СТРАТЕГИИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы стратегий совладающего поведения подростков с разным уровнем психологического благополучия 7
1.1 Совладающее поведение личности как объект научного исследования…………………………………………………………………….7
1.2. Психологическое благополучие подростков: сущность феномена, теоретические подходы, проблемы развития 15
1.3. Влияние выбора определенных стратегий совладающего поведения на психологическое благополучие подростков 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 28
2.3 Программа для психологов образования, направленная на формирование продуктивного копинга у подростков 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 57
Приложение 1. Диагностические методики в порядке их предъявления 56
Приложение 2. Сводные таблицы полученных данных 75
Приложение 3. Результаты математико-статистической обработки эмпирических данных 84
Приложение 4. Содержание занятий тренинга……………………………... 87

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы. В современных социально-экономических условиях жизнь каждого человека наполнена трудными ситуациями, которые вынуждают его преодолевать или приспосабливаться к различным препятствиям. Сложность, динамика и противоречивость жизни заставляют человека находить наиболее выгодный выход из трудностей и конфликтов, а также всевозможных кризисов - от личных до экономических.
Проблема преодоления жизненных трудностей носит название совладающего поведения и на сегодняшний день является одной из самых актуальных и активно разрабатываемых в современной психологии. В последнее время активно растет интерес науки и практики к изучению социально-психологических факторов, влияющих на преодоление трудных жизненных ситуаций. Подросткам особенно сложно сохранять душевное равновесие и адаптироваться к стрессовой ситуации. На каждом этапе возрастного развития существует уникальное сочетание характеристик, определяющих психологическое благополучие личности. Психологическое благополучие человека в подростковом возрасте выступает скорее как психологический ресурс, обеспечивающий наиболее полное и конструктивное раскрытие и реализацию личностного потенциала, как необходимое требование для самореализации и самоактуализации. В связи с этим, актуальность изучения поведенческих копинг-стратегий подростков с разным уровнем психологического благополучия объясняется важностью выбора эффективных копинг-стратегий, помогающих справиться с жизненными трудностями и уменьшить их воздействие на организм.
Копинг-поведение характеризуется стремлением человека преодолевать жизненные трудности или стрессы и предполагает определенную способность применять сознательные стратегии действий, соответствующие ситуации и личностным особенностям. «Копинг», или «преодоление стресса», интерпретируется в литературе как деятельность человека по поддержанию или сохранению баланса между требованиями внешней среды и ресурсами, удовлетворяющими этим требованиям.
Теоретический анализ современных зарубежных и отечественных работ показал, что авторы (К. Гавери, Р. Мосс, Дж. Шефер, Л. Перлин, К. Шулер, Э. Фрайденберг, Р. Льюис) выделяют различные стратегии и стили копинг-поведения, применяемые людьми в трудных жизненных ситуациях. Копинг-поведение – это поведение, направленное на адаптацию к различного рода обстоятельствам. Оно включает в себя обучение способности применять определенные меры для борьбы со стрессовыми ситуациями. Характеристики этого навыка взаимосвязаны с личностными конструктами (Я-концепция, локус контроля, эмпатия и др.). Основные типы копинг-стратегий были выделены Р. Лазарусом и С. Фолкманом: стратегия планового решения проблемы, стратегия противодействия копингу, стратегия принятия на себя ответственности, стратегия самоконтроля, стратегия позитивной переоценки, стратегия поиска социальной поддержки, стратегия удаления и стратегия избегания.
Большинство авторов сходятся во мнении, что негативные последствия столкновения с трудными жизненными ситуациями можно смягчить с помощью адаптивных копинг-стратегий. Вот почему стратегии выживания являются важным фактором психологического благополучия, здоровья и успеха. Однако не все поведенческие механизмы в стрессовых ситуациях одинаково эффективны. Одни помогают преодолеть стресс, другие только усугубляют его воздействие. Процессы совладания — это преднамеренные, гибкие и адаптивные действия, адаптированные к реальности. Внутренние ресурсы личности, жизнестойкость, уверенность и оптимизм являются основой и опорой стратегии адаптации.
Тот факт, что интенсивное развитие копинг-поведения происходит в подростковом и юношеском возрасте, дает основание для более детального изучения вопроса о развитии стратегий совладания в подростковом возрасте, как важном этапе в формировании личности.
Проблема исследования: каковы стратегии совладающего поведения подростков с разным уровнем психологического благополучия?
Цель исследования – проанализировать стратегии совладающего поведения подростков с разным уровнем психологического благополучия.
Объект исследования – совладающее поведение подростков.
Предмет исследования – стратегии совладающего поведения подростков с разным уровнем психологического благополучия.
Гипотеза исследования: подростки с определенными стратегиями совладающего поведения имеют различия по уровню психологического благополучия, а именно подростки, предпочитающие выбор стратегии, направленный на решения проблемы имеют высокий уровень психологического благополучия, а подростки, предпочитающие стратегии совладающего поведения, направленные на избегание, дистанцирование и ориентации на эмоции имеют низкий уровень психологического благополучия.
Задачи исследования:
1. На основе теоретического анализа отечественной и зарубежной литературы изучить проблему стратегии совладающего поведения подростков.
2. Определить сущность феномена психологического благополучия подростков.
3. Проанализировать какое влияние оказывают определенные стратегии совладающего поведения на психологическое благополучие подростков.
4. Провести эмпирическое исследование стратегий совладающего поведения подростков с разным уровнем психологического благополучия.
5. Разработать программу для психологов образования, направленную на формирование продуктивного копинга у подростков.
Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использовался комплекс методов исследования:
- теоретические (анализ психолого-педагогической и методической литературы);
- эмпирические (опрос, качественная и количественная обработка результатов эксперимента).
- методы математико-статистического анализа данных (SPSS).
Для решения поставленных задач мы использовали следующие методики исследования:
1. Опросник «Способы совладающего поведения» (Лазарус).
2. Опросник «Шкала психологического благополучия» (Рифф) (адаптация Т.Д. Шевеленковой, П.П. Фесенко).
3. Методика «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях CISS» (С. Норман, Д.Ф.Эндлер, Д.А.Джеймс, М.И.Паркер, адаптированный вариант Т.А.Крюковой).
База и выборка исследования: исследование проводилось на базе МОУ «Северная СОШ №1» Белгородская область Белгородский район п. Северный. В нем приняли участие 72 подростки 14-15 лет.
Структура ВКР: введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретические основы стратегий совладающего поведения подростков с разным уровнем психологического благополучия

1.1 Совладающее поведение личности как объект научного исследования

«Возникновение теории совладающего поведения в психологии произошло во второй половине XX века. Данный термин носит название копинг поведение (от англ. coping - совладение; to соре - справляться, совладать)» [26, с. 38].
Термин «совладание» впервые был использован Л. Мэрфи в 1962 г. при изучении способов преодоления детьми требований, выдвигаемых кризисами развития. Закрепившим данный термин считают А. Маслоу. «В самом общем понимании совладающее поведение характеризуется как готовность индивида решать жизненные проблемы. Это поведение, направленное на приспособление к обстоятельствам и предполагающее развитую способность использовать определенные меры для преодоления эмоционального напряжения» [18, с. 68].
«Русский термин совладание происходит от старорусского «лад», «сладить» и означает «согласие», «мир», «порядок», «устройство», «упорядочивание», «приведение в порядок», «подчинение себе обстоятельств»» [40, с. 586]. В этой связи понятно, что основная функция совладающего поведения состоит в адекватном приспособлении, удобном и комфортном для субъекта.
Основываясь на анализе современных зарубежных и отечественных работ, можно сказать, что исследователи описывают различные стратегии и стили совладающего поведения, реализуемые людьми в сложных жизненных ситуациях. «Существует несколько классификаций поведенческих копинг-стратегий» [14, с. 43]. Они выделяются исследователями достаточно произвольно. Однако в зарубежной психологии изучение можно выделить несколько направлений исследований стиля поведения в трудных ситуациях. Рассмотрим лишь некоторые из них.
По мнению ведущего специалиста в области изучения coping styles («способов совладания») Лазаруса Р.С. «существует два главных типа копинг-стратегий (способов преодоления стресса) - проблемно-ориентированный и субъектно-ориентированный» [60, с. 38].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова, Л.А. К концепции жизнестойкости в психологии / Л.А. Александрова. // Сибирская психология сегодня: Сб. научн. трудов. Вып. 2 // Под ред. М.М. Горбатовой, А.В. Серого, М.С. Яницкого. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. - С. 82-90.
2. Алемаскин, М. А. Воспитательная работа с подростками / М.А. Алемаскин. – М.: Знание, 2015. – 47 с.
3. Анцыферова, Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анцыферова. // Психол. журнал, 1994. - № 1. - С. 3-18.
4. Беличева, С.А. Сложный мир подростка / С.А. Беличева. – Свердловск: Средне-Уральск. Книжное изд-во, 2014. – 129 с.
5. Белорукова, Н.О. Семейные трудности и психологическое совладание с ними на разных этапах жизненного цикла семьи / Н.О. Белорукова. // Дисс.... канд. психол. наук. - Кострома, 2005. .
6. Божович, Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Л.И. Божович. - М., 1976. - 331 с.
7. Божович, Е.Д. Психологические особенности личности подростка/ Е.Д. Божович. – М.: Знание, 2010. – 185 с.
8. Большой толковый психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, В.Н. Мясищев, – М.: Вече, 2010. – 592 с.
9. Брэдбурн, Н. Психологическое благополучие человека/ Н. Брэдбурн. – М.: Просвещение, 2010. – 185 с.
10. Вассерман, Л.И., Горьковая, И.А., Ромицына, Е.Е. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-педагогической практике / Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицина. Учебное пособие. - СПб.: Речь, 2004.
11. Волков, Б.С. Психология подросткового возраста (для бакалавров) / Б.С. Волков. - М.: КноРус, 2018. - 176 c.
12. Выготский, Л.С. Педология подростка / Л.С. Выготский. // Собр. Соч. - М.: Педагогика, 1984. - Т.4.
13. Выготский Л.С. Психология развития человека //Л.С. Выготский. – М.: Изд-во Смысл, 2005. – 136 с.
14. Гаврилова Т.П. Личностные трудности и проблемы подростков. / Т.П. Гаврилова // Психологическая наука и образование – 2007. – №3. – С. 104-109.
15. Гановская, Р.М., Никольская И.М. Защита личности: психологические механизмы. / Р.М. Грановская, И.М. Никольская. - СПб.: Знание, 1999. - 352 с.
16. Головина, С.Г. Роль психологической защиты в социально-психологических процессах в детском возрасте / С.Г. Головина. // Прикладной психол., 2003. - № 6. - С. 44-48.
17. Грецов А.Г. Жизненные проблемы современных подростков // Философские и духовные проблемы науки и общества / Под ред. А.В. Цыба, А.Ю. Азбеля. СПб.: СПбГУ., 2002. – с. 179-184.
18. Гущина, Т.В. Защитное и совладающее поведение в дисфункциональной семье в период кризиса. // Дисс.... канд. психол. наук / Т.В. Гущина. - Кострома, 2005. - 228 с.
19. Даниленко, О.И. Душевное здоровье как динамическая характеристика индивидуальности / О.И. Даниленко // Культурно -историческая психология. – 2014. – № 2. – С. 52-59.
20. Динер, Э. Субъективное благополучие/ Э. Динер. – М.: Просвещение, 2012. – 263 с.
21. Дубровина, И.В. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия / И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: Academia, 2018. - 256 c.
22. Елдашыва, О.А. Психологическая защита и совладающее поведение как механизмы адаптации в процессе профессионального выгорания / О.А. Елдашыва. // Материалы международной научно-практической конференции: Психология XXI века Актуальные проблемы и тенденции развития. - М.: Изд-во МНЭПУ, 2007. - С. 126-128.
23. Идобаева, О А. Исследование эмоционального благополучия современных подростков как предпосылка коррекционной работы школьного психолога. Дисс… канд. психологич. наук. - М, 1998. - 143 с.
24. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин. – СПб.: Владос, 2012. –749 с.
25. Козлов, Н.И. Формула успеха, или философия жизни эффективного человека. / Н.И. Козлов. - М.: ООО «Изд-во Астрель», 2004. - 264 с.
26. Корытова, Г. С. Защитное и совладающее поведение личности: теоретические основания / Г.С. Корытова. - Улан-Удэ; Изд-во БГУ, 2006. - 292 с.
27. Кон, И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание/И.С.Кон. – М.: Альфа, 2010. – 269 с.
28. Кон, И. С. Психология старшеклассника / И. С. Кон. -М.:Просвещение, 1980. - 191 с.
29. Кравченко А.И. Родителям о подростках (и подросткам о родителях). Книга для семейного чтения. М.: 2002. – 318 с.
30. Крайг Г. Психология развития. СПб.: 2000. – 992 с.
31. Крюкова, Т.Л. Методы изучения совладающего поведения: три копинг-шкалы / Т.Л. Крюкова. - Кострома: Изд-во КГУ им. НА. Некрасова, 2007.
32. Крюкова, Т.Л. Психология совладающего поведения / Т.Л. Крюкова. // Монография. - Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова - Студия оперативной полиграфии, Авантитул, 2004.
33. Крюкова, Т.Л. Роль когнитивного оценивания в психологическом совладании личности / Т.Л. Крюкова. // Творческое наследие А.В. Брушлинского и O.K. Тихомирова и современная психология мышления (к 70-летию со дня рождения) / Отв.ред. В.В. Знаков, Т.В. Корнилова. - М.: Изд-во ИП РАН, 2003. С. 86 - 89.
34. Лапкина Е.В. Совладающее поведение, жизнестойкость и жизнеспособность личности: связь понятий, функций // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика, Психология. – 2015. – № 4. – С. 132.
35. Левин, К. Временная перспектива и преодоление трудных ситуаций. // Психология личности / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея, В.В. Архангельской. – М.: АСИ: Астрель, 2012. – 210 с.
36. Малкина-Пых, И.Г. Психосоматика: Новейший справочник / И.Г. Малкина-Пых. - М.: Изд-во Эксмо; СПб.: Сова, 2003. - 928 с.
37. Муздыбаев, К. Дилеммы распределения ресурсов / К. Муздыбаев. // Вестн. Санкт-Петерб. ун-та. 1992. - Сер.6. Вып. 1. - С. 62-69.
38. Муздыбаев, К. Стратегия совладания с жизненными трудностями / Л. Муздыбаев. // Журнал социологии и социальной антропологии, 1998. - Т.1. - Вып. 2. - С. 3.
39. Нартова-Бочавер, С.К. «Сорing-behavior» в системе понятий психологии личности / С.К. Нартова-Бочавер // Психол. журнал, 1997. - № 5. - С. 20-30.
40. Ожегов, Сергей Иванович. Толковый словарь русского языка : около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов ; под ред. Л. И. Скворцова. - 26-е изд., испр. и доп. - М. : Оникс [и др.], 2009. - 1359 c.
41. Поливанова, К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста / К.Н. Поливанова // Вопросы психологии. – 2016. – № 1. – С. 20-33.
42. Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов/ К.Н. Поливанова. – М.: Академия, 2014. – 184 с.
43. Прихожан, А. М. Психология тревожности. Дошкольный и школьный возраст / А.М. Прихожан.– М.: Питер, 2013. – 192 c.
44. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста/СПб.: Питер, 2003.
45. Рифф, К. Основы формирования личности/ К. Рифф. – М.: Наука, 2015. – 174 с.
46. Рубинштейн, С.Л. Основы общей /С.Л.Рубинштейн. – М.: Мир, 2006.
47. Слободчиков, В.И. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: ПСТГУ, 2013. – 400 c.
48. Сотникова, Ю.Л. Защитные механизмы в личностей организации пациентов с расстройствами адаптации и суицидальными попытками. / Ю.Л. Сотникова. - Дисс.... канд. психол. наук. - М., 2005. - 177 с.
49. Стоиков, И.Д. Анализ защитных проявлений личности. / И.Д. Стоиков. - Дисс.... канд. психол. наук. - М., 1986. - 160 с.
50. Тхуго, М.Н. Об актуальных проблемах психологического благополучия подростков/ М.Н. Тхуго. – М.: Альфа, 2014. – 180 с.
51. Тышкова, М. Исследование устойчивости личности детей и подростков в трудных ситуациях. / М. Тышкова // Вопросы психологии, 1987, - № 1. - С. 27-34.
52. Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе/ Д.И. Фельдштейн. – М.: Педагогика, 2009. – 208 с.
53. Фесенко, П.П. Имеет ли понятие психологического благополучия социальнокультурную специфику?/ П.П. Фесенко // Психология: журнал Высшей школы экономики. – 2015. – №4. – С. 132-138.
54. Хазова, С.А. Совладающее поведение одаренных старшеклассников. / С.А. Хазова. - Дисс.... канд. психол. наук. - Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2002.
55. Цыбенжапова, Е.В. Роль и механизмы формирования защитного поведения в регуляции личности. / Е.В. Цыбенжапова. // Материалы международной научно-практической конференции: Психология XXI века Актуальные проблемы и тенденции развития. - М.: Изд-во МНЭПУ, 2007. - С. 138-140.
56. Шамионов, Р.М. Психология субъективного благополучия личности/ Р.М. Шамионов // Психол. журн. – 2014. – № 4. – С. 68-81.
57. Шевеленкова, Т.Д., Фесенко П.П. Психологическое благополучие личности (обзор основных концепций и методик исследования)/ Т.Д. Шевеленкова, П.П. Фесенко // Психологическая диагностика. – 2015. – №3. С. 95-129.
58. Эльконин, Д.Б. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории Л.C. Выготского) / Д.Б. Эльконин. – М.: Триво-ла, 2004. – 167 с.
59. Эриксон, Э. Детство и общество /Э. Эриксон. – СПб.: Детствопресс, 2015. – 209 с.
60. Lazarus R.S. Transactional theory and research on emotions and coping / Lazarus R.S. and Folkman S // European journal of personality, 1987. - № 1. - P. 141-169.

Весь текст будет доступен после покупки