Связь характеристик темперамента и стиля поведения в конфликтной ситуации у студентов ВУЗа

ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния характеристик темперамента на стиль поведения в конфликтной ситуации у студентов ВУЗа 9
1.1. Понятие конфликта и стили поведения в конфликтной ситуации 13
1.2. Особенности конфликтов в студенческой среде 22
1.3. Влияние характеристик темперамента на стиль поведения в конфликтной ситуации у студентов ВУЗов 32
Глава 2. Эмпирическое исследование связи характеристик темперамента и стиля поведения в конфликтной ситуации у студентов ВУЗа 39
2.1 Организация и методическое обеспечение эмпирического исследования 39
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 60

Весь текст будет доступен после покупки

Каждый человек входит в общество и взаимодействует с другими людьми в различных масштабах - как в больших, так и в малых группах. Каждая из этих групп имеет свои внутренние взаимоотношения, потребности, цели и задачи, и человек должен учитывать их, находя баланс между своей личностью и социальной ролью. Он должен выполнять обязанности, связанные с пребыванием в группе, и удовлетворять свои собственные потребности, следуя двум целям одновременно.
Когда личность находится в своих социальных ролях, она взаимодействует с другими людьми. Это взаимодействие может быть приятным и продуктивным, а может быть негативным, токсичным и травмирующим. Каждый человек уникален и имеет свои индивидуальные свойства, такие как нервная система, характер, способности, среда и воспитание.
Взаимодействуя с другими людьми, человек сталкивается с их характером, особенностями, привычками и темпераментом. Чтобы чувствовать себя комфортно в общении, необходимо иметь положительный опыт взаимоотношений. Однако, конфликты неизбежны и являются неотъемлемой частью коммуникации.
Конфликты неизбежны в любой социальной структуре, так как они являются важным условием социального развития. Наличие конфликтов в обществе — это не дисфункция или аномалия, а норма, необходимый элемент взаимоотношений между людьми и общественной жизни. Конфликт может проявляться в разных сферах, включая внутреннюю психологию человека, его взаимоотношения с другими людьми, межгрупповые взаимодействия и отношения между социальными слоями, классами и государством. Конфликты исследуются на разных уровнях: психологическом, социальном и социально-психологическом. В последнее время в отечественной науке появилось много работ, посвященных межличностному конфликту. Этой проблемой занимаются такие ученые, как: Б.С.Алишев, А.Я.Анцупов, Е.М.Дубовская, Н.В.Гришина, А.А.Ершов, Н.И.Леонов, Р.Л.Кричевский, Н.Н.Обозов, Е.А.Рыльская, В.А.Фокин, А.И.Шипилов и другие. Однако, проблема межличностного конфликта в целом изучена недостаточно, особенно в студенческой среде, что является актуальной проблемой исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы изучения влияния характеристик темперамента на стиль поведения в конфликтной ситуации у студентов ВУЗа

Конфликты являются неотъемлемой частью человеческой жизни в практически всех сферах деятельности. Американский психолог Б. Вул описал жизнь как процесс решения бесконечного количества конфликтов, которые невозможно избежать. Каждый конфликт связан с эмоциями, поэтому человек начинает испытывать дискомфорт и напряжение, которые могут привести к стрессу и даже нанести ущерб здоровью.
Конфликты также могут стать средой для развития личности. А. Маслоу и К. Роджерс предложили термин "личностный рост", определяя критерии личностной зрелости как целеустремленность, внутреннюю целостность, принятие себя и окружающих, умение творчески и конструктивно разрешать жизненные противоречия и успешно реализовывать личностный потенциал [1, 2, 47, 48]. Однако, полноценный личностный рост возможен только при усилиях самого человека и поддержке доброжелательного окружения, которое признает и уважает его внутренний мир.
В процессе личностного роста происходят изменения как внутреннего мира человека, так и в его отношениях с окружающим миром. Сущность этих преобразований в том, что человек начинает освобождаться от искажающегос влияния психологических защит и становится способным воспринимать информацию без предвзятости. Он становится более открытым к новым знаниям и лучше понимает свои чувства и переживания. Он может объективно оценивать свои возможности и в соответствии с этим брать на себя ответственность за свою жизнь и планировать ее с учетом своих потребностей, а чужих стереотипов. Через конфликт человек может оттачивать навык отстаивания личных границ и своей точки зрения, что способствует личностному развитию и пониманию: чего ему хочется, чего нет, что ему нравится, а чего бы он хотел избежать. Он может научаться распознавать и понимать сигналы своей психики, и лучше понимать свои потребности.
Личностный рост не только меняет внутренний мир человека, но и влияет на его отношения с окружающим миром. Одним из главных факторов, влияющих на личностный рост, является открытость к новым знаниям и опыту. Личностный рост может быть спровоцирован как позитивными факторами, такими как развитие личности, социализация и формирование внутреннего «Я», так и негативными факторами, такими как депрессия, стресс и конфликты, которые также могут оказать значительное влияние на развитие личности.
Обычный обыватель чаще всего ассоциирует конфликты с агрессией, спорами, угрозами, враждебностью и негативными эмоциями. Конфликты являются нежелательными и по возможности должны избегаться, а если они возникли, то немедленно разрешаться, по большинству мнений. В нашем исследовании мы рассматриваем конфликты с позитивной стороны, как способ развития группы и отдельно взятой личности. Мы выделяем позитивные моменты в противоречивости конфликтных ситуаций, связанные с развитием и субъективным осмыслением жизненных ситуаций. Конфликты могут объединять единомышленников, ускорять процесс самопознания, утверждать и подтверждать определенный набор ценностей, помогать расставлять приоритеты и т. д.
Конфликт может способствовать стимулированию социализации, развития и обогащения жизненного опыта человека, что является важным условием его личностного роста. Особенно это актуально для студентов ВУЗов, так как этот период является переходным от этапа созревания к этапу взросления. В этом возрасте происходит профессиональное и личностное становление, эволюция внутреннего мира и самосознания, реорганизация психических процессов и свойств личности, а также эмоционально-волевой сферы.
Помимо обучения, важной составляющей жизни студентов является общение. Этот многоаспектный процесс включает в себя социальную перцепцию, мотивацию, технику, контроль и самоконтроль. Эффективная коммуникация необходима не только в учебной среде, но и в будущей профессиональной жизни. Взаимоотношения студентов друг с другом, с преподавателями и с родителями могут порождать конфликты, которые в дальнейшем смогут быть полезны для личностного развития студента. Не исключено, что конфликт помогает лучше понять свои силы и способности, а также выявить новые стороны характера личности. В некоторых случаях конфликт может способствовать самопознанию и адекватной самооценке.
Таким образом, резюмируя все вышеизложенное, имеет место быть утверждение, что конфликт может оказывать позитивное воздействие на личностный рост, так как во многих случаях именно в конфликте происходит развитие личности, и во многих случаях, выход из него делает личность более зрелой, психологически адекватной и интегрированной.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Братченко С.Л., Миронова М.Р. Личностный рост и его критерии / Психологические проблемы самореализации личности. – спб., 1997. С. 38–46.
2. Фрейджер Р, Фейдимен Дж. Теории личности и личностный рост. – М.: ОЛМА ПРЕСС, 2004.
3. Корнелиус х., фэйр ш. Знакомство с понятием конфликт // хрестоматия по социальной психологии. М.: международная педагогическая академия, 1994. С. 234–248.
4. Дойч М. Конструктивные и деструктивные процессы // Социально–политический журнал. 1997. №1. С. 202–212.
5. Запрудский Ю. Социальный конфликт: политологический анализ. Ростов–на–Дону: изд–во Ростовского ун–та, 1992. 341 с.
6. Большая психологическая энциклопедия. М.: Эксмо, 2007. 544 с.
7. Гришина Н. В. Психология конфликта. 2-е изд. Спб: Питер, 2008. 544 с
8. Хасан Б. И. Конструктивная психология конфликта. Спб.: Питер, 2003. 250 с
9. Здравомыслов А. Г. Социология конфликта. Исследование конфликта на макроуровне. Теоретические предпосылки. Н. Новгород: Волго–Вятский кадровый центр, 1994. 197 с.
10. Иванов В. Н. Социальные технологии в современном мире. М.: Славянский диалог, 1996. 334 с

Весь текст будет доступен после покупки