Развитие слухового внимания у детей дошкольного возраста (на примере Муниципального общеобразовательного учреждения Заворовской средней общеобразовательной школы, с. Заворово, Раменский г.о., Московская область)

Введение 4
Глава 1. Теоретические основы развития слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1 Понятие термина «слуховое внимание» и его основные характеристики 6
1.2 Особенности развития слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста 11
1.3 Опыт педагогической работы в решении основных проблем развития слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста 18
Выводы по главе 1 25
Глава 2. Эмпирическое исследование развития слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста 26
2.1 Диагностика уровня развития слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста 26
2.2 Комплекс практических рекомендаций по развитию слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста 34
2.3 Анализ результатов диагностики по развитию слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста 49
Выводы по главе 2 53
Заключение 54
Список использованных источников и литературы 55
Приложения 62

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время, согласно исследованиям, с каждым годом увеличивается количество детей старшего дошкольного возраста, нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении специалистов. Одной из проблем развития детей старшего дошкольного возраста является недостаточно развитое слуховое внимание. Зачастую дети старшего дошкольного возраста, имеющие недостаточно развитое слуховое внимание, имеют сложности с усвоением образовательной программы, реализуемой в дошкольной образовательной организации, в развитии высших психических функций, познавательной и речевой деятельности. Совокупность перечисленных аспектов в дальнейшем может стать препятствием для ребенка в освоении школьной общеобразовательной программы. Данный факт обуславливает актуальность рассматриваемой темы.
Особенности развития слухового внимания детей старшего дошкольного возраста рассматривали И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Заценин, Н. Н. Алпарова, В.А. Николаев и др.
Объект исследования: развитие слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: уровень развития слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы развития слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста
1.1 Понятие термина «слуховое внимание» и его основные характеристики

Внимание представляет собой психологический феномен, в отношении которого до настоящего времени среди психологов нет единого мнения. С одной стороны, в психологической литературе рассматривается вопрос о существовании внимания как самостоятельного психического явления. Так, некоторые авторы утверждают, что внимание не может рассматриваться как самостоятельное явление, поскольку оно в той или иной мере присутствует в любом другом психическом процессе. Другие, наоборот, отстаивают самостоятельность внимания как психического процесса.
С другой стороны, существуют разногласия в том, к какому классу психических явлений следует отнести внимание. Одни считают, что внимание — это познавательный психический процесс. Другие связывают внимание с волей и деятельностью человека, основываясь на том, что любая деятельность, в том числе и познавательная, невозможна без внимания, а само внимание требует проявления определенных волевых усилий.
Внимание обусловлено активностью целой системы иерархически связанных между собой мозговых структур. Весьма сложная структура физиологических механизмов внимания и противоречивые взгляды на его природу привели к появлению целого ряда психологических теорий внимания. На основании анализа психологических теорий внимания П. Я. Гальперина, Н. Узнадзе, Н. Н. Ланге, А. А. Ухтомского, Т. Рибо общую характеристику внимания можно представить в виде схемы следующим образом (рис. 1).
Л. С. Выготский трактует термин «внимание» как субъективное переживание, связанное с выделением одного объекта из ряда других; оно связано с сенсорной установкой, способствующей лучшему восприятию, и с моторной, способствующей лучшему ответу [8, с. 22].

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативные правовые документы
1. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 08.11.2022) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) // Справочно-правовая система Консультант Плюс. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/1ad1a834f2604827f926f8d5cce7251c500a26cd/ (дата обращения 25.05.2024).
2. Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 N 1028 "Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 28.12.2022 N 71847) // Справочно-правовая система Консультант Плюс. [Электронный ресурс]. Режим доступа https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_435832/ (дата обращения 25.05.2024).

Учебники, монографии, диссертации, статьи
3. Алпарова, Н.Н., Николаев, В.А. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников. Весна идет /Н.Н. Алпарова, В. А. Николаев.–Москва: Владос, 2023.–163с.
4. Андреев О.А. Техника развития внимания. Самоучитель. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2022. - 320 с.
5. Баскакова И.Л. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития. Изучение внимания школьников. - М.: Издательство "Институт практической психологии", Воронеж-НПО "МОДЭК", 2022. - 64 с.
6. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учебное пособие для студентов высш. Пед. учебных заведений. / А.С. Белкин - М.: Изд. центр "Академия", 2020. – 433 с.
7. Венгер, Л.А. Развитие внимания памяти и воображения в дошкольном возрасте/ Л.А. Венгер. – Москва: МГИК, 2022. – 105 с.
8. Венгер Л.А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников/ Л.А. Венгер // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - Ч. II. - М.: Наука, 2021 – 459 с.
9. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский.– Москва: АСТ 2021.–536 с.
10. Волкова Т.Н. Развитие памяти и внимания. - М.: Рипол классик, 2021 – 240 с.
11. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в дошкольном возрасте / Л.С. Выготский – Москва: Перспектива, 2020. – 125 с.
12. Выготский, Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте / Л.С. Выготский–Москва: Просвещение, 2021.– 186 с.
13. Гамезо, M. B., Герасимова B. C., Машурцева Д.А., Орлова Л.М. Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. М.В. Гамезо. - М.: Ось-89, 2020. – 352 с.

Весь текст будет доступен после покупки