Совершенствование психологического климата в общеобразовательной организации

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы совершенствования психологического климата в общеобразовательной организации 5
1.1. Понятие «психологический климат» коллектива 5
1.2. Особенности педагогического коллектива 10
Глава 2. Разработка мероприятий по управлению психологическим климатом трудового коллектива в образовательной организации 15
2.1. Анализ психологического климата в образовательной организации 15
2.2. Мероприятия по управлению психологическим климатом трудового коллектива в образовательной организации 20
Заключение 26
Библиографический список 27
Приложение 30

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы. Один из главных факторов, который влияет на эффективную деятельность образовательной организации, является социально-психологический климат в коллективе. Положительный социально-психологический климат позволяет повышать у работников не только удовлетворенность трудом и коллективом, а также производительность труда в организации. Поэтому руководителям образовательных организаций очень важно поддерживать благоприятный социально-психологический климат в коллективе.
Климат в коллективе – важный фактор в оптимизации профессиональной деятельности группы. Динамика социально-психологических процессов, составляющих климат, существенно зависит от условий, в которых они происходят: в условиях конфликта или сотрудничества. Проблема формирования благоприятного социально-психологического климата в коллективе занимает одно из ведущих мест в системе управления организацией, и здесь необходимо решать три неразрывно связанные проблемы: улучшение группового и организационного климата; необходимые изменения в лидерстве и моделях лидерства; исследование и применение конструктивных моделей разрешения конфликтов на всех уровнях функционирования организации. Благоприятный климат в коллективе не только положительно повлияет на результат работы, но и поможет открыть новые возможности, а также благоприятный психологический климат, который способствует готовности работать с высокой степенью самоотдачи.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы проблемы совершенствования психологического климата в общеобразовательной организации
1.1. Понятие «психологический климат» коллектива
Важнейшим условием развития коллектива, его устойчивости, жизнеспособности является создание условий для активной деятельности участников педагогического процесса. Практически от того, насколько дружелюбна, основана на взаимном уважении и сдержанности сложившаяся атмосфера, каков психологический климат в коллективе, насколько предсказуема уважительная позиция и поступки руководства и коллег – от всего этого зависит время успешной жизни коллектива, его поступательное движение к поставленным целям. Климат в организации оказывает мощное влияние на успехи и неуспехи каждого педагога.
Здоровый психологический климат – является одним из решающих факторов успешной жизнедеятельности человека во всех сферах общественных отношений, важнейшим условием формирования личности.
Психологический климат является комплексной психологической характеристикой, отражающей состояние взаимоотношений и степень удовлетворенности сотрудников различными факторами жизнедеятельности коллектива [12].
В психологии часто употребляются схожие категории: «социально-психологический климат», «морально-психологический климат», «психологический климат», «психологическая атмосфера коллектива».
Наиболее употребительно понятие «социально-психологический климат».
Формирование здорового психологического климата первичного коллектива – одна из важнейших задач общественных организаций и руководства. Совершенствование психологического климата коллектива – это, в конечном итоге, задача развертывания творческого потенциала личности, задействование человеческого фактора, создание полнокровного и счастливого образа жизни человека. Согласно общепринятым положениям, психологический климат коллектива рассматривается в контексте таких понятий, как духовная атмосфера, эмоциональный настрой, стиль и окраска общения, которые, в конце концов, определяют отношение друг другу, к работе, происходящим событиям. В социальной психологии психологический климат определяется как качественная сторона межличностных отношений, способствующая или препятствующая продуктивности совместной деятельности членов коллектива и всестороннему развитию каждого человека [4].
В отечественной литературе насчитывается несколько десятков определений психологического климата. Ниже представлены определения, выведенные различными учеными – социологами, психологами и специалистами в сфере управления.
В отечественной социальной психологии впервые термин «психологический климат» использовал Н.С. Мансуров, который изучал производственные коллективы. Одним из первых раскрыл содержание социально-психологического климата В.М. Шепель. Психологический климат – это эмоциональная окраска психологических связей членов коллектива, возникающая на основе их близости, симпатии, совпадения характеров, интересов, склонностей. Он считал, что климат отношений между людьми состоит из трех климатических зон.
Первая климатическая зона – социальный климат, который определяется тем, насколько в данном коллективе осознанны цели и задачи общества, насколько здесь гарантированно соблюдение всех конституционных прав и обязанностей работников как граждан. Вторая климатическая зона – моральный климат, который определяется тем, какие моральные ценности в данном коллективе являются принятыми. Третья климатическая зона – психологический климат, те неофициальные отношения, которые складываются между работниками, находящимися в непосредственном контакте друг с другом. Психологический климат – это климат, зона действия которого значительно локальнее социального и морального климата [5].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Беликова Н. В. Факторы влияния на морально-психологический климат педагогического коллектива / Н. В. Беликова // Вестник Сибирского университета потребительской кооперации, 2018. № 4 (26). – С. 44 49.
2. Верещагина Л. С. Исследование социально-психологического климата в подразделениях образовательной организации / Л. С. Верещагина, Л. А. Ольхова, Е. А. Кузнецова // Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета, 2018. № 3 (72). – С. 181 184.
3. Галеева Л. М. Управление социально-психологическим климатом педагогического коллектива образовательной организации / Л. М. Галеева // Инновации. Наука. Образование, 2021. № 47. – С. 96 102.
4. Гулина В. В. Особенности психологического климата в коллективе образовательной организации / В. В. Гулина // Конференциум АСОУ, 2020. № 3. – С. 71.
5. Дейнека А. В. Управление человеческими ресурсами: Учебник / А. В. Дейнека. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2017. – 392 с.
6. Денисова А. О. Психологический климат и социально-психологическая адаптация персонала в организации / А. О. Денисова // Международный электронный научный журнал, 2017. № 1 (25). – С. 56 59.
7. Дмитриева Л. Г. Факторы минимизации конфликтов в образовательной организации / Л. Г. Дмитриева, А. Дайрабай // Аллея науки, 2018. № 5 (21). – С. 305 308.

Весь текст будет доступен после покупки