ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы воспитания культуры поведения в психолого-педагогической литературе………………………………………..6
1.1. Характеристика понятия «культура поведения»……………………….…...6
1.2.Основные компоненты воспитания культуры поведения у дошкольников…………………………………………………………………..….8
1.3. Особенности воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста……………………………………………………………………………12
Глава 2.Основные направления воспитания культуры поведения у детей в дошкольном возрасте………………………………………………………...15
2.1. Основные средства воспитания культуры поведения у дошкольников…………………………………………………………………….15
2.2. Возможности детской литературы в воспитании культуры поведения у детей дошкольного возраста………………………………………………….....18
2.3. Игровая деятельность как средство воспитания культуры поведения у дошкольников…………………………………………………………………….23
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию культуры поведения у детей дошкольного возраста………………………………..….27
3.1. Диагностика уровня сформированности культуры поведения у детей дошкольного возраста…………………………………………………………...27
3.2. Содержание работы по воспитанию культуры поведения у детей дошкольного возраста………………………………………………………..….36
3.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы…………….….46
Выводы по главе 3
Заключение………………………………………………………………………53
Список источников и литературы……………………………………………...56
Приложение……………………………………………………………….……..58

Весь текст будет доступен после покупки

Вопрос формирования поведенческой культуры у молодого поколения становится особенно важным в современном обществе. Наблюдаемые в настоящее время трудности у дошкольников с соблюдением моральных принципов и норм поведения, в навыках разрешения споров и улаживания конфликтов, а также в культуре общения как со сверстниками, так и со взрослыми, указывают на необходимость активизации работы по развитию культуры поведения у детей. Дошкольный период является оптимальным временем для целенаправленного формирования у детей основ культуры поведения.
Многие исследователи, такие как О.В. Защиринская, И.Н. Курочкина, Т. Ерофеева, С.В. Петерина, Л.Ф. Островская, Т. Яковенко и другие, посвятили свои научные работы изучению вопросов воспитания культуры поведения у детей. Эти авторы подчеркивают важность формирования у дошкольников культуры поведения, включающей в себя нравственное и эстетическое отношение к окружающим, соблюдение норм поведения в повседневной жизни, а также красоту и этикет поведенческих манер в общении и различных видах деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы воспитания культуры поведения в психолого-педагогической литературе
1.1. Характеристика понятия «культура поведения»
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста ставит перед собой цель – формирование культуры поведения. Этот процесс, начинающийся с раннего детства, активно направлен на развитие нравственных привычек, чувств и моделей поведения.
Изучение понятия "культура поведения" требует обращения к работам различных исследователей, чтобы рассмотреть разнообразие подходов к его определению.
По предположению Л.Д. Есиной, «культура поведения– многогранное и широкое понятие, которое раскрывает всю суть моральных норм в системе наиболее значимых, жизненно важных отношений к труду, людям, предметам духовной и материальной культуры» [10, с.56].
П.И. Бархатова рассуждает: «Культуру поведения – это социально приемлемые личностные качества, и поступки, развитые у человека как части общества. Автор выделяет, что данные качества личности должны формироваться через присвоение человеком морально-этических норм поведения, общечеловеческих нравственных ценностей и эстетической культуры»[3, с.154].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Мухина В.С. Возрастная психология : феноменология развития, детство, отрочество : учеб. для студентов, обучающихся по пед. специальностям - Москва : Академия,
2. И.А.Лыкова. Парциальная программа и учебно-методический комплект «Азбука безопасного общения и поведения»
3. Комарова О.А. Развитие духовно-нравственной сферы личности ребёнка в условиях ФГОС ДО
4. Бабаева, Т. И. Развитие доброжелательности, сотрудничества и
взаимопонимания в общении дошкольников со сверстниками / Т. И. Бабаева, Н. А. Лялина, Л. С. Римашевская // Развитие ребенка дошкольного
возраста как субъекта поведения : коллективная монография / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Институт детства, 2020. – С. 83 – 107
5. Берсунукаева, М. Х. Воспитание культуры поведения у детей
дошкольного возраста / М. Х. Берсунукаева // Педагогика и психология в современном мире : Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, 2021. – С. 132 –138.
6. Горбунова, Н. В. Педагогические подходы и принципы формирования культуры поведения детей старшего дошкольного возраста /
Н. В. Горбунова // Педагогический вестник. – 2022. – № 22. – С. 31 – 34.
7. Зайцева, О. Ю. Сотрудничество в игровой деятельности детей
старшего дошкольного возраста / О. Ю. Зайцева, В. В. Карих // Азимут научных исследований : педагогика и психология. – 2021. – № 1. – С. 116 – 120.
8. Зебзеева, В. А. Формирование культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста / В. А. Зебзеева, С. М. Карева // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 62. – С. 79 – 82.
9. Иванов, А. В. Развитие сотрудничества в детском коллективе как
современная педагогическая проблема / А. В. Иванов // Бизнес. Образование.
Право. – 2020. – № 1 (50). – С. 367 – 372.
10. Илларионов, С. В. Формирование культуры поведения у детей
дошкольного возраста / С. В. Илларионов, Д. А. Коновалова // Междисциплинарный подход к подготовке современного педагога : Сборник
научных трудов. – Москва: ООО «Издательско-торговый Дом «Перспектива»
2021. – С. 57 – 61.

Весь текст будет доступен после покупки