РЕАЛИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ

Введение……………………………………………………………………............ 3
1 Теория и методология реализации творческих
способностей у учащихся……………………………………………………….
6
1.1 Психолого-педагогические основы развития творческих способностей учащихся………………………………………………......
6
1.2 Диагностика творческого потенциала учащихся………………………. 10
1.3 Педагогические технологии развития творческих способностей учащихся………………………………………………………..................
16
2 Практическое применение развития творческих способностей в процессе преподавания географии………………………………………………………..
23
2.1 Проведение творческого урока географии для 7 класса……………..... 23
2.2 Проведение творческого урока географии для 5 класса……………..... 26
2.3 Сравнительный анализ творческих способностей на примере
разных классов……………………………………………………………
30
3 Проблемы реализации творческих способностей в образовательном процессе и пути решения……………………………………………………….
34
3.1 Характеристика проблемы реализации творческих способностей у учащихся…………………………………………………………………..
34
3.2 Пути решения проблемы развития творческой личности в условиях современной школы………………………………………………………
36
Заключение………………………………………………………………………… 38
Список использованных источников…………………………………………….. 40
Приложение А Структура творческого потенциала………………………….. 45
Приложение Б Принципы развития и реализации творческих способностей учащихся………………………………………………………..
46
Приложение В Методы Креативной педагогики……………………………... 47
Приложение Г Тест креативности П. Торренса………………………………. 48
Приложение Д Изучение мотивационной сферы учащихся Методика М.В. Матюхиной……………………………………………….
56

Весь текст будет доступен после покупки

Мы живем в век новых технологических открытий и изобретений, произведений искусства и литературы, информационных систем и многого другого. Творческие люди по-настоящему особые люди, они способны адаптировать, все что их окружает под свои потребности, интерес. Они способны создавать новые, уникальные, но при этом высококачественные продукты своей деятельности.
Важной задачей современного образования в новых условиях является адаптация содержания образования к требованиям современных стандартов и создание условий для творческого развития детей.
В стандартах образования задачи творческого развития учащихся описаны во всех областях образования. В общих чертах, эти задачи описываются, как умение решать творческие задачи на уровне комбинирования, импровизации, а также на умении разрабатывать самостоятельно планы действий, проявлять какую-либо оригинальность при решении творческих задач, создавать творческие работы (доклады, эссе и т.д.) и разыгрывать воображаемые ситуации.
Поэтому задача состоит в том, чтобы создать такие условия для осуществления детьми творческой деятельности, которые позволят им максимально проявить свои способности. По этой причине в стандарте особое внимание уделяется практическому, основанному на деятельности, содержанию образования, конкретным деятельностным подходам и использованию приобретенных знаний и навыков в реальных жизненных ситуациях.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теория и методология реализации творческих способностей у учащихся

1.1 Психолого-педагогические основы развития творческих способностей учащихся

Главная задача современного образования состоит в овладении специалистами методологией творческого преобразования мира. Процесс творчества включает в себя прежде всего открытие нового: новых объектов, новых знаний, новых проблем, новых способов их решения.
Творческая деятельность обучаемых помогает выявлению личностных их качеств, таких как активность, ответственность, самостоятельность, творческий подход к делу, уровень развития интеллекта, умение ясно выражать свои мысли и др.
В. Сухоминский говорил: «творчество – это не сумма знаний, а особая направленность интеллекта, особая связь между интеллектуальной жизнью личности и проявлением её сил в активной деятельности. Я бы назвал творчество самой сутью жизни в мире знаний и красоты. Творчество – это деятельность, в которой раскрывается духовный мир личности, это своеобразный магнит, который притягивает человека к человеку» [1].
По мнению С. Моэм: «творчество – особый вид деятельности, оно в самом деле несёт удовлетворение» [11].
Важнейшая способность творца – это его гениальность. Она проявляется небывалой концентрацией, напряженностью внимания и обширной восприимчивостью, умением видеть вещи иначе, даром интуиции.
Гениальность показывается нам через соединения и сочетание различных характеристик. Вот так, она проявляется на практике: умственные таланты, которые выше среднего уровня, творчество и огромная мотивация, направленность на решение поставленных задач [21].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: учебное пособие / Б.Г. Ананьев. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет, 2021. – 288 с. – ISBN 978-5-288-04396-3.
2. Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования: учебное пособие / А.Г. Асмолов. – Москва: Московский университет, 1984. – 104 с.
3. Азаров, Ю.П. Тайны педагогического мастерства: учебное пособие / Ю.П. Азаров. – Москва: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: научно-производственное объединение «МОДЭК», 2004. – 432 с. – ISBN 5-89502-392-4.
4. Бадмаева, Н.Ц. Методика для диагностики учебной мотивации школьников (методика М.В. Матюхиной в модификации Н.Ц. Бадмаевой): монография / Н. Ц. Бадмаева, – Улан-Удэ, 2004. – с. 149–150.
5. Бычков, A.B. Метод проектов в современной школе: учебное пособие / А.В. Бычков. – Москва: Московский университет, 2020. – 471 с. –ISBN 5-211-03914-9.
6. Вишняков, Я.Д. Экономическая география: учебник и практикум для академического бакалавриата / Я.Д. Вишняков; под общ. ред. Я.Д. Вишнякова. – Москва: Юрайт, 2019. – 594 с. – URL: https://biblio-online.ru/book/D729FCA7-621A-45B3-BEEA- 24B426368651/ekonomicheskaya-geografiya (дата обращения: 24.11.2022).
7. Волков, Б.С. Психология подростка: учебное пособие / Б.С. Волков. – Москва: Педагогическое общество России, 2021. – 150 с. – ISBN 978-5-49807-708-6.
8. Герасимова, Т.П. Начальный курс географии: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Т.П. Герасимова. – Москва: Просвещение, 2020. – 176 с. – ISBN 978-5-09-084827-5.
9. Герасимова, Т.П. Физическая география: начальный курс: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / Т.П. Герасимова. – Москва: Просвещение, 2018. – 192 с. – ISBN 978-5-09-095497-6.
10. Гура, Л.М. Системно-деятельностный подход как условие реализации требований Федеральных Государственных Образовательных Стандартов нового поколения / Л.М. Гура, С.Е. Моторная. – Севастополь: «Твердыня», 2019. – с. 260.
11. Демидова, Н.Н. Современные формы коммуникации в обучении географии / Н.Н. Демидова, А.В. Порываев // Современные проблемы науки и образования. – Нижний Новгород: Нижегородский Государственный Педагогический университет имени Козьмы Минина, 2018. – с. 388.
12. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей: учебное пособие для вузов / В. Н. Дружинин. – Москва: Юрайт, 2023. – 349 с. – ISBN 978-5-534-09237-0.

Весь текст будет доступен после покупки