Личный кабинет

Дипломная работаПсихология

Готовая работа №27275 от пользователя Райкина Екатерина

Формирование эмоциональной устойчивости как ключевой компетенции у будущих педагогов-психологов

Name: Формирование эмоциональной устойчивости как ключевой компетенции у будущих педагогов-психологов
Price: 2380.00 RUB

2 380 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 108

Год написания: 2023

Райкина Екатерина

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

Введение 4
Глава 1 Проблема формирования эмоциональной устойчивости как ключевой компетенции у будущих педагогов-психологов

10
1.1 Понятие эмоциональной устойчивости в научных исследованиях
10
1.2 Модель формирования эмоциональной устойчивости как ключевой компетенции педагога-психолога
30
Глава 2 Организация и методы опытно-экспериментальной работы
41
2.1 Этапы и методы исследования 41
2.2 Критерии формирования эмоциональной устойчивости как ключевой компетенции педагога-психолога
56
2.3 Характеристика выборки и анализ результатов констатирующего эксперимента
62
Глава 3 Анализ результатов опытно-экспериментального исследования по формированию эмоциональной устойчивости как ключевой компетенции у будущих педагогов-психологов

80
3.1 Динамика проявления когнитивного компонента эмоциональной устойчивости как ключевой компетен-ции у будущих педагогов-психологов

80
3.2 Динамика проявления эмоционального компонента эмоциональной устойчивости как ключевой компетен-ции у будущих педагогов-психологов

81
3.3 Динамика проявления мотивационного компонента эмоциональной устойчивости как ключевой компетен-ции у будущих педагогов-психологов

83
3.4 Динамика проявления волевого компонента эмоциональной устойчивости как ключевой компетенции у будущих педагогов-психологов

84
3.5 Динамика проявления поведенческого компонента эмоциональной устойчивости как ключевой компетен-ции у будущих педагогов-психологов

86
3.6 Изменение показателей тревожности, познавательной активности, мотивации достижения успеха, локуса контроля, направленности личности у будущих педагогов-психологов

87
3.7 Сравнение результатов формирующего эксперимента 88
Заключение 98
Список использованных источников 103

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На современном этапе своего развития Россия, становясь частью мирового сообщества, переживает трансформа-ции, неоднозначные в своих последствиях. У людей блокируется чувство безопасности и перспективы, обостряются их личные, семейные, произ-водственные проблемы. Одновременно и система образования на всех ее уровнях изобилует факторами риска для психического здоровья обучаю-щихся, что приводит к необходимости повышения качества психолого-педагогического сопровождения их обучения и воспитания. Выполнение этой задачи возложено на педагога-психолога, способного идентифицировать психологические угрозы, определять стратегии их психологической профилактики и коррекции последствий (Г.С. Абрамова, М.Р. Битянова, И.В. Бачков, В.И.Долгова, Р.В. Овчарова и др.). Реализация профессиональной деятельности педагога-психолога предполагает актуализацию умений анализировать влияние внешних психоэмоциональных воздействий на внутреннее эмоциональное состояние, регулировать собственные эмоциональные реакции и поведение, использовать рациональные установки при анализе своей жизненной перспективы, эффективно взаимодействовать с субъектами образования, что предполагает высокий уровень сформированности эмоциональной устойчивости с опорой на личностный потенциал педагога-психолога. В общемировой образовательной практике личностный потенциал специалиста измеряется ключевыми компетенция-ми, соответствующими требованиям рынка труда и экономическим преобразованиям, являющимися основой конкурентоспособности в быстро меняющемся обществе.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

Глава 1
Проблема формирования эмоциональной устойчивости
как ключевой компетенции у будущих педагогов-психологов

1.1 Понятие эмоциональной устойчивости в научных исследованиях
На протяжении многовековой истории эмоциям отводилась одна из центральных ролей среди сил, определяющих поступки человека. Анали-зируя историю изучаемого вопроса, Л.М. Аболин отмечает, что впервые на регуляторную функцию эмоций указывают в своих философских трактатах Аристотель, Б. Спиноза, Р. Декарт. По мнению Аристотеля, эмоции, выполняя побудительную функцию, являются мотивационным основанием, связующим звеном в процессе познания все более сложных объектов. Развивая эту мысль, Р. Декарт указывал на ориентировочную функцию эмоций, полагая, что они позволяют человеку запоминать неизвестные предметы, образы и явления, то есть играют роль памяти. Б. Спиноза в своих учениях об аффектах, говорил о динамическом единстве эмоций с другими психическими явлениями, полагая, что они оказывают не только регулирующее, но и дезорганизующее влияние на деятельность. По мнению Л.М.Аболина «аффекты – это состояния тела..., которые увеличивают или уменьшают его способность к действию, благоприятствуют ей или ограничивают ее. Именно эта особенность эмоций оказалась причиной того, что представители зарубежной психологии отнесли переживания человека к рудиментарным психическим явлениям, обреченным на постепенное вымирание» [1, с.15].

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1. Аболин, Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека / Л.М. Аболин. – Казань: Казанский государствен-ный университет, 1987. – 261 с.
2. Альбуханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. АльбухановаСлавская. – М. : Мысль, 1991. – 299 с.
3. Ананьев, Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста / Б.Г.Ананьев. – М.: Наука, 1998. – 312 с.
4. Ананьев, Б.Г. О проблеме современного человекознания / Б.Г.Ананьев. –М.: Наука, 1997. – 380 с.
5. Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – М.: «Смысл», 2002. – 414 с.
6. Баева, И.А. Психологическая безопасность в образовании / И.А. Баева. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. – 271 с.
7. Безрукова, B.C. Словарь нового педагогического мышления / B.C. Безрукова. – Екатеринбург: Издательство «Альтернативная педагогика», 1996. – 422 с.
8. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1995. – 349 с.
9. Варданян, Б.Х. Механизмы регуляции эмоциональной устойчивости / Б.Х. Варданян // Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. – М.: Педагогика, 1983. – С. 542-544.
10. Выготский, Л.С. Детская психология / Л.С. Выготский // Из-бранные труды в 6-ти тт. – Т. 4. – М.: Педагогика, 1994. – 432 с.
11. Вяткин, Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях / Б.А. Вяткин. – М.: Физкультура и спорт, 2001. – 63 с.
12. Габдреев, Р.В. Моделирование познавательной деятельности студентов / Р.В. Габдреев. – Казань: Изд-во КГУ, 2003. – 112 с.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

Формирование эмоциональной устойчивости как ключевой компетенции у будущих педагогов-психологов

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net