РАЗВИТИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Введение ……………………………………………………………………… 6
1Теоретические основы развития словарного запаса младших школьников при изучении имени прилагательного на уроках русского языка в начальной школе ……………………………………………………..

9
1.1 Характеристика словарной работы по развитию речи младших школьников ………...……………………………………………………..
9
1.2 Система изучения имени прилагательного в начальной школе ..… 13
1.3 Приемы словарной работы при изучении имени прилагательного 15
2Возможности развития речи младших школьников при изучении имени прилагательного на уроках русского языка в начальной школе …..………..
21
2.1 Выявление уровня развития речи младших школьников ….……… 21
2.2 Система работы по обогащению словарного запаса младших школьников при изучении имени прилагательного на уроках русского языка ……………………………………………………………

27
2.3 Методические рекомендации по теме исследования ……………... 30
Заключение ……………………………………………………………….......... 38
Список использованных источников ……………………………………..….. 40
Приложение А Диагностика «Определение уровня сформированности умений создавать связное устное высказывание на заданную тему у обучающихся второго класса»………………………………………………

47

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире количество необходимых знаний для человека и общества быстро растет, поэтому ограничиваться лишь определенным объемом знаний уже недостаточно. Важно развивать у обучающихся потребность и умение постоянно пополнять свои знания и умения, а также быть ориентированными в стремительном потоке научной и общественной информации. Одним из ключевых условий для достижения этой цели является хорошо развитая речь каждого человека в обществе. Развитие познавательной активности и самостоятельности молодого поколения в значительной степени зависит от того, насколько хорошо школьники овладеют родным языком, речевыми умениями и навыками. Важно понимать, что умение говорить и писать грамотно необходимо не только для успешной учебы, но и для дальнейшей карьеры и личностного развития. Кроме того, знание родного языка и умение свободно общаться на нем являются ключевыми факторами в формировании личности и культуры народа. Для того чтобы развивать речевые навыки учеников, необходимо создавать условия для практики их коммуникативных умений. Это можно сделать, например, через проведение дискуссий, дебатов, конференций, организацию театральных постановок или даже просто через общение в классе. Также важно обращать внимание на грамматические и лексические ошибки, чтобы ученики могли улучшить свою речь. Таким образом, развитие речевых умений и навыков является необходимым условием для успешного обучения и личностного развития. Оно поможет ученикам ориентироваться в современном мире и постоянно пополнять свои знания и умения.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы развития словарного запаса младших школьников при изучении имени прилагательного на уроках русского языка в начальной школе

1.1 Характеристика словарной работы по развитию речи младших школьников

Русский язык является одним из наиболее ценных учебных предметов, так как он формирует мышление и прививает чувство любви к родному языку. На уроках русского языка дети осваивают общечеловеческие ценности и развивают свою личность, стремясь к совершенствованию знаний и умений, связанных с русским языком и культурой. Однако, развитие интереса к изучению русского языка является одной из главных задач преподавания. Дети, поступающие в школу, имеют ограниченный круг знаний об окружающей действительности, и задача школы заключается в расширении словарного запаса ребенка. В начальных классах ученики обычно имеют односторонне развитый словарь, который содержит мало терминов и обобщающих слов. Их речь часто отличается невыразительностью, повторением одних и тех же слов, а их лексический запас не содержит ярких и выразительных слов и выражений. Лучшие педагоги и методисты всегда говорили о необходимости развивать речь ребенка и воспитывать у него любовь к языку. Такие методисты, как Ф. И. Буслаев, И. И. Срезневский, К. Д. Ушинский и Д. И. Тихомиров, занимались вопросами изучения словарной работы. Одним из способов развития интереса к изучению русского языка является использование современных технологий и игровых методов обучения. Например, существуют приложения для мобильных устройств, которые помогают расширять словарь и улучшать грамматику русского языка. Также существуют игры и конкурсы, которые могут заинтересовать детей и мотивировать их на изучение языка. Важно помнить, что изучение русского языка не только помогает детям лучше понимать мир вокруг них, но и открывает им новые возможности в жизни. Знание русского языка может быть полезным при поступлении в университет или при поиске работы в будущем. Кроме того, изучение русского языка помогает сохранить национальную культуру и традиции, что является важным элементом формирования национальной идентичности. Таким образом, изучение русского языка является не только учебным предметом, но и важной частью формирования личности ребенка. Развитие интереса к изучению языка является главной задачей преподавания, а использование современных технологий и игровых методов обучения может помочь достичь этой цели.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Архипова, Е. В. Основы методики развития речи учащихся : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. В. Архипова. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 177 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-13788-0. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/518919(дата обращения: 21.05.2023).
2. Белошистая, А. В. Теоретические основы организации обучения в начальных классах: развитие логического мышления младших школьников : учебное пособие для среднего профессионального образования / А. В. Белошистая, В. В. Левитес. – 2-е изд. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 129 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-11554-3. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/518040(дата обращения: 21.05.2023).
3. Болотова, А. К. Социальные коммуникации. Психология общения : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. К. Болотова, Ю. М. Жуков, Л. А. Петровская. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 272 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09111-3. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/513159(дата обращения: 21.05.2023).
4. Ворошнина, Л. В. Коррекционная и специальная педагогика. Творческое и речевое развитие гиперактивных детей : учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. В. Ворошнина. – 2-е изд. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 291 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-06948-8. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/515819(дата обращения: 21.05.2023).
5. Гац, И. Ю. Методика преподавания русского языка в задачах и упражнениях : учебное пособие / И. Ю. Гац. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 260 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-09310-0. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/516440(дата обращения: 21.05.2023).
6. Грушников, П. А. Работа над словом на уроках русского языка в начальных классах. / П. А. Грушников. – Текст : непосредственный. – Москва : Просвещение, 1973. 143 с.

Весь текст будет доступен после покупки