Развитие универсальных учебных умений при обучении английскому языку

Введение...................................................................................................................3
Глава. 1. Теоретические аспекты понятия универсальных учебных умений в обучении...................................................................................................................5
1.1 Определение и виды универсальных учебных действий................................5
1.2 Формирование универсальных учебных умений в иноязычном обучении школьников............................................................................................................13
1.3 Формирование универсальных учебных умений на уроках английского языка.......................................................................................................................17
Глава 2. Методика развития универсальных учебных действий при обучении английскому языку................................................................................................26
2.1 Развитие универсальных учебных умений в УМК Spotlight ........................26
2.2 Комплекс заданий по развитию универсальных учебных действий при обучении английскому языку...............................................................................28
Заключение.............................................................................................................35
Список использованной литературы

Весь текст будет доступен после покупки

Современный мир предъявляет высокие требования к выпускникам, что, безусловно, отражается в социальном заказе и воплощается в виде целей, задач и результатов обучения в федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения. В качестве важнейшей задачи современного школьного образования федеральный государственный образовательный стандарт подчеркивает формирование универсальных учебных действий, позволяющих обучающимся самостоятельно приобретать новые знания и развивать навыки.
Личностно-ориентированный подход к обучению иностранному языку является основной стратегией современной школы. Этот подход основан на развитии учащегося как активного субъекта учебной деятельности. методы деятельности являются основными компонентами обучения иностранному языку, то есть обучения различным видам деятельности: говорению, аудированию, чтению, письму. Это требует формирования коммуникативных компетенций путем последовательного развития универсальных учебных действий.
Здесь отметим мнение А. Г. Асмолова о том, что развитие личности в системе образования обеспечивается прежде всего формированием универсальных учебных действий, которые выступают неизменной основой образовательного процесса. На промежуточном уровне у обучающихся слабо сформированы технические навыки чтения и письма, у них нет навыков осмысленного чтения по-английски, им нелегко составлять высказывания в монологической и диалогической формах без использования образца. По этой причине проблема самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, навыков и компетенций, в том числе способности к обучению, является актуальной и сегодня. Школа должна "научить ребенка учиться", "научить его жить", "научить его жить вместе", "научить его работать и зарабатывать", развивать потенциал обучающихся самостоятельно ставить образовательные цели, разрабатывать способы их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.
Все вышесказанное свидетельствует об актуальности проблемы формирования универсальных учебных умений обучающихся на уроках английского языка с системой контрольных заданий в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и развитием навыков самооценки.
Изучением данной проблемы занимались такие уеные как: Т.А. Амагаева, А. Г.Асмолов, К. Д.Барабадзе, Н. К.Джумакаева, Н. В.Морозова, А. В Онучина и другие.
Объектом исследования является универсальные учебные действия при обучении английскому языку.
Предметом исследования является описание особенностей развития универсальных учебных умений при обучении английскому языку
Целью данной работы является изучение особенностей развития универсальных учебных действий на уроках английского языка.
Задачи исследования:
1. Рассмотерть теоретические аспекты понятия универсальных учебных умений в обучении
2. Описать методику развития универсальных учебных действий при обучении английскому языку
3. Привести комплекс заданий по развитию универсальных учебных действий при обучении английскому языку
Структура работы состоит из введения, двух глав, пяти подпунктов, выводов, заключения и списка использованной литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА. 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ В ОБУЧЕНИИ
1.1 Определение и виды универсальных учебных умений

В 2006 году на факультете психологии МГУ под организацией директора Федерального института развития образования Министерства образования и науки Российской Федерации А.Г. Асмолова появилась концепция универсальных педагогических навыков. Группа ученых, разрабатывая стандарты второго поколения, создала концепцию развития универсальных учебных действий. Данная разработка базирована на возрастных особенностях обучающихся, условиях и факторах их развития, они раскрыты в работах знаменитых педагогов и психологов В. В. Давыдова, Л.С. Выготского, Б. С. Братуя, И. А. Васильева, Д. Б. Эльконина, Д. И. Фельдштейна, Б. М. Величковского, В. В. Рубцова, Л. Кольберг, В. И. Слободчиков, Л. И. Божович, Э. Эриксон, А. Л. Венгера, А. К. Маркова, Г. А. Цукерман [Амагаева, 2017].
По мнению вышеупомянутых авторов концепции, универсальные учебные навыки в глубоком смысле обозначают навык к обучению, а в наиболее тесном смысле термин можно определить, как виды способов работы учащегося, которое обеспечивает самостоятельное уяснение новых знаний, развитие навыков, в частности в организации этого процесса.
Д. Б. Эльконин под ними определяет "действия, выполняемые ребенком для формирования предварительного представления о способе действия и его первоначальном воспроизведении" [Эльконин, 1989, с. 217].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алямшина, Н.Х. Построение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, обучающихся / Н. Х. Алямшина, Т. С. Кобелькова, Е. В. Рубина // Молодой ученый, 2019. – № 8 (246). – С. 157-159. – URL: https://moluch.ru/archive/246/56708/ (дата обращения: 03.03.2022). – Текст : электронный.
2. Амагаева, Т.А. Формирование универсальных учебных умений в иноязычном обучении школьников // Вестник БГУ, 2015. – №15. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-universalnyh-uchebnyh-umeniy-v-inoyazychnom-obuchenii-shkolnikov (дата обращения: 23.03.2022). – Текст : электронный.
1. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия: от действия к мысли / Под ред. А. Г. Асмолова / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская, О. А. Карабанова, С. В. Молчанов, Н. Г. Салмина. – М., 2008. – 156 c. – Текст : непосредственный.
2. Балакина, Н.О. Дидактико-методическая модель взаимосвязанного развития универсальных и предметных действий у обучающихся профильных классов средней школы (на примере английского языка): автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.01, 13.00.02. – Петрозаводск, 2013. – 24 с.
3. Барабадзе, К.Д. Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроке английского языка в средней школе : / К. Д. Барабадзе; Государственный социально-гуманитарный университет, Факультет иностранных языков, Кафедра германо-романских языков и методики их преподавания. – Коломна: б.и., 2020. – 53 с. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=595277 (дата обращения: 13.03.2022). – Текст : электронный.
4. Глушкова, И.А. «Образовательное путешествие» - ресурс повышения мотивации школьников к изучению иностранного языка http://www.asodr.ru/files/conference/7/grazhdanskoe/glushkova.doc (дата обращения: 03.03.2022). – Текст : электронный.
5. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. - М: Просвещение, 2011. – 223 с. – Текст : непосредственный.
6. Гринченко, И.С. Современные средства оценивания результатов обучения: учебно-методическое пособие / И.С. Гринченко – М.: УЦ Перспектива, 2013. – 247 с. – Текст : непосредственный.
7. Джумакаева, Н.К. Новые образовательные стандарты. Формирование и развитие универсальных учебных действий в современной школе / Н. К. Джумакаева. // Молодой ученый, 2014. – № 3 (62). – С. 823-826. – URL: https://moluch.ru/archive/62/9611/ (дата обращения: 11.03.2022). – Текст : электронный
8. Ковылева, Ю.Э. Групповая учебная работа старшеклассников на основе деятельностного подхода: методическое пособие / Ю.Э. Ковылева // Инновационные проекты и программы в образовании: материалы науч.-практ. конф. М.: УЦ Перспектива, 2015. – № 2. – с. 8 – 12. – Текст : непосредственный.
9. Краевский, В.В., Хуторской, А.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Вестник Института образования человека, 2012. – № 1. – С. 3-10. – Текст : непосредственный.
10. Крутецкий, В.А. Психология математических способностей школьников: методическое пособие / В.А. Крутецкий – М.: Просвещение, 1968 – 125 c. – Текст : непосредственный.
11. Кубракова, Е.А. Игровые технологии как средство формирование УУД в начальной школе / Е. А. Кубракова // Молодой ученый, 2017. – № 15.2 (149.2). – С. 105-107. – URL: https://moluch.ru/archive/149/41636/ (дата обращения: 23.03.2022). – Текст : электронный.
12. Ломакина, Г.Р. О требованиях к результатам обучения иностранному языку в современном информационном обществе / Г. Р. Ломакина, А. С. Скоробогатова. // Молодой ученый, 2013. – № 12 (59). – С. 491-493. – URL: https://moluch.ru/archive/59/8413/ (дата обращения: 23.03.2022). – Текст : электронный.
13. Морозова, Н.В. Реализация ФГОС на уроках английского языка. – URL: https://urok.1sept.ru/articles/662900 (дата обращения: 12.03.2022). – Текст : электронный.
14. Общая психология: учебник / под общ. ред. А. В. Карпова. - М.: Гардарики, 2005. – 232 с. – ISBN 5-8297-0111-1 – Текст : непосредственный.
15. Онучина, А.В. Структура универсальных учебных действий обучающихся основной школы // Отечественная и зарубежная педагогика, 2018. – №2 (48). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/struktura-universalnyh-uchebnyh-deystviy-obuchayuschihsya-osnovnoy-shkoly (дата обращения: 23.03.2022). – Текст : электронный.

Весь текст будет доступен после покупки