Развитие познавательного интереса у старших дошкольников посредством знакомства с родным краем

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса у старших дошкольников посредством знакомства с родным краем 6
1.1. Понятие и сущность познавательного интереса в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития познавательного интереса у старших дошкольников 10
1.3. Педагогические условия развития познавательного интереса у старших дошкольников посредством знакомства с родным краем 19
Выводы по 1 главе 25
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию познавательного интереса у старших дошкольников посредством знакомства с родным краем в МБОУ «Газопроводская СОШ» с. Григорьевское Луховицкого района Московской области 27
2.1. Выявление уровня развития познавательного интереса у старших дошкольников 27
2.2. Описание работы по развитию познавательного интереса у старших дошкольников посредством знакомства с родным краем 30
2.3. Результаты и анализ опытно-экспериментальной работы 47
Выводы по 2 главе 50
Заключение 51
Список использованной литературы 54
Приложение 60

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена тем, что среди множества проблем современности особенно актуальной остается проблема развития у детей познавательного интереса в дошкольном возрасте, который является важным периодом в жизни человека. Так как в этом возрасте закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки умственного, нравственного и физического развития ребенка.
Познавательный интерес, как отмечается в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования – это избирательная ориентация на понимание явлений, предметов, событий окружающего мира, которая активизируют психические процессы, познавательные возможности и деятельность человека. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отражены главные задачи познавательного развития: развитие увлечений детей, познавательной мотивации и любознательности; развитие познавательных действий, развитие сознания; развитие воображения, фантазии и творческой активности.
Учитывая особенности дошкольного возраста, как сензитивного периода в усвоении знаний, необходимым является создание психолого-педагогических условий для развития познавательного интереса детей, что является важным для подготовки к дальнейшему обучению в школе.
Воспитание любознательности, чувства красоты, чувства любви и привязанности к своей семье, к своему народу, к родному дому, его традициям, обычаям, формирует интерес у каждого ребенка дошкольного возраста к истории своего города, государства, края, основы экологической культуры, человечного отношение ко всему живому, яркому, способность видеть историю вокруг себя. Поэтому возникает необходимость развития познавательного интереса к родному краю уже в дошкольном возрасте.
Объект исследования – развитие познавательного интереса у старших дошкольников.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса у старших дошкольников посредством знакомства с родным краем
1.1. Понятие и сущность познавательного интереса в психолого-педагогической литературе
Модернизация системы дошкольного образования сегодня направлена на обновление, перестройку жизнедеятельности дошкольной образовательной организации. Педагогические коллективы находятся в поиске новых активных методов и инновационных форм организации целостного образовательного процесса, ориентированного на развитие самостоятельной деятельности ребенка, его инициативы, интерес и активность в познании явлений окружающей действительности, мира природы при поддержке взрослых. Современное дошкольное образование направлено в первую очередь на всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка дошкольного возраста, то есть оно в своей сущности выполняет несколько функций: положительной социализации, ценностных ориентаций, культурно-просветительскую и развивающую функции [17, с. 45].
Федеральным государственным образовательным стандартом до-школьного образования (далее – ФГОС ДО) развитию сферы познания отведена важная роль. Одной из основных областей развития в структуре образовательной программы дошкольного образования, закрепленных Стандартом, является познавательное развитие. Значимым и актуальным направлением современного российского дошкольного образования выступает показатель качественного формирования у дошкольников потребности и способности к самостоятельному приобретению знаний, к непрерывному образованию и самообразованию, поиску информации познавательной направленности [53].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аблитарова, А.Р., Ревинская, Н.А. Развитие и формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста как психологопедагогическая проблема // Педагогическое мастерство: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2016 г.). М.: Буки-Веди, 2016. - С. 107-110.
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов.- М.: Академический Проект, 2015.- 623с.
3. Алешина, Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной / Н.В. Алешина. – М.: Издание, 2011 – 334 с.
4. Арнаутова, Е.П. Практика взаимодействия семьи и современного детского сада: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений / Е.П. Арнаутова. – М.: ВЛАДОС, 2018. – 213 с.
5. Баранова, Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников / Э.А. Баранова. - СПб: Речь, 2005. - 128 с.
6. Баранник, Н.В. Познавательные способности детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема // Молодой уче-ный. - 2015. - №24. - С. 916-919.
7. Белинова, Н. П., Лямцева, И. В. Совместная работа ДОУ и семьи по ознакомлению с родным краем как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. - 2016. - №20. - С. 667-668.

Весь текст будет доступен после покупки