показатели физического развития российских школьников. – Зеленый мир, 2004, № 5-6, с. 11. 53
46. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада-М.: Просвещение, 1979. – 96 с., ил.
47. Физическая культура в семье./ Сост. А. А. Светов, Н. В. Школьникова. – М.: Физкультура и спорт, 1981.
48. Физическая работоспособность спортсменов и ее восстановление в процессе спортивного совершенствования: Сборник научных трудов. – Омск, 1979.
49. Физическое воспитание: Учебник/под ред. В. А. Головина, В. А. Маслякова, А. В. Коробкова и др. – М.: Высш. школа, 1983.
50. Фомина А.И. физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду: Пособие для воспитателя подгот к школе группы 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1984. – 159 с., ил.
51. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: Учеб. для учащихся пед. уч-щ по спец. №2010 "Воспитание в дошкол. учреждениях". – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1984. – 208 с., ил.
52. Шустова А.И. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: (Из опыта работы) / Сост. Л.И. Баканенкова, Л.В. Русскова. – М.: Просвещение, 1982. – 159 с.

Весь текст будет доступен после покупки