РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

ВВЕДЕНИЕ……………………………………...……………………………… 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………………9
1.1 Изучение познавательной сферы в психолого-педагогических исследованиях……………………………………………………………………..9
1.2 Особенности развития познавательной сферы в дошкольном возрасте…………………………………………………………………………..17
1.3 Специфика развития познавательных процессов средствами дидактических игр……………………………………………………………….23
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ.....................................................................................32
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР…….......35
2.1. Объект и методики оценка уровня развития познавательных процессов у старших дошкольников……………………………..…………………………..35
2.2. Разработка и апробация проекта по развитию познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры....45
2.3. Анализ опытно – экспериментальной работы по развитию познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр..………………………..……………………….58
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ……………………………………………………….61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………67

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Дошкольный возраст - это важный период в становлении ребенка, время интенсивного физического роста, развития нервной системы, всех основных функций организма, и особенно познавательной сферы. В дошкольном возрасте можно проследить развитие познавательной сферы в различных отраслях, таких как: игра, труд, общение с взрослыми и сверстниками.
Высокий уровень развития всех познавательных психологических процессов, таких как: мышление, память, ощущение, воображение составляет основу формирования представлений о себе и окружающем мире у детей дошкольного возраста. Данная основа в дальнейшем помогает им осваивать, приобретать, запоминать и использовать всю полученную информацию.
По мнению Л.С. Выготского в дошкольном возрасте познавательная деятельность характеризуется как сознательная и свободная, с высоким уровнем развития интереса, а ведущую роль в развитии начинает играть память.
Актуальность проблемы исследования развития познавательных процессов средствами дидактических игр у детей старшего дошкольного возраста на социально-педагогическом уровне обуславливается поиском новых способов развития. На современном этапе развития общества важное значение приобретает познавательное развития дошкольников не только в стенах ДОО, но и в семье. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одним из основных принципов дошкольного образования является – учет ситуации развития детей в образовательной области «Познавательное развитие» [55].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Изучение познавательной сферы в психолого-педагогических исследованиях

Познавательные процессы – это психические процессы, обеспечивающие получение, хранение и воспроизведение информации, знаний из окружающей среды [54, С.27]. Однако, стоит принимать во внимание, что сам термин «Познавательные процессы» определение идущее из философии и считается несколько не корректным по отношению к функциональным задачам психики. Потому что психика возникла не только для познания. Основной же задачей психики является контроль и регулирование поведения, а для его успешного осуществления необходимо собирать информацию об окружающих предметах и условиях. Эффективность поведения оценивается в соответствии с условиями, в которых оно совершается, успешность зависит от осведомленности субъекта поведения об этих самых условий [1].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аверин, В.А., Осорина М.В., Слободчиков И.М. Развитие личности ребенка от трех до пяти [Текст] / В.А. Аверин, М.В. Осорина, И.М. Слободчиков – М.: Генезис, 2014 г. – 232 с.
2. Ажибеков, К.Ж., Жетписбаева, Г.О., Агабекова, А.Т. Особенности формирования познавательной активности у детей дошкольного возраста [Текст] // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 3-1. – С. 136-138;
3. Афонькина, Ю.А. Рабочая программа педагога-психолога ДОО [Текст] / Ю.А. Афонькина. – Изд. 2е. перераб. – Волгоград: Учитель, 2016. – 170 с.
4. Багирова, Ф.Р. Проблема поощрения и наказания в воспитании дошкольников [Текст] // Молодой ученый – 2017. – №14 – С. 11-14.
5. Березина, Ю.Ю. Формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук (13.00.02) [Текст] / Березина Юлия Юрьевна; Москва, 2014. – 24 с.
6. Березина, Ю.Ю. Критерии развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Ю.Ю. Березина // Теория и практика общественного развития. – 2013. – № 8. – С. 192-195.
7. Березина, Ю.Ю. Представления родителей о развитии познавательного интереса ребенка старшего дошкольного возраста [Текст] / Ю.Ю. Березина // В мире научных открытий. – 2012. – № 2.4 (26). – С. 307-320.
8. Березина, Ю.Ю. Развитие представлений родителей о становлении познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Ю.Ю. Березина // Дискуссия. – 2012. – № 3 (21). – С. 106-109.
9. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика: учебное пособие [Текст] / Л.Р.Болотина, Т.С. Комарова, С.П. Баранов. – М: Академия, 2013. – 218 с.
10. Бочарова, С.П. Психология памяти. Теория и практика для обучения и работы [Текст] / С.П.Бочарова – Харьков.: Гуманитарный центр Харьков, 2016, – 344 с.
11. Вершинина, Л.В. Психологические риски в образовательной среде дошкольной организации [Текст] //Научно-педагогическое обозрение – 2017, № 3 С. 93-96.
12. Всероссийский сборник методических разработок для дошкольных учреждений / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://взаимодействие.двухсотка.рф/images/files/ddd.pdf (дата обращения: 10.02.2022).
13. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. Т 6. Научное наследство [Текст]. М.: Педагогика, 1984. - 400 с.; с. 5-90
14. Голубева, Г.Ф. Проектная деятельность как средство формирования исследовательских способностей и когнитивного развития дошкольников [Текст] // Вестник Калужского университета. – 2016. – № 2 (31). – С. 29-36.
15. Гусова, А.Д. Особенности развития познавательных процессов детей стершего дошкольного возраста [Текст] // Журнал: Современные исследования социальных проблем. – 2017. – С. 233-240.

Весь текст будет доступен после покупки