Взаимодействие доо с семьей в подготовке к школе детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ШКОЛЕ 7
1.1. Сущность понятия «социально-психологическая готовность к школе» 7
1.2. Особенности социально-психологической готовности к школе детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Формы взаимодействия ДОО с семьей для формирования социально-психологической готовности детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 47
2.1. Диагностика социально-психологической готовности детей старшего дошкольного возраста к школе 47
2.2. Описание хода работы по реализации форм взаимодействия ДОО с семьями воспитанников с целью формирования социальнопсихологической готовности детей к школьному обучению 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 75

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Изменения, которые произошли за последние годы в сфере дошкольного образования, заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на формирование социально-психологической готовности детей к школе, а высокие требования жизни, организации воспитания и обучения детей, предполагают более активное взаимодействие дошкольной организации с семьями воспитанников. Отсюда следует, что эта проблема в современном обществе приобретает особую значимость.
Одним из принципов дошкольного образования, подчеркнуто в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте дошкольного образования, что является тесное сотрудничество с семьей. Также разработаны требования, в соответствии с которыми Образовательная Организация обязана создать условия для участия родителей в образовательной деятельности, вовлекать их во все сферы организации и оказывать семьям помощь и поддержку в вопросах воспитания, образования и оздоровления детей дошкольного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ШКОЛЕ
1.1. Сущность понятия «социально-психологическая готовность к школе»
Готовность ребенка к обучению в школе - предмет многочисленных исследований, как отечественных, так и зарубежных ученых (Л.И. Божович, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, Г. Гетцер, Н.И. Гуткина, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, А. Керн, Я. Йирасек, М.И. Лисина, Д.Б. Эльконин и др.). Рассматривая определения, данные в трудах указанных педагогов и психологов, готовность к школе можно охарактеризовать как определенную совокупность физических и психологических особенностей, которые обеспечивают успешный переход к систематическому организованному школьному обучению.
Большое разнообразие подходов к рассмотрению сущности, структуры, содержания, условий готовности к обучению в школе наблюдается в психолого-педагогической литературе.
Термин «общая или психологическая готовность к обучению» было предложено ввести в исследованиях А.Н. Леонтьева. Наиболее полно ученый определил ее структуру, указав при этом, на один из самых основных компонентов этой готовности - развитие у детей способности управлять своим поведением, то есть, на первый план выдвинулась необходимость организации и закаливания волевых способностей у старших дошкольников [28].
Так Л.И. Божович указывала, что готовность к школьному обучению складывается из обусловленного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных интересов, готовности к произвольной регуляции своей познавательной деятельности и к социальной позиции школьника [8].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анастази, А. Психологическое тестирование [Текст] / А. Анастази. - СПБ. : Питер, 2019. - 668 с.
2. Арнаутова, Е. П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника [Текст] / Е. П. Арнаутова. - М. : Педагогика, 2020. - 206 с.
3. Бабаева, Т. И. Готовность к школе как педагогическая проблема / Педагогика детства: Петербургская школа [Текст] / Ред. доктор пед. наук, профессор М. В. Крулехт, канд. пед. наук, профессор Т. И. Бабаева, канд. пед. наук, профессор З. А. Михайлова, доктор пед. наук, профессор А. Г. Гогоберидзе. - СПБ. : Детство-Пресс, 2015. - 254 с.
4. Бабаева, Т. И. Творческое сотрудничество детского сада и семьи как фактор воспитания готовности дошкольников к обучению в школе [Текст] / Т. И. Бабаева // Педагогический альманах «Детство». - 1998. - № 1. - С. 240264.
5. Безруких, М. М. Трудности обучения в начальной школе [Текст] / М. М. Безруких. - М. : Эксмо, 2019. - 466 с.
6. Березина, Т. А. Взаимодействие детского сада и семьи как условие реализации программы «Детство» [Текст] / Педагогика детства : Петербургская научная школа / ред. доктор пед. наук, профессор М. В. Крулехт и др. - СПБ. : 2015. - 123 с.
7. Бига, Букари Алассан. Взаимодействие детского сада и семьи как фактор совершенствования подготовки детей 5-6 лет к школе [Текст] : автореф. дис. ... кандидата пед. наук : 13.00.01 / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - СПБ., 1993. - 19 с.
8. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности [Текст] / Л. И. Божович. - М. : Воронеж : НПО «МОДЭК», 2021. - 352с.
9. Венгер, Л. А. Развитие познавательных способностей в процессе воспитания [Текст] / Л. А. Венгер. - М. : Пресс-центр, 2016. - 269 с.
10. Венгер, Л. А., Венгер А. Л. Готов ли ваш ребенок к школе? [Текст] / Л. А. Венгер, А. Л. Венгер. - М. : Ювента, 2021. - 32 с.
11. Виноградова, Н. Ф. Воспитателю о работе с семьей [Текст] / Н. Ф. Виноградова. - М. : Эгмонд, 2014. - 64 с.
12. Волков, Б. С. Детская психология: Педагогическое развитие ребенка до поступления в школу [Текст] / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. - СПБ. : Питер, 2019. - 240 с.
13. Воронина, О. И. Педагогическое сопровождение семьи в процессе подготовки старших дошкольников к обучению в школе [Текст] / О. И. Воронина. - СПБ. : Питер, 2019. - 126 с.

Весь текст будет доступен после покупки