СЕРГЕЙ ЕСЕНИН КАК ИСТОРИЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ: НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИКО-БИОГРАФИЧЕСКОЙ ПРОЗЫ В ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКОЙ НАУКЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3
ГЛАВА I. С. ЕСЕНИН КАК ИСТОРИЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ…………...…8
1.1. Поэты и писатели русской литературы XX века о С. Есенине…………8
1.2. С. Есенин в окружении семьи…………………………………………..15
1.3. Воспоминания любимых женщин о С. Есенине……………………….22
Выводы по I главе……………………………………………………………30
ГЛАВА II. ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ДЕНДИ О ПОСЛЕДНЕМ ПЕВЦЕ РУССКОЙ ДЕРЕВНИ……………………………………………………………...32
2.1. Историко-биографическая проза в литературоведческой науке……..32
2.2. «Роман без вранья» А. Мариенгофа: проблематика и жанровое своеобразие…………………………………………………………………………37
2.3. Скандальный гений в «Романе без вранья»…………………………….46
Выводы по II главе…………………………………………………………...53
ГЛАВА III. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИКО-БИОГРАФИЧЕСКОЙ ПРОЗЫ В ШКОЛЕ…………………………………………………………………………….56
3.1. Учет психолого-педагогических особенностей учащихся старшего звена в процессе обучения на уроках литературы………………………………...56
3.2. Место изучения творчества С. Есенина в школьных программах в соответствии с ФГОС………………………………………………………………61
3.3. Представления учащихся об историко-биографической прозе в 11 классе (примерный конспект урока по «Роману без вранья» А. Мариенгофа)….65
Выводы по III главе…………………………………………………………..86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...88
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………...91

Весь текст будет доступен после покупки

Историческая личность С. Есенина остается неизвестной до сегодняшних дней, несмотря на то, что исследованию его творческого наследия посвящено множество работ. Поэт достиг фантастических высот в русской литературе, признан великим мастером поэтического слова. О судьбе С. Есенина ходят легенды: она была трагичной, но в то же время интересной.
Интерес к творчеству С. Есенина не угасает вот уже на протяжении почти века. Об этом имеются биографические, литературоведческие, методические факты, посвященные жизни и творчеству великого поэта. Важную роль играют исследования Ю. Прокушева – ученого, литературоведа, популяризатора есенинского наследия, главного редактора первого академического собрания сочинений С.А. Есенина. Этого исследователя по праву можно считать основоположником «есениноведения». Однако загадочная личность в лице С. Есенина привлекала и других литературоведов, например, О. Воронову, Л. Занковскую, С. Зинина, А. Марченко, Н. Шубникову-Гусеву, И. Эвентова и др. По сей день ИМЛИ им. А. М. Горького РАН совместно с Рязанским государственным университетом им. С. А. Есенина и Государственным музеем- заповедником С. А. Есенина в селе Константиново ведут огромнейшую исследовательскую работу, которая посвящена исторической личности С. Есенина.
На рубеже XX-XXI столетий творческая биография поэта является центральным звеном в изучении С. Есенина как исторической личности. Новые факты исследования личности поэта характеризуется не только увеличением количества статей, монографических работ, но и актуализацией новых аспектов интерпретации судьбы и творческого пути поэта. Внимание в данной области направлено на мемуаристку, т.е. на воспоминания современников поэта. Внешний вид, характер, походка, поведение, манера речи, подход к литературе – вот что интересует сегодня ученых. А значит, образ выдающегося русского поэта запомнился многим его современникам, что требует немедленного изучения. Часть трудов уже исследована литературоведами, факты о С. Есенине как исторической личности нашли отражение в воспоминаниях, письмах, мемуарной прозе. Близкие люди поэта в лице родных, друзей, соратников по «перу» оставили о нем невероятно интересные воспоминания, которые необходимо тщательно изучить. Данные воспоминания – это не только источник сведений о личности поэта, но и возможность составить точное представление образа жизни поэта, литературной эпохи того времени. Изученные факты становятся важнейшей составляющей биографии С. Есенина. Описанные выше соображения позволяют судить о том, что актуальность данной работы определяется необходимостью изучения личности С. Есенина в научно-теоретическом, методическом, историко-биографическом и литературном контекстах.
Их изучение при кропотливом анализе писем, воспоминаний, мемуаров помогают создать образ поэта, приподнять таинственную завесу над творческим портретом художника.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. С. ЕСЕНИН КАК ИСТОРИЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ
1.1. Поэты и писатели русской литературы XX века о С. Есенине
Современники С. Есенина считали его человеком достаточно общительным и открытым. На самом деле, в вышеуказанном тезисе есть правда, ведь поэта окружало большое количество людей. Поэта связывали дружественные отношения с такими личности, как А. Мариенгоф, П. Орешин, Ив. Касаткин, А. Вронский, Вс. Иванов, Б. Пильняк, И. Вардин, Л. Леонов, Ив. Вольновым, М. Герасимов, П. Радимов, В. Александровский, Вл. Кириллов и др. Один из исследователей жизни и творчества С. Есенина С. П. Кошечкин утверждал: «такими друзьями великий русский лирик богат неисчислимо» [50, 20]. Есенин был знаком со многими поэтами и писателями своего времени, оставившими необычно интересные свидетельства о его жизни.
«Александр Блок, Сергей Городецкий, Федор Сологуб, Николай Клюев, Максим Горький и другие талантливые представители русской литературы покровительствовали молодому поэту», – пишет Вавжинец Попель-Махницки в своей работе «Поэзия С. Есенина: опыт современной интерпретации» [78, 26]. М. М. Бахтин в своих трудах размышлял: «говорят, что Есенин возник непосредственно из Кольцова, а также из глубин народных. Но это не так. Выйти прямо из глубин народных в XX веке литературное явление не может: оно должно прежде всего определиться в самой литературе. Чтобы войти в литературу, нужно к ней приобщиться и, приобщившись, внести уже свой голос...» [8, 114].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абакумов С.И. Творческое чтение. Л., 1925. – 136. – С. 2.
2. Аверин Б. В. Проза Мариенгофа // Роман без вранья; Циники; Мой век, моя молодость, мои друзья и подруги. – Л: Худож. лит.: Ленингр. отд-ние, 1988. – 480 с.
3. Аверинцев С.С. Плутарх и античная биография. – М.: Наука, 1973. – 276 с.
4. Алферов А. и Грузинский А. Сборник вопросов по истории литературы (Курс средней школы). изд.8. – М.: Сотрудник школ, 1911. – С. 86.
5. Амиров, Н. И. Необходимость развития креативно-творческих способностей у педагогов / Н. И. Амиров, Д. М. Бахридинова, М. Г. Келдиерова. Текст: непосредственный // ADVANCED SCIENCE: сборник статей VII Международной научно-практической конференции, Пенза, 12 апреля 2019 г. Пенза: Наука и Просвещение, 2019. – С. 177-179.
6. Балталон Ц.П. Очерки по психологии художественного творчества / Педагогический сборник, 1898. №1. – с.1-17, №2. – с.131-149, №4. – с.382-397, №5. – С. 486-502.
7. Басистов П.Е. Очерки жизни и сочинений Жуковского. Чтение для юношества. М., 1854. – С. 179.
8. Бахтин М. М. Сергей Есенин // «День Поэзии (альманах)». М: Советский писатель, 1986. – С. 112-115.
9. Бахтин М. М. Формы времени и хронотопа в романе // Очерк по исторической поэтике. Эстетика словесного творчества. М: Худож. лит., 1997. – 407 с.
10. Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. – М.: Художественная литература, 1975. – 450 с.
11. Белинский В.Г. Русская литература в 1842 году. Собр. соч. – В 9т. – М., 1979. – Т. 5. – С. 190-222. Белинский В.Г. Взгляд на русскую литературу 1847 года // Белинский В.Г. Собр. соч.: В 9 т. М., 1981. – Т. 8. – С. 337-415.

Весь текст будет доступен после покупки