Театрализованная деятельность как средство развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста. Педагогический аспект проблемы

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ. ТЕОРИЯ ВОПРОСА.
1.1. Базисные аспекты развития музыкальных способностей ДЕТЕЙ-ДОШКОЛЬНИКОВ.
1.2 Специфика развития музыкальных способностей детей-дошкольников
Выводы по первой главе
Глава 2. ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК МЕТОД МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ-ДОШКОЛЬНИКОВ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ.
2.1. Музыкальная игра - драматизация как активный метод обучения и воспитания детей – дошкольников.
2.2. Деятельностный подход к развитию музыкальных способностей детей-дошкольников (на примере МБДОУ ДС «Изумрудный город»)
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Список литературы

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования:

Актуальность и значимость моей работы обусловлены растущим интересом к вокальной деятельности в современном обществе. В последние годы наблюдается тенденция к тому, что детей все раньше начинают приобщать к музыкальной деятельности. Это связано с желанием не только диагностировать, но и развивать их музыкальные способности. Несмотря на то что тема диагностики и развития музыкальных способностей была предметом изучения многих педагогов и психологов, таких как Б.М. Теплов, Н.А. Ветлугина, Ю.Б. Алиев и В.П. Анисимов, C.Л. Рубинштейн [18,4,5,57,53] она остается актуальной и в наше время. Современные нейробиологи, например, Т.В. Черниговская [ ], отмечают, что дети поколения альфа, родившиеся в эпоху цифровизации, имеют уникальные особенности восприятия информации. С самого рождения они сталкиваются с высокими темпами обработки данных и проявляют большую склонность к познанию нового. Это приводит к необходимости пересмотра педагогических подходов, включая методики музыкального воспитания. Появляются новые к подходов раннего развития детей, которые учитывают эти изменения в восприятии информации. Развитие музыкальных способностей становится одной из ключевых тем в психологии и педагогике. Занятия музыкой, особенно вокалом, не только развивают творческие способности детей, но и формируют у них чувство ритма, мелодики и гармонии.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ. ТЕОРИЯ ВОПРОСА.

1.1. Базисные аспекты развития музыкальных способностей детей- дошкольников
Одна из задач любой музыкально-педагогической системы состоит в развитии основных музыкальных способностей, без которых невозможно занятие никакой музыкальной деятельностью.
Музыкальное воспитание может быть успешным только при наличии задатков основных музыкальных способностей, развитие же их совершенствует все психические функции человека.
Всякие способности в процессе своего развития проходят ряд этапов, и для того, чтобы некоторая способность поднялась на более высокий уровень, нужно, чтобы она была уже достаточно сформирована на предыдущем. Основанием для развития способностей являются задатки, как основа развития способностей.
Задатки – анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие природную основу развития способностей [58]
Это значит, что развитие способностей зависит от особенностей строения мозга, органов чувств, движений, которые и составляют природную основу индивидуальных различий между людьми.
Следует отметить, что наличие определенных задатков у человека вовсе не означает, что у него будут развиваться те или иные способности. Например, существенной предпосылкой для развития музыкальных способностей является тонкий слух. Но это вовсе не означает, что человек, обладающий тонким слухом, обязательно станет музыкантом и разовьет именно музыкальные способности. Возможно, он выберет для себя совершенно другую деятельность, способствующую развитию других данных от природы задатков. В конце концов, никто не знает, какие профессии будут востребованы в человеческом обществе, и какую область деятельности изберет для себя человек.
Таким образом, развитие задатков – это социально обусловленный процесс, который связан с условиями воспитания и особенностями развития общества
Другой отличительной их особенностью является то, что на основе одних и тех же задатков могут развиваться разные способности в зависимости от требований, предъявляемых деятельностью. Так, возвращаясь к человеку с хорошим слухом и чувством ритма, можно предположить, что на основе этих задатков он будет развивать различные способности в зависимости от того, кем он будет: дирижером, певцом, музыкальным критиком, композитором, танцором или педагогом.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллин, Э.Б. Научные исследования в области педагогики музыкального образования: проблемы и пути совершенствования / Э.Б. Абдуллин – Текст: непосредственный // Педагогическое образование и наука, научно-методический журнал академии наук педагогического образования. – М.: Некоммерческое партнерство Международная академия наук педагогического образования, 2011. №5. – С.4-9.
2. Абдуллин, Э.Б. Основы исследовательской деятельности педагога-музыканта: учебное пособие / Э.Б. Абдуллин. – Спб.: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2014. – 386 с. – Текст: непосредственный.
3. Абдуллин, Э.Б. Теория и практика музыкального обучения /Э.Б.Абдуллин. – Москва: Детство-Пресс, 2019. – 112 с. - Текст : непосредственный
4.Алиев, Ю. Б. Методика музыкального воспитания детей / Алиев Ю.Б.- Воронеж : НПО «МОДЭК»,1998. – 352с – Текст : непосредственный
5. Анисимов, В.П. Диагностика музыкальных способностей детей. Учебное пособие для студентов вузов / В. П. Анисимов. - Москва : ВЛАДОС, 2004. - 127 с. – Текст : непосредственный
6. Арисмеди А. Л. Дошкольное музыкальное воспитание / А. Л. Арисмеди. – Москва : Прогресс, 2012. – 56 с. – Текст : непосредственный
7. Асмолов, А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А. Г. Асмолов. — Текст : непосредственный // Педагогика. — 2009. — № 4. — с. 18-22.
8. Бакаева, О. Н. Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности / О. Н. Бакаева, Мартынова Л.Н. — Текст : электронный // cuberleninka.ru : [сайт]. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-tvorcheskih-sposobnostey-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-teatralizovannoy-deyatelnosti?ysclid=m5muwc93ik937394173 (дата обращения: 07.01.2025).

Весь текст будет доступен после покупки